小數(shù)乘法簡便運算教學反思(編輯修改稿)
2024-10-31 06:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同點？（學生觀察后，紛紛舉手）生1：我發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)果相同。生2：我發(fā)現(xiàn)他們編的題目不同。生3：這兩題所運用的運算定律也不同。師：那么3號和4號題呢？生：我發(fā)現(xiàn)它們所運用的運算定律是相同的，但結(jié)果不相同。師：你們觀察得很認真、很仔細，那么1號、2號、3號、4號這四道題有什么異同呢？生1：它們的題目不同，結(jié)果也不相同。生2：但都運用了運算定律使計算簡便。師：你們用這三個數(shù)能編出這么多的簡算式題，并會教學設(shè)計,運用運算定律進行簡算，真了不起。（評：教師精心地設(shè)計了三個數(shù)，把知識和能力巧妙地融合在一起，既使學生鞏固了乘法運算定律的運用知識，弄清了知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，又使學生獲得知識的整合，發(fā)展了學生的發(fā)散思維能力）。（二）、簡便計算（1）202（2）（3）－ 讓學生在班級匯報交流。師：誰能說說第一題能不能簡算？怎樣簡算？為什么？ 生：能簡算。師：（追問）為什么說它們是特殊的數(shù)呢？ 生：4=1 師：很好，你還能舉出幾對特殊的數(shù)嗎？生：2=14=10502=1001258=1000 師：找到了特殊的數(shù)，再怎么辦呢？生：運用運算定律把乘積是100、1000等兩個數(shù)先計算，這樣使計算簡便些。師：你們真不簡單，掌握了這樣一個技巧，在計算前先觀察題中有沒有特殊的數(shù)，如果兩個數(shù)的積是100、1000等等，運用運算定律先算，這樣使計算簡便。（教師邊說邊板書：兩個數(shù)的積是100、1000先算）師：你說得很好，一看、二想、三算就是簡便運算的基本思想方法第二題怎樣簡便？你還能舉例說說有那些特殊的數(shù)嗎？ 誰能總結(jié)一下小數(shù)乘法的簡便計算的一般步驟是怎樣的？（評：學生的觀察能力比較強，在計算中能恰當?shù)倪x擇合適的運算定律）三、拓展練習師：老師這里有三個數(shù)并說一說如何運用運算定律使計算簡便。（評：小組活動，教師巡視，參與，學生按要求進行編題，編好后在班級匯報，教師將學生編好的題目分別按三個運算定律歸類，展示）師：誰能說說你是怎樣編題的？ 生1： 84=84=104=40 我運用了乘法交換律。生2：我編的題目是：（4+）=4+=5+1=6 我運用了乘法的分配律。生3：我編的題目是：4=4（）=41=4 我運用了乘法的結(jié)合法。師：還有不同的編法嗎？ 生4：我還有不同的編法，我編的題目是：（） =4=51=4 我認為這也是運用了乘法的分配律。師：你們真能干，用這三個數(shù)能編出了這么多的簡算式題，現(xiàn)在老師把大家編的題目編上號。（教師邊說邊給題目編號，手指1號、2號題）師：請你們觀察1號2號題，看看它們有什么相同點和不同點？ 生1：我發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)果相同。生2：我發(fā)現(xiàn)他們編的題目不同。生3：這兩題所運用的運算定律也不同。師：那么3號和4號題呢？生：我發(fā)現(xiàn)它們所運用的運算定律是相同的，但結(jié)果不相同。師：你們觀察得很認真、很仔細，那么1號、2號、3號、4號這四道題有什么異同呢？生1：它們的題目不同，結(jié)果也不相同。生2：但都運用了運算定律使計算簡便。師：你們用這三個數(shù)能編出這么多的簡算式題，并會文地址運用運算定律進行簡算，真了不起。（評：教師精心地設(shè)計了三個數(shù)，把知識和能力巧妙地融合在一起，既使學生鞏固了乘法運算定律的運用知識，弄清了知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，又使學生獲得知識的整合，發(fā)展了學生的發(fā)散思維能力）。四、總結(jié)全課，反思體驗 師：同學們，我們今天學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？五、家庭作業(yè)（一）改錯（1）+99（2）25=（100－1）=825==110=10（二）、簡便計算（1）202（2）（3）－第五篇：小數(shù)乘法的簡便運算公開課教案小數(shù)乘法的簡便運算執(zhí)教：任昱教學內(nèi)容：新課程標準實驗教科書人教版五年級上冊第12頁例8及后做一做教學目標1．知識與技能：（1）使學生懂得整數(shù)乘法定律也同樣適用于小數(shù)乘法。（2）通過學習使學生能比較熟練地進行小數(shù)乘法的簡便運算。2．過程與方法：讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數(shù)乘法的簡便運算3．情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生思維的靈活性和邏輯性。教學重點使學生能比較熟練地進行小數(shù)乘法的簡便運算。教學難點學生通過觀察能找出正確的簡便算法。教學過程： 一：提出問題。談話導入：最近我們一直在學習有關(guān)小數(shù)的計算問題。下面進行幾輪計算比賽。第一輪：看誰算得對。10100
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