【文章內(nèi)容簡介】 單地說成：二五，得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是 “二五一十”。（3）擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？ 試編出口訣。（4）小組寫出4個5相加和5個5相加的乘法算式，并編出口訣。交流，完成板書。？熟記5的乘法口訣。三、拓展運用：：由“一五”開始，按順序伸手說口訣。同學合作。一邊說：一五得五，一邊伸出一只手； 一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手； 一邊說：三五十五，一邊伸出三只手：…… “做一做”。先看清圖意，再寫乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？ ，往前跳。0 5 ？ ？ ？ ？ ： 一五（）（）（）（）一十 四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）先師生對，再生生對。小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。小房子上寫125號，小猴的信上寫135255553+55－45的算式。問學生用的哪句口訣？：出示鐘面，問：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎？撥分針，說幾分鐘。拓展：分針指向7…時，你能編出口訣嗎？課后小結：同學們通過用小棒擺小傘的游戲編出了5的乘法口訣，通過對口令、開火車等游戲熟記了5的乘法口訣。課間或回家大家可以跟同學或爸爸媽媽做拍手對口令的游戲。比一比，看誰最先背下來。課題六 5的乘法口教學內(nèi)容：教材第52～53頁。教學目標：，并能用乘法口訣熟練地進行計算。 教學重點：使學生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學難點：用乘法口訣熟練地進行計算。教具準備：口算卡片。教學過程：一、基本練習：。： 一五（）（）（）（）一十 四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）。5 2 3 4 5二、拓展練習：。填上“”、“＝”。52 10 55 20 45 16 35 17 51 1 25 9 。53 15 17－7 14－9 10 51 55 20 45 30－13+3 25 33+2－10 25 5 5+5+5 ：（1）每個盤中有5個杯子，3個盤中共有幾個杯子？4個、5個呢？（2）53頁第8題。先弄清畫面的內(nèi)容，說一說畫面上提供了什么信息，題目要求解決什么問題。讓學生通過觀察和表述，初步體會怎樣提出用乘法計算的問題和怎樣解決用乘法計算的問題。獨立完成。：每個人有2只手，每只手有5個手指，4個人共有幾個手指？ 課后小結：通過鞏固練習提高了計算速度和應用乘法口訣計算的能力，以及口頭表達能力和思維的敏捷性。希望同學們繼續(xù)努力！課題七 4的乘法口訣 教學內(nèi)容：教材第54頁。教學目標：、4的乘法口訣的來源，初步認識4的乘法口訣。，培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學重點：學會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教學難點：學會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教具準備：卡片、掛圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境：春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，我們種的向日葵在同學們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：學習2的乘法口訣。出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個2？用乘法怎樣計算？你能編出口訣嗎？ 兩棵幼苗有幾個子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？ 齊讀口訣，記憶口訣。過了一段時間，同學們又去看向日葵，他們長高了?？匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛?，應該用幾個幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。，自己對照圖形寫出乘法算式，編寫出4的 乘法口訣。把書上的算式和口訣補充完整。“一二得二，一三得三，一四得四”來推理：1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1還是1，也就是11＝1，由此推出“一一得一”。三、拓展運用： ，記口訣。（）（）（）（）得四 一（）得三（）（）得六 三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二 一一（）（）。三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二 二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三 ，說出用的什么口訣？ 34 23 11 44 24 34 ：兩只青蛙一共有幾只眼睛？有幾條腿？課后小結：孩子們，通過今天的學習，你學會了什么？還有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?課題八 乘加、乘減式題 教學內(nèi)容：教材第56頁。教學目標：，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學重點：培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。教學難點：培養(yǎng)學生的應用能力。教具準備：教學課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境：秋天到了，小熊的實驗田豐收了，從畫面上你看到了什么？二、自主探究：根據(jù)畫面，你能想出哪些與數(shù)學有關的問題？ 學情預測：？問：怎樣列式？？問：怎樣列式？ ？問題1和2學生口答，問題3，小組合作交流。學情預測： 3+2＝11 3－1＝11 2+3＝11 +3+3+2＝11 +3+3+3－1＝11 讓學生說一說自己是怎么想的。觀察算式，說說自己的算法。33+2先算什么？在圖中求得是什么？…… 師：你們能為這樣的算式起個名字嗎？總結：這就是我們今天學習的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。它可以用來解決生活中的問題。我們在解決生活中的問題時，要多觀察、多思考，找出自己喜歡而且簡便的方法。三、拓展運用：“做一做”第1題。森林里的動物們開聯(lián)歡會時，小猴子帶來一些禮物，請大家仔細觀察圖，這些桃子一共有多少個呢？你能列出算式嗎？ 43+2 34+2 53－1 35－1 3+4＝ 23－3 44－4 53+2 學生計算，說計算方法，第3題還有什么方法？：用學具展開想象擺出自己喜歡的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個學具？，可以用乘加乘減解決。課后小結：通過小熊掰玉米的故事，我們掌握了乘加、乘減式題的計算方法及解決一個問題可以從不同角度觀察思考。體驗到了解決問題的多樣化，品嘗到了成功的喜悅。老師相信你們能用今天學過的知識解決更多的問題。課題九 復習教學內(nèi)容：教材第58頁。教學目標：。、認真檢查的好習慣。教學重點：進一步掌握乘加乘減的計算方法。教學難點：能運用數(shù)學知識解決實際問題。教具準備：實物圖片、口算卡片。教學過程：一、基本練習： ，對口令。三三（）（）二四（）（）二三（）（）四四（）（）三五（）（）二二（）（）一四（）（）三四（）（）四五（）（），說口訣。41 23 33 42 13 54 35 43 51 55 44－2 45－4 34+2 53－3 24+4 ?！?★ ◇◇ ◇◇ ◇◇★ ★ ★ ★ ◇◇◇◇ ◇◇◇◇ ◇◇◇◇ 列式： 列式： 口訣： 口訣： 。（1）3乘4得多少？（2）4個5連加的和是多少？（3）兩個因數(shù)都是3，積是多少？（4）5乘3再加上6得多少？二、拓展練習：“+”、“－”、“”。2 1＝2 3 2＝6 4 2＝8 2 2＝4 3 3＝6 4 4＝8 3 3＝0 3 3＝9 3 5＝15 5 2＝3 5 2＝10 3 5＝8 ？在正確算式后面打。（1）3+3+3+1（2）32+1（3）33+1（4）34－1（5）34－2 ，曉東、天天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴？ ，4個人一共跳幾次？：小車5元，娃娃3元，魔方2元，手槍4元。（1）3輛小汽車多少元？（2）4個娃娃多少元？（3）你還能提出用乘法計算的問題嗎？課后小結：通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題嗎？ 課題十 用數(shù)學教學內(nèi)容：教材第59頁。教學目標：，初步學會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應用題。，明白為什么用乘法計算。、語言表達能力和初步的分析能力以及運用知識解決簡單實際問題的能力。教學重點：初步學會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應用題。教學難點：理解數(shù)量關系，明白為什么用乘法計算。教具準備：情境圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境：師：森林中住著三只小象，他們?nèi)齻€是好朋友，經(jīng)常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個好朋友一起住，這樣可以天天見面。于是他們?nèi)ド种羞\木頭，準備蓋房子。看他們干得多起勁。（出示主題圖）二、自主探究：？你能提出用乘法解決的問題嗎？ ？板書：每個小象運兩根木頭，三只小象一共運幾根木頭？：“每個小象運兩根”是什么意思？獨立解答，小組合作說一說：你是怎樣想的？ 求一共運幾根木頭，也就是求3個2是多少，所以用乘法計算。算式是23＝6（根）三、拓展運用： 。先教育學生“植樹造林保護環(huán)境”。然后認真觀察畫面，找出解決“一共澆多少棵樹？”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說一說你是怎樣想的？ 。學生獨立完成，說一說：題里說的是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決這個問題。先了解每種商品的價錢，獨立解決提出的兩個問題。再提出用乘法計算的問題?！白鲆蛔觥?。出示情境圖，學生自己尋找信息提出用乘法計算的問題，再獨立解答。：森林餐廳每張桌子能坐4個人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎？ 課后小結：同學們學會了根據(jù)畫面內(nèi)容提出用乘法計算的問題，感受到數(shù)學在日常生活中的作用，生活中處處有數(shù)學。課題十一 6的乘法口訣 教學內(nèi)容：教材第61頁。教學目標：，并能運用乘法口訣進行計算。教學重點：學生自主探究6的乘法口訣。教學難點：熟練運用乘法口訣。教具準備：口算卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境：出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。4+4+4+4 35 23 42 55 13 3+3+3 25 51 2+2+2 35 52 介紹算得快的方法。師：今天我們一起比一比誰學得快，地點在水族館。二、自主探究： ，表格。師：比賽分三部分：（1）看圖填表。（2）根據(jù)表寫乘法算式。（3）根據(jù)算式編口訣。小組合作，比賽開始。，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對又快得記住它們呢？ 交流各自的記憶方法。學了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？三、拓展應用：“做一做”。學生用小棒擺出六邊形接著讓學生依序說出乘法算式和口訣。然后隨意提問：擺個六邊形用多少根小棒，讓學生說出乘法算式和口訣。通過對3組題中每兩小題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學生填在書上，再觀察每組中的兩小題之間的聯(lián)系。64 56 63 16 66 26 。5（）＝30（）3＝18 6（）＝24 ：12=（）（）=（）（）課后小結：同學們通過一幅拼擺的金魚戲水圖，學了6的乘法口訣，親自體驗到6的乘法口訣的來源，并編出了6的乘法口訣。學會了用6的乘法口訣