表內(nèi)乘法第1課時教學設計(編輯修改稿)
2024-11-15 12:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。教學重點：在具體情境中，鞏固6的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。教學難點：能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、自主練習自主練習1 看，小螞蟻來找大家玩了，我們和他們做游戲吧，你能根據(jù)要求請你把口訣填完整，然后想一想，怎樣填，才能填得又對又快。（小組比賽看哪一小組所有同學都填完）填完后，在小組里交流一下自己的想法。完成自主練習2。想一想，歌詠哪一句口訣計算。完成自主練習3 你們喜歡做游戲嗎？看，我們來個小比賽，你能根據(jù)老師念的乘法口訣寫出算式嗎？有幾個算式呀？想和小伙伴一起合作完成這個游戲嗎？好，開始吧！完成自主練習4 自主完成計算題，然后想一想，怎樣填，才能填得又對又快。復習學過的乘法口訣。完成自主練習5 瞧，小明帶來了許多氣球裝飾教室？你能估一估，算一算一共有多少個氣球嗎？你還能提出什么問題？小組間說說自己的方法。（可以有多種提出的問題，讓學生根據(jù)自己提出的問題列式計算）完成自主練習6 看這兩幅情景圖，誰能說說看到什么？ 同位之間說一說自己的想法。小組間說說自己的方法。在下面填空，完成算式的計算。二、小結。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？三、布置作業(yè)。課本自主練習第1113題第四篇：表內(nèi)乘法教學設計教材：冀教版小學數(shù)學二年級上冊 單 元：第三單元課 題：認識乘法（一）教學目標：1．知識技能目標：了解乘法的意義，知道求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法計算。認識乘法算式中各部分名稱，會讀、寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。2．過程與方法目標：結合具體情境和問題，經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過程。體驗探究的樂趣，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、分析、推理及動手操作的能力。3．情感與態(tài)度目標：通過生動有趣的情境，激發(fā)學生學習乘法的興趣。體驗到生活中處處有數(shù)學。重難點分析： 教學重點：了解乘法的意義，會寫乘法算式，把連加算式改寫成乘法算式。教學難點：理解乘法算式所表示的意思。課前準備：多媒體課件、小棒 教學設計說明：本節(jié)課教學設計從四導入手，導入新課、導學新知、導練、導總結。教師在課堂教學中只起著帶路人向?qū)ё饔?，學生困惑時給予啟發(fā)，阻塞時給予點撥，上臺階時給予鋪墊。攀登時，給予鼓勁。讓學生在教師指導下自覺地發(fā)現(xiàn)新知，探究新知。參與知識形成的全過程。教學過程：一、復習鋪墊，孕伏新知。師：同學們，你們喜歡兒童樂園嗎？今天 高老師就帶領你們一起去兒童樂園里看一看。可是我們只有算出上面的口算題才可以進去。下面我們就一起來試試吧！課件出示題目，找同學計算： 2+8+3= 5+5+5= 9+1+6= 4+4+4+4= 3+7+8= 2+2+2+2= 師：咦？大門還沒打開呢！原來是算式里面還藏著秘密呢！同學們觀察左右兩邊的算式，你們發(fā)現(xiàn)左右兩邊有什么不同的地方嗎？ 找同學回答 師小結：右邊每一個算式中的加數(shù)都是相同的。二、創(chuàng)造問題情境，引導探究。觀察圖畫，理解圖意。初步感知幾個幾的含義。圖一：師提問：我們來到了兒童樂園里，首先，我們看到一群小朋友他們在做什么？（他們在跳繩）跳繩的小朋友一共有多少人？（6人）你是怎樣數(shù)的？（找同學回答）我們來觀察一下：有幾組小朋友在跳繩？（2組）每一組里面是幾個人？（3個人）師：所以我們就可以——3個3個的數(shù)。師生一起數(shù)：1個2個3。師生共同列出算式。板書：3+3=6 師
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