【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性，逐步增強(qiáng)對(duì)解決問題過程的反思意識(shí)。（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。（3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。（4）能主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：混合運(yùn)算，找規(guī)律，解決問題的策略。教學(xué)難點(diǎn)：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，用字母表示數(shù)。四、教學(xué)具準(zhǔn)備茶杯、水壺、紙杯、滴管、量杯、計(jì)算器、一副三角板、七巧板、方格紙、百數(shù)表、折線統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件等。五、教學(xué)措施針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材的編排特點(diǎn)，我擬定了以下五條措施。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，使人人有事干，人人有進(jìn)步。，上好每一節(jié)課，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。，注重知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。，多表揚(yáng)和肯定，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。認(rèn)識(shí)計(jì)算器計(jì)算（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第40—41頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算，并通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一步和只有同一級(jí)的兩步式題。教學(xué)難點(diǎn)：通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)算器、例題圖課前讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備好一個(gè)統(tǒng)一型號(hào)的計(jì)算器，對(duì)照說明書，簡(jiǎn)單了解計(jì)算器的各部分。教學(xué)過程：一、了解計(jì)算器的基本功能指名說說自己對(duì)計(jì)算器的了解：有顯示器（統(tǒng)一購買的計(jì)算器顯示器上有兩排，上面一排是輸入的算式，下面一排是算出的結(jié)果）、鍵盤（要讓學(xué)生識(shí)別主要的鍵盤：數(shù)字鍵、運(yùn)算鍵，開機(jī)鍵、第二功能轉(zhuǎn)換鍵等）。試試開機(jī)和關(guān)機(jī)。了解計(jì)算器的用途：說說你一般在什么地方可以看見人們用計(jì)算器？ 你自己去小店里買東西要帶計(jì)算器嗎？為什么？指出：用計(jì)算器計(jì)算一般都是算一些比較復(fù)雜的，很簡(jiǎn)單的計(jì)算我們可以直接用口算。二、用計(jì)算器計(jì)算：例1：計(jì)算38＋23018 用計(jì)算器算完后，問一問：和口算的結(jié)果一樣嗎？ 你覺得口算和計(jì)算器算哪個(gè)更準(zhǔn)確？指出：計(jì)算器雖然算得很準(zhǔn)，但要注意千萬別輸錯(cuò)了數(shù)據(jù)。所以檢查的時(shí)候要看顯示器上的輸入算式是否正確。試一試：用計(jì)算器計(jì)算下面各題。765＋4698 58976 41600247。128 1438＋2576 380426 765＋469－296 3028－2965 625247。25 816247。6827 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。算完后，老師報(bào)算式，學(xué)生聽之后再算一遍，檢查學(xué)生的聽力和按鍵的準(zhǔn)確性和計(jì)是否正確。說說你覺得用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？三、完成想想做做：用計(jì)算器計(jì)算下面各題218＋493 2800－1798 6848－579＋386 219135 3363247。57 1267247。18 學(xué)生算完后，指名交流一下得數(shù)。（第2題）交流兩種算法：（1）算完一個(gè)后“清0”，然后再算；（2）直接算。試一試，兩種按法出現(xiàn)了什么新情況？（asn）指出：兩種方法都是可以的。先用計(jì)算器算出下面各題的積，再找一找有什么規(guī)律。1428571= 1428572= 1428573= 1428574= 1428575= 1428576=在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，在黑板上畫一畫： 讓學(xué)生參照板書，再來認(rèn)識(shí)各題得數(shù)的規(guī)律。先用計(jì)算器算出前四題的得數(shù)，再直接填出后兩題橫線上的數(shù)。11= 1111= 111111= 11111111= 1111111111= 像這樣的算式你還能寫嗎？比如說？讓學(xué)生嘗試著在計(jì)算器上算111111111111111111，在算之前說說按規(guī)律，它的得數(shù)是多少？ 再看看計(jì)算器上顯示的，你有什么疑問？（不能全部顯示）指出：你們以為拿計(jì)算器計(jì)算一切都很簡(jiǎn)單，其實(shí)還有很多的問題，請(qǐng)大家課后可以參照說明書，研究一下為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題的？以及還有哪些新的知識(shí)。四、作業(yè)：43頁練習(xí)七第2題板書設(shè)計(jì)：用計(jì)算器計(jì)算（1）數(shù)字鍵、運(yùn)算鍵，開機(jī)鍵、第二功能轉(zhuǎn)換鍵計(jì)算38＋23018課后反思：第 1 課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算（一）教學(xué)目標(biāo)：。，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。，在自主探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算器，掌握用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：利用計(jì)算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)算器 教學(xué)過程：一、談話引入，老師帶來了三道乘法計(jì)算的題目，同學(xué)們想算一算嗎？ 出示第一題：205。學(xué)生很快口算出結(jié)果是100。出示第二題：2435。學(xué)生不能口算出結(jié)果，但能通過筆算也能比較快地算出結(jié)果是840。出示第三題：69879876。學(xué)生看到題目后，一定會(huì)感覺很麻煩，即使筆算也要花很長(zhǎng)時(shí)間，并且很容易出錯(cuò)。：當(dāng)我們遇到這種比較復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，除了用筆算外，還可以借助一些計(jì)算工具。我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫挠?jì)算工具是計(jì)算器，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。（板書課題）二、交流共享（一）認(rèn)識(shí)計(jì)算器。師：在進(jìn)行比較復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，人們通常使用計(jì)算器。關(guān)于計(jì)算器，你知道些什么？ 學(xué)生交流對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)，預(yù)設(shè)如下：（1）計(jì)算器是一種計(jì)算工具。（2）計(jì)算器有很多計(jì)算功能。（3）日常生活中使用計(jì)算器很普遍。（1）讓學(xué)生取出自帶的計(jì)算器進(jìn)行觀察。提問：你認(rèn)識(shí)計(jì)算器上常用的按鍵嗎？ 組織學(xué)生先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流。（2）組織全班交流。集體匯報(bào)時(shí)，教師可以通過實(shí)物投影來進(jìn)行介紹。①開機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵、消除鍵。按“ON”鍵，打開打開計(jì)算器；按“OFF”鍵，就關(guān)掉計(jì)算器；按“AC”鍵，顯示屏上的數(shù)字就會(huì)全部清除為0。②運(yùn)算符號(hào)鍵、數(shù)字鍵、等號(hào)鍵、小數(shù)點(diǎn)鍵。（3）認(rèn)一認(rèn)：在自己的計(jì)算器上找到上面學(xué)習(xí)的這些鍵。（二）學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用方法 。（1）課件出示教材第40頁例題1：用計(jì)算器計(jì)算38+23018。（2）學(xué)生嘗試獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（3）組織匯報(bào)交流。①計(jì)算38+27。操作過程： 3 8 + 2 7 = 輸入：，可以按照算式的先后順序，先輸入“38”，然后輸入“+”再輸入“27”，最后輸入“=”，這時(shí)屏幕上呈現(xiàn)“65”，就是計(jì)算結(jié)果。②計(jì)算3018。輸入：3 0 1 8 =，可以按照算式的先后順序，先輸入“30”，然后輸入“”再輸入“18”，最后輸入“=”，這時(shí)屏幕上呈現(xiàn)“540”，就是計(jì)算結(jié)果。（1）課件出示教材第41頁例題2：用計(jì)算器計(jì)算40000－165182。（2）思考：算式里有兩種運(yùn)算，應(yīng)該先算什么？再算什么？ 學(xué)生交流后明確：應(yīng)該先算乘法，再算減法。（3）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，并把計(jì)算結(jié)果填寫在教材上。（4）匯報(bào)交流。：用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？ 先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再全班交流。師歸納：用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)有：計(jì)算速度快、計(jì)算正確率高三、反饋完善“練一練”第1題。先讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，把結(jié)果填寫在教材上，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)可以讓學(xué)生說說按鍵的步驟。“練一練”第2題。組織練習(xí)時(shí)教師可以提醒學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是按鍵過程中要時(shí)刻關(guān)注屏幕上顯示的數(shù)字和題目中的數(shù)字是否相同，避免按錯(cuò)鍵；二是混合運(yùn)算的練習(xí)要注意運(yùn)算順序。“練習(xí)七”第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再全班交流。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第 2 課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算（二）教學(xué)