乘法運算律教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-10-28 17:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 系，并會在實際中進行應(yīng)用。在探索學(xué)習(xí)運算律的過程中，體驗猜想、驗證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成探究問題的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點 乘法結(jié)合律、交換律教學(xué)難點 運用定律簡便運算教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境出示課件，用3月12日植樹節(jié)引出信息，利用圖中提供的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題？二、適時點撥 解決問題 活動一：探索乘法交換律出示問題：一共植樹多少棵？ ⑴學(xué)生獨立列式計算。⑵小組交流不同的解題思路全班交流：⑴重點觀察比較 254和425的思路有什么不同，問：你有什么發(fā)現(xiàn)？ ⑵猜想：這會不會是乘法中的一個規(guī)律？⑶舉例驗證⑷從這些例子中你可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？小組交流后全班交流。學(xué)生總結(jié)：用一句話表述乘法交換律，并用字母表示。（教師板書：乘法交換律 =）試一試：25□= a25 43□= b□ 活動二：探索乘法結(jié)合律談話：加法中有加法結(jié)合律和交換律，乘法運算中除了乘法交換律還有其他規(guī)律嗎？小組猜測舉例驗證。匯報交流教師小結(jié)：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再乘第三個數(shù)，或者先把后兩個數(shù)相乘，再乘第一個數(shù)，積不變。這個規(guī)律叫做乘法結(jié)合律。（板書：乘法結(jié)合律）如果用字母a b c 分別表示這三個數(shù)，你能用字母表示乘法結(jié)合律嗎？（板書：（）.c=a.()試一試：a6587=□(6587)24(□b)=(□18)□[設(shè)計意圖]將問題的解決權(quán)交給學(xué)生，完全由學(xué)生自主解決，小組在交流思路的過程中思維產(chǎn)生碰撞，教師在旁引導(dǎo)，加之學(xué)生在加法結(jié)合律的基礎(chǔ)上，很自然地想到乘法可能也有結(jié)合律。因此教師給學(xué)生留有足夠的時間和空間，讓學(xué)生在猜想、舉例、驗證中探索發(fā)現(xiàn)。有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生思維的發(fā)展。三、鞏固練習(xí)限時作業(yè)填空： AB=(___A)3525=35(2___)(6025)4=60(___4)(1255)8=(______)5不計算，在□填上 “＞”“＜”或者“=” 7354 □ 5473 8753 □ 8752(7576)74 □75(7674)8090 □ 8(109)某個學(xué)校四年級共有3個班，每班有45個同學(xué)，他們平均每人向北京奧運會捐款10元，這個學(xué)校的四年級一共向北京奧運會捐款多少元？？能簡算的打“√”，并說出簡算的第一步。25434（）368125（）38125（）1225 4（）16175（）第四篇：乘法運算律教學(xué)設(shè)計《乘法運算律》教學(xué)設(shè)計 西堡學(xué)校 竇增杰教學(xué)內(nèi)容：乘法的交換律和結(jié)合律 教學(xué)目標(biāo)：知識技能：經(jīng)歷乘法交換律和結(jié)合律的探索過程理解并掌握乘法的這兩個運算定律，并能用字母表示它們同時讓學(xué)生學(xué)會運用乘法交換律和結(jié)合律進行簡便運算
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