小數(shù)乘法簡便運算教學(xué)反思-wenkub.com
2024-10-31 06:31 本頁面
【正文】 以上是我對《小數(shù)乘法的簡便運算》這部分知識的分析與教學(xué)設(shè)計。在評價方面：先讓學(xué)生自評，接著讓他們互評，最后我會表揚全班學(xué)生，以增強學(xué)生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。[通過各種形式的練習(xí)，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。）在這一環(huán)節(jié)里，讓孩子們運用所學(xué)的知識解決問題，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的。（2）指名讓學(xué)生板演。）在這一環(huán)節(jié)中我首先讓學(xué)生進行猜測，在頭腦中初步感知每一組算式之間的關(guān)系，然后進行驗證，進一步理解每一組算式之間的關(guān)系，再次啟發(fā)學(xué)生自己舉例驗證，讓他們通過自己動手動腦，以及傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，從而得出結(jié)論。下面咱們就以小組為單位仿照第一組的例子，也寫出三種這樣的算式，并驗證是否相等。（一）、小組合作，猜測驗證用幻燈片出示以下題目： ○（）○（）（＋）○＋ 讓孩子們猜一猜，每一組算式它們有怎樣的關(guān)系？（當(dāng)然由于是猜測，學(xué)生出現(xiàn)的答案很可能會不一樣。在這一環(huán)節(jié)中讓孩子們用自己喜歡的方式表示三個定律，一方面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，另一方面復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。上課伊始，我會向孩子們拋出一個問題：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的一些運算定律，誰能來說一說整數(shù)乘法的運算定律有哪些？ 學(xué)生們會回答：乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律?；顒犹骄糠āＨ?、說教法與學(xué)法：本節(jié)課我主要采用“自主探究，合作交流，匯報驗證”等教學(xué)方法。教學(xué)難點則是：運用運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。）小數(shù)乘法的簡便運算說課稿說課人：任昱 接下來，我要說課的題目是《小數(shù)乘法的簡便運算》，我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計幾個方面對本課的教學(xué)進行一下闡述：一、教材分析《小數(shù)乘法的簡便運算》是義務(wù)教育教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊內(nèi)容。運用乘法交換律，還可以對小數(shù)乘法進行驗算。練一練：用簡便方法計算。（5 揭示課題：今天這節(jié)課我們就來研究“乘法運算律的推廣和運用”。第二組的兩個算式中都是三個小數(shù)相乘，左邊先把前兩個小數(shù)相乘，再乘第三個小數(shù)，右邊先把后兩個小數(shù)相乘，再和第一個小數(shù)相乘，結(jié)果相等，符合乘法結(jié)合律。(出示課件)提出問題：整數(shù)乘法中的運算律，對小數(shù)乘法是否適用呢？二、觀察驗證。第一輪：看誰算得對。教學(xué)難點學(xué)生通過觀察能找出正確的簡便算法。四、總結(jié)全課，反思體驗 師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？五、家庭作業(yè)（一）改錯（1）+99（2）25=（100－1）=825==110=10（二）、簡便計算（1）202（2）（3）－第五篇：小數(shù)乘法的簡便運算公開課教案小數(shù)乘法的簡便運算執(zhí)教：任昱教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版五年級上冊第12頁例8及后做一做教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：（1）使學(xué)生懂得整數(shù)乘法定律也同樣適用于小數(shù)乘法。師：你們觀察得很認(rèn)真、很仔細，那么1號、2號、3號、4號這四道題有什么異同呢？生1：它們的題目不同，結(jié)果也不相同。（教師邊說邊給題目編號，手指1號、2號題）師：請你們觀察1號2號題，看看它們有什么相同點和不同點？ 生1：我發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)果相同。生2：我編的題目是：（4+）=4+=5+1=6 我運用了乘法的分配律。師：（追問）為什么說它們是特殊的數(shù)呢？ 生：4=1 師：很好，你還能舉出幾對特殊的數(shù)嗎？生：2=14=10502=1001258=1000 師：找到了特殊的數(shù)，再怎么辦呢？生：運用運算定律把乘積是100、1000等兩個數(shù)先計算，這樣使計算簡便些。師：你們用這三個數(shù)能編出這么多的簡算式題，并會教學(xué)設(shè)計,運用運算定律進行簡算，真了不起。生3：這兩題所運用的運算定律也不同。師：誰能用一句話來概括一下這些算式說明了什么？生：說明了整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。）四、全課小結(jié)五、布置作業(yè)完成第87頁兩題。運用乘法交換律，還可以對小數(shù)乘法進行驗算。練一練：用簡便方法計算。（5）揭示課題：今天這節(jié)課我們就來研究“乘法運算律的推廣和運用”。第二組的兩個算式中都是三個小數(shù)相乘，左邊先把前兩個小數(shù)相乘，再乘第三個小數(shù)，右邊先把后兩個小數(shù)相乘，再和第一個小數(shù)相乘，結(jié)果相等，符合乘法結(jié)合律。）二、觀察驗證。提出問題：整數(shù)乘法中的運算律，對小數(shù)乘法是否適用呢？ 學(xué)生猜想。第一輪：看誰算得對。教學(xué)重點：使學(xué)生
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