【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)5可以說(shuō)成5的（）倍。5個(gè)4可以說(shuō)成（）的（）倍。二、合作交流，掌握算理。教學(xué)例4。1）出示主題圖，學(xué)生觀察圖并了解信息。2）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并和同桌進(jìn)行交流。3）在教師的引導(dǎo)下，解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。根據(jù)教師指向的問(wèn)題，先獨(dú)立解決。在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的解答方法。全班進(jìn)行交流。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。教師畫(huà)出線段圖。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)引導(dǎo)完成教材78頁(yè)1～3。四、課堂總結(jié)：今天你又學(xué)到了哪些知識(shí)？預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p45/4選做題：課時(shí)特訓(xùn)p54/補(bǔ)充題：想一想，填一填。+++++=30=年級(jí)第一學(xué)期教案課題課本第78頁(yè)練習(xí)十七第4—9題課時(shí)第五課時(shí)7的乘法口訣練習(xí)（二）授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問(wèn)題。要求學(xué)生記住7的乘法口訣。帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問(wèn)題。要求學(xué)生記住7的乘法口訣。帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題教學(xué)方法準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容個(gè)人二度備課與即時(shí)反思一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。同桌對(duì)口令。三七（）四五（）??師生互補(bǔ)口令。二、指導(dǎo)練習(xí)第4—9題。第4題是對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少”數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個(gè)7，5的4倍就是4個(gè)5。計(jì)算。5=（）（）5=（）（）2=（）（）4=（）（）74=（）（）63=（）（）7=（）（）7=□6=（）（）6=□76＋774－472＋777－77＋6＋757＋5指導(dǎo)練習(xí)第7—8題。4．看圖說(shuō)圖意解決數(shù)學(xué)問(wèn)題合唱隊(duì)有多少人？5．買了多少盒白粉筆？，再列式計(jì)算三．小結(jié)今天學(xué)了什么？【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓形式達(dá)到熟記口訣。預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p46/4選做題：課時(shí)特訓(xùn)p55/補(bǔ)充題：填一填。小長(zhǎng)方形表示3那么大正方形表示教學(xué)整體反思年級(jí)第一學(xué)期教案課題教材80頁(yè)例5課時(shí)6授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義。初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。通過(guò)乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義。初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。3．編制8的乘法口訣并記憶。教學(xué)方法準(zhǔn)備教材主題圖。教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容個(gè)人二度備課與即時(shí)反思一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。口算練習(xí)。477236566433527374＋757＋566＋635－374－463＋644＋456－6列式解答，集體訂正。1）7的5倍是多少？2）4的3倍是多少？3）6個(gè)4相加得多少？4）7和5相加的多少？二、自主探究8的乘法口訣出示出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個(gè)這樣的一排？引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。０??引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的乘法口訣。在書(shū)上寫(xiě)出相應(yīng)的乘法口訣和口訣，并和同桌交流。二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（）４、指導(dǎo)學(xué)生齊讀８的乘法口訣。５、指導(dǎo)學(xué)生齊背８的乘法口訣。６、組織學(xué)生對(duì)口令。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。１、完成８１頁(yè)１～４題。２、獨(dú)立完成８１頁(yè)５題。３、背誦８的乘法口訣。四、課堂總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p48/4選做題：課時(shí)特訓(xùn)p55/4補(bǔ)充題：請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。３８＝２４２４＝□□２４＝□□□ ６６＝３６３６＝□□３６＝□□□教學(xué)整體反思“8的乘法口訣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了17的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課我利用低年級(jí)小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探究來(lái)理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。教學(xué)8的乘法口訣時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的方法，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用郭志剛老師的自主閱讀法自己讀課本上小朋友的對(duì)話，從而導(dǎo)入填表格的教學(xué)中，根據(jù)表格中的數(shù)寫(xiě)出乘法算式，進(jìn)而讓學(xué)生自己編出8的乘法口訣。同時(shí)，我還為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，并通過(guò)解決學(xué)生自己提出的問(wèn)題，達(dá)到逐步鞏固應(yīng)用乘法口訣的目的。最后，通過(guò)多種形式的練習(xí)，使8的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。為幫助學(xué)生知道“數(shù)學(xué)于生活，更服務(wù)于生活”的道理，我在教學(xué)中，為學(xué)生提供應(yīng)用和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的情感和態(tài)度，增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)乘法口訣的生成規(guī)律，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解、思考，進(jìn)一步體會(huì)乘法含義。通過(guò)讓學(xué)生找表中的規(guī)律、找記憶口訣的規(guī)律，讓學(xué)生交流想法、師生對(duì)口令、師生游戲、生生游戲等多種活動(dòng)，從多層面上記憶、應(yīng)用8的乘法口訣，給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的熱情，在自主探索、合作交流中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。整節(jié)課，情境設(shè)計(jì)注重與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)活動(dòng)注重豐富有趣，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)情感和應(yīng)用意識(shí)。當(dāng)然，在這節(jié)課中也存在著不足，例如在學(xué)生看圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，教師應(yīng)將學(xué)生所發(fā)現(xiàn)條件內(nèi)容簡(jiǎn)單板書(shū)，避免其他學(xué)生在進(jìn)行分析時(shí)，記不清數(shù)據(jù)和題意。總之，在以后的工作中，我要時(shí)刻注意觀察學(xué)生，從為學(xué)生服務(wù)這個(gè)觀念入手。課題課本第83頁(yè)11—15題課時(shí)第八課時(shí)8的乘法口訣練習(xí)（二）授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。進(jìn)一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重難點(diǎn)能熟練背誦8的乘法口訣。能解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容個(gè)人二度備課與即時(shí)反思一、復(fù)習(xí)開(kāi)火車，對(duì)口令。背一背。填一填。（出示小黑板）82=□73=□86=□28=□67=□46=□57=□47=□58=□83□88=□85=□56=□78=□68=□64=□第13題運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。第14題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問(wèn)題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫(huà)示意圖，幫助解答。二、拓展練習(xí)（補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)）每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？商場(chǎng)里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？24=□╳□=□╳□6=□╳□=□╳□6+☆+☆+☆=30☆=（）三、課堂隨練。四、課堂小結(jié)。重點(diǎn)背熟8的口訣。預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p49/4選做題：課時(shí)特訓(xùn)p56/4補(bǔ)充題：24=□╳□=□╳□6=□╳□=□╳□6+☆+☆+☆=30☆=（）教學(xué)整體反思年級(jí)第一學(xué)期教案課題課本P86~87頁(yè)課時(shí)第十課時(shí)9的乘法口訣練習(xí)（一授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶，進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法準(zhǔn)備乘法卡片教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容個(gè)人二度備課與即時(shí)反思一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化組織學(xué)生進(jìn)行口算。（1）、完成課本第86頁(yè)第5題，交流改正。（2）、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。引導(dǎo)學(xué)生完成第7題（1）、請(qǐng)大家先在書(shū)上填出所缺的文字，將口訣補(bǔ)充完整。（2）、選擇一句口訣說(shuō)出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個(gè)乘法算式。）引導(dǎo)學(xué)生完成第9題，（1）、觀察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖的意思，重點(diǎn)是理解出工有幾個(gè)3。（2）、學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。（3）、第9題，讓學(xué)生先獨(dú)立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的根據(jù)。強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)完成課本第10題。隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p51/4選做題：課時(shí)特訓(xùn)p58/補(bǔ)充題：想一想，括號(hào)了最大能填幾？7（）＜403（）＜225（）＜378（）＜60教學(xué)整體反思在前面學(xué)習(xí)了“28”的乘法口訣后，9的乘法口訣似乎沒(méi)有很大的“教頭”。但仔細(xì)一琢磨，發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)在把前面已經(jīng)背得很熟的口訣又生疏了，所以讓學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)掌握一種快速而記憶深刻的方法就顯得特別重要了。所以前面我?guī)缀鯖](méi)有用太多的時(shí)間，直接讓學(xué)生在書(shū)上填空，把9的乘法口訣補(bǔ)充完整。后面我開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法口訣的特征。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開(kāi)展了一個(gè)記憶力比賽，想想用什么方法能比較快速的記住9的乘法口訣。孩子們開(kāi)始仔細(xì)地觀察，認(rèn)真查找每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)以及數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。有的說(shuō)“9乘幾，積就是積的十位就是幾減一”；有的說(shuō)“積的個(gè)位和十位的和是9”；有的說(shuō)“積的個(gè)位和十位交換位置就正好是另外一句口訣的積”??最后下課鈴響了，還有孩子走到我身邊告訴我9的乘法口訣的其他特點(diǎn)。上完課后我比較擔(dān)心沒(méi)有讓學(xué)生在課堂上背一背9的乘法口訣，這樣放開(kāi)會(huì)不會(huì)影響教學(xué)的效果，但最后的課堂作業(yè)徹底的打消了我的這個(gè)擔(dān)憂，孩子們的計(jì)算正確率比前面口訣的計(jì)算率更高。年級(jí)第一學(xué)期教案課題課本P87頁(yè)。課時(shí)第十一課時(shí)練習(xí)（二）授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理