表內乘法(二)解決問題(二)教學設計[推薦5篇](編輯修改稿)
2024-11-15 12:14 本頁面
【文章內容簡介】 ，最后一排5座 ：坐得下嗎？（板書）同學們的信息尋找的很準確那么解決“坐得下嗎”這個問題，需要知道哪些信息？ “有多少人坐車”和“客車能坐多少人”這兩條信息中哪個沒有直接告訴我們？ 引導學生明確：有32人要乘車，一共需要多少個座位呢？（32個座位）如果車子的座位比32個少就怎樣？（坐不下）什么情況下就坐得下呢？（2）說說解決過程。學生交流：先求車子的座位數，再比較看看能不能坐得下?！驹O計意圖】通過主題圖創(chuàng)設情境學生在情境中收集信息并提出問題，體現新課標要求激發(fā)學生的求知欲，又培養(yǎng)學生的興趣，感受數學問題在生活中的存在。學生在尋找問題并探索的過程中，把學習的難點相應分散，更有利于后面學習過程中自主探究活動的開展，提高探究效率。深入分析老師現在遇到的問題就是我們租這輛車去科技館能坐的下嗎，請同學們幫老師解決一下，要想知道能不能坐下要先求什么？下面同學們先和小組的同學交流一下你的想法這道題怎樣解答，請你試著把你的想法在主題圖上畫一畫，并用算式表示出來?！驹O計意圖】：通過小組合作讓學生進行有效的數學交流，激活學生的思維，拓寬學生的思路，并同時引導學生用適當的方式理解數學問題。組織引導各小組提出不同的方法，發(fā)現新的思路、方法，并給予及時評價和指導交流方法、解決問題（1）指名說板書，呈現不同的解題過程。（讓學生結合圖形說出解題的思路）預設：方法一4x7=28（個）28+5=33（個）33 32 所以能坐下先算前面每排四個座位，有7排，一共就有28個，再加上最后一排5個，所以一共有33個座位。有32人，能坐下。方法二2x7=14（個）2x7=14（個）14+14+5=33（個）33 32 所以能坐下先算出左邊有2x7=14（個）座位。右邊有2x7=14個座位，在加上最后一排5個座位，一共33個你，能坐下。方法三2x8=16（個）2x8=16（個）16+16+1=33（個）33 32 所以能坐下先算出左邊2x8=16個座位，再算出右邊2x8=16個座位最后在加上最后一排多出的一個座位，一共有33個座位，也能坐下方法四4x8=32（個）32+1=33（個）33 32 所以能坐下先算出每排4個座位一共8排，再加上最后一排多出的一個座位，也是33個座位，能坐下方法五8x4=32（個）32+1=33（個）3332 所以能座下先算每行8個座位一共4行，再加上最后一排多出的一個座位，也是33個座位，能坐下方法六 7x4=28（個）28+5=33（個）33 32 所以能坐下先算每行7個座位，一共四行，再加上最后一排多出的五個座位，也是33個座位，能坐下。方法七：58=40（個）40—7=33（個）33 32 所以能坐下先算每行8個座位，5行座位，1行少了7個，也就是33個座位，能坐下。（設計意圖：遵循“充分發(fā)揮學生的主體地位”這一理念，通過放手讓學生去思考、交流、討論、合作等自主學習方法方式，探索發(fā)現解題策略，讓學生體會到解決問題的多樣化。，（2）反思過程，小結方法我們是怎么解決這個問題的？用到了哪些方法？小結：同學由于觀察的角度不同，解決問題的策略也就不同，但在解決問題的過程中我們都利用了乘法和加法的意義，以及畫圖的方法解決問題。（3）優(yōu)化算法通過剛才的談論和分析，我們發(fā)現六種方法都可以解決這個問題？這六種方法你喜歡哪一種？為什么？引導學生再次對思維過程進行分析，鞏固新知。【設計意圖】本環(huán)節(jié)的教學旨在引導學生讀懂題意、看懂圖意的基礎上，從不同的角度尋求不同的解決策略。充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)他們理解問題、分析問題與解決問題的能力，同時培養(yǎng)他們思維的靈活性。三、鞏固練習教材第84頁做一做（課件出示圖片）教師引導學生有序觀察，同時收集信息提出問題，學生進行解答教師巡視，找不同解決方法進行板演橫向觀察:每行六個的有四行，每行五個的有兩行 縱向觀察：每列6個的有5列，最后一列有4個 方法一：6x4+5x2=34（個）方法二：6x5+4=34（個）小英準備了25元，想買6本日記本和1個鉛筆盒，如圖：她準備的錢夠嗎？【設計意圖】通過同類型的題型的訓練，認識同樣的問題可以有不同的方法解答，不僅拓展學生的思維還培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。四、全課總結，暢談收獲同學們今天這節(jié)課你有什么收獲。（設計意圖：對本課內容進行系統的回顧與總結）板書解決問題參觀人數：2名老師30名學生客車情況：縱向觀察4列，每列8座，最后一排多一座橫向觀察每排4座，共7排，最后一排5座 問題：能坐下嗎？教學反思、本課是一節(jié)聯系生活的解決問題，通過學生自主的發(fā)現問題，解決問題，體會到了學習探索的樂趣。老師要在教學中對學生進行引導。提高學生的自主學習意識。讓學體會學習收獲的快樂。注重過程的交流和總結。發(fā)散學生思維。促進學生間的相互合作，讓個人和一部人的思維為大家所用。第四篇：《表內乘法二》教學反思《表內乘法二》教學反思學生在學習79的乘法口訣之前，已經學習了
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1