第七冊億以內數的讀法(教學建議)(編輯修改稿)
2025-10-25 02:31 本頁面
【文章內容簡介】 小，位數多的數較大；二是比較位數相同的兩個數，從最高位起依次比較每一位上的數。教學時要著重復習萬以內數的大小比較及比較方法，再通過類推讓學生嘗試解決例題。然后引導學生著重從數位上進行比較，以進一步加深理解數位的意義和數位的順序，在此基礎上再概括出數的大小比較的方法。由于位數多，易看錯，所以教學中要強調通過讀數來幫助弄清這兩個數是幾位數，若位數相同，要從最高位一個一個比較下去，左起第一位上的數大的那個數就大；如果左起第一位上的數相同，就比較左起第二位上的數??還可以告訴學生，數的比較可用對齊數位縱向比較的方法進行。整萬數的改寫具有實用意義。由于有億以內數的讀寫為基礎，學生較易接受。教學時要利用萬后面四個數位的規(guī)律，引導學生發(fā)現把萬位后面的“0”去掉，加上“萬”就可以了，但要防止連萬位上的數一起去掉。近似數是較難掌握的一個內容。其關鍵在于”四舍五入法”的掌握運用。因此教學前要先復習“四舍五入法”省略千后面的尾數求近似數。強調省略千后面的尾數關鍵在于確定尾數最高位及最高位是幾。應“舍”還是“入”。然后讓學生類推解決省略萬后面的尾數求近似數，并概括方法。教學中還要強調改寫與省略尾數的聯(lián)系與區(qū)別，強調改寫只改變數的計數單位而不影響數本身大小，用“一”；而省略尾數后改變了數的大小，求出的是原數的近似數，用“≈”。此外，還要提醒學生注意，不要忘記寫上計數單位“萬”。第三篇：億以內數的讀法教學反思《億以內數的讀法》教學反思懷化市錦溪小學余冬梅這節(jié)課是人教版數學四年級上冊第一單元《大數的認識》中很重要的一個課時。它是在學生掌握萬以內數的讀法的基礎上學習的。本節(jié)課知識的教學，是萬以內數的讀法的延續(xù)，也是億以上數讀法的基礎，學好它也為下節(jié)課億以內數的寫法的檢驗奠定扎實的基礎。在教學新課前，我先讓同學們回顧一下數位順序表，再復習萬以內數的讀法，因為萬以內數的讀法是學習億以內數的讀法的基礎，所以要用一定的時間來復習，這樣有利于新知識的接受。對本節(jié)課的預設是數的中間中有0和數的末尾有0的大數的讀法是教學中的一大難點。因為讀的時候，有的0讀，有的0不讀，有的連續(xù)幾個0都不讀，有的連續(xù)幾個0只讀一個0。怎樣才能較好地解決這個難點呢？所以在教學中，可在學生掌握萬以內數的讀寫的基礎上，讓學生采取“先分級、再讀數”的方法，相信能收到較好的教學效果。通過上課學生的表現及課堂作業(yè)，發(fā)現本節(jié)課還存在如下問題：讀數不愿意分級或不會分級因為這單元學習的是認識大數，都是萬以上的，所以在教學過程中，采用了分級的方法來進行教學，這樣學生能夠更清晰的讀數。雖然學生知道分級的好處，在教學中，我也時刻提醒學生要先分級，課堂上做作業(yè)的時候也是先分級，再讀數?？墒窃谧稣n后作業(yè)時，仍然有學生不分級就讀數，甚至是在明知4位分一級的情況下，偶爾出現5位分一級的情況，尤其是學習較差的學生，這個現象尤為突出。寫讀作時書寫不規(guī)范讀作是要求書寫用漢字規(guī)范書寫，很多同學夾雜著阿拉伯數字，這個問題一直存在，每次都會重點強調，可
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