【文章內(nèi)容簡介】 （3）40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來。（）（此題考察學生對難點的掌握情況）出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進行讀數(shù)練習：四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你對數(shù)又有什么新的認識？五、布置作業(yè)：練習一第5題。引導學生用自己的語言，對這節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)。億以內(nèi)數(shù)讀法教學設計3教學目標：掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級讀數(shù)。在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力。感受大數(shù)在日常生活中的應用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。教學重點：含有兩級數(shù)的讀法。教學難點：中間、末尾有0的數(shù)的讀法。教學準備：課件教學過程：一、情境創(chuàng)設，揭示課題（一）讀一讀下面的信息課件出示：師：從圖中你了解到了哪些信息？學生讀信息。師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬以內(nèi)數(shù)怎么讀。（從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，哪一位上一個單位都沒有就讀零）（二）點明課題課件出示：師：在生活中，還有比萬更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀呢？今天我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的讀法。【設計意圖：通過讓學生讀信息中的數(shù)，復習萬以內(nèi)數(shù)的讀法，為學生億以內(nèi)數(shù)的讀法做準備。】二、探究新知（一）整萬數(shù)的讀法2496寫在個級上提問：讀出這個數(shù)。（二千四百九十六）把2496寫在萬級上，個級補上4個0師：這個數(shù)你會讀嗎？讀一讀。（二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬）師：這兩種讀法，哪種簡便？再用這種方法讀一讀。試一試：師：這兩個數(shù)怎么讀？比較（1）師：萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？（讀法相同，只是數(shù)在萬級時后面加一個萬字）（2）師：萬級上的數(shù)怎么讀？（讀萬級的數(shù)，要按照個級的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。）練習：讀出下面每組數(shù)。34和3400003004和30040000340和34000003040和30400000【設計意圖：把個級上的數(shù)移到萬級上，使學生感到兩級上數(shù)的讀法有練習，便于學生進行知識的遷移?！浚ǘ┖袃杉墧?shù)的讀法出示：師：這個數(shù)怎么讀？讀一讀。（五萬四千六百二十一）出示：（1）師：這些數(shù)怎么讀？讀一讀。（六百四十萬七千、一千零三萬零四十、六十五萬零六、三千四百萬零六十九）（2）師：這幾個數(shù)中都有0，有些0我們就讀出來了，有些0就沒有讀出來。我們再讀一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來了，哪些0沒有讀出來。（教師把讀出來的0描紅：）（3）師：想一想，0什么時候不讀？什么時候要讀？怎么讀？（每級末尾不管有幾個0不讀，其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零）（4）師：我們知道萬級上的數(shù)要按照個級的讀法來讀，那么個級哪兒的0不讀，萬級哪兒的0就不讀，也就是每級末尾不管有幾個0都不讀。而其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零。練習：做一做第2題師：讀出這些數(shù)，注意每個數(shù)里的0，要怎么讀？【設計意圖：在讀數(shù)的過程中，讓學生慢慢體會0的讀法，通過找哪兒的0讀了，哪兒的沒讀，引導學生發(fā)現(xiàn)0的讀法，并把0的讀法還歸結(jié)到萬級上的數(shù)要按照個級上數(shù)的讀法來讀。便于學生掌握】（三）總結(jié)讀法師：再把這些數(shù)讀一讀。小組討論：含有兩級的數(shù)怎么讀。匯報：（1）先讀（萬）級，再讀（個）級；（2）萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；（3）每級末尾不管有幾個0，都（不讀），其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都（只讀一個零）。三、鞏固練習（一）基本練習練習：做一做第3題（1）師：讀一讀這些數(shù)？（2）師：你怎么知道的最高位是萬位？（可以從個位開始數(shù)，也可以分級）（3）師：你覺得哪種方法更快？（4）師：對，通過分級我們可以很快地確定最高位，從而讀出這個數(shù)，分級時我們一般在個級和萬級之間用豎虛線分開。（5）師：用這種分級的方法，先分級再讀出這些數(shù)?！驹O計意圖：讀數(shù)要從最高位讀起，要確定最高位是什么位，分級是關(guān)鍵。教學中，引導學生獨立讀數(shù)后交流方法，進而找到最簡便的方法?！拷滩牡?頁第3題（二）提高練習：教材第10頁第14題【設計意圖：讀數(shù)要從最高位讀起，要確定最高位是什么位，分級是關(guān)鍵。教學中，引導學生獨立讀數(shù)后交流方法，進而找到最簡便的方法。教材第10頁第14題是較靈活的題目，通過練習可以幫助學生熟練掌握讀數(shù)的方法?！績|以內(nèi)數(shù)讀法教學設計4教學目標：掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù)的規(guī)則。練習讀數(shù)，使學生理解萬級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)學生的類推和歸納概括能力。引導學生有效地利用自身的生活經(jīng)驗和已有的知識水平探究理解新知。培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受、發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點：含兩級的數(shù)的讀法。教學難點：每級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。教學過程：一、創(chuàng)設情境 生成問題讀出下面的數(shù)***（1）我們學過哪些記數(shù)單位？（2）請你按數(shù)位順序表中的順序依次說出所學過的數(shù)位。（3）萬級包括哪幾個數(shù)位？二、探索交流 解決問題萬級的數(shù)的讀法。我們已經(jīng)學習過萬以內(nèi)的39。數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢?(1)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學生讀一讀。（2）再呈現(xiàn)24960000讓學生試讀。比較24960000與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。啟發(fā)：引導24960000的讀法。說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導說出一共有多少萬？這個數(shù)有什么特點?(個級的四個數(shù)位上都是o，即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，末尾的零都不讀出來。)讀法與以前學過的數(shù)的讀法有什么異同點?相同點：萬級的數(shù)先按照個級的數(shù)的讀法去讀。不同點：萬級的數(shù)要在后面加讀一個“萬”字。小結(jié)萬級的數(shù)的讀法小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字就行了，個級上的四個零都不要讀出來。練習讀一讀50000***0040000000含有萬級和個級兩級的數(shù)的讀法。學習中間有0的數(shù)的讀法①板書6407000。②引導觀察6407000與24960000的相同點與不同點。③學生自己試讀，交流讀法。④小結(jié)讀法：分級——先讀萬級上的數(shù)——接著讀個級上的數(shù)。教師隨學生敘述板書，六百四十萬七千（1）學習級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。①板書85000300。②學生自己分步驟試讀。③師聲生同讀。④小結(jié)讀法：每級中間有0的應該讀零。⑤按正確的讀法師生品讀。（板書：八千五百萬零三百。）三、鞏固應用 內(nèi)化提高 內(nèi)化提高教材第5頁的“做一做”。（1）觀察每個數(shù)的特點。同桌互讀。做練習一第2題。教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀。四、回顧整理 反思提升同學們，這節(jié)課我們學到了什么？有哪些收獲？億以內(nèi)數(shù)讀法教學設計5教法學法：創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。注重基礎知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關(guān)系等知識，應該讓學生牢固掌握，通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。教學理念：堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。教學內(nèi)容： 人教版實驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1 例5，練習一的15 題。教學目標：知識與技能認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)過程與方法通過情境創(chuàng)設，小組合作學習等形式，使學生獲得正確的成功體驗情感態(tài)度價值觀提高學生學習數(shù)學的興趣教學重點 ：億以內(nèi)數(shù)的認識，讀法。教學難點 ：每級中間或末尾有0 的讀法。教具學具 ：教師準備CAI 課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。過程設計：一、創(chuàng)設情境引入課題CAI 課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學生認真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認識”。二、探究交流獲取新知 人為例試讀。，十萬、一百萬、一千萬、一億，()問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10 個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學們自己同位交流說說，認識10 個十萬是一百萬。（板書）個一百萬是一千萬。（板書）個一千萬是一億。（板書）（給足時間撥、想、說，然后全班交流）提問：同學們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學習了那些？（十萬、百萬、千萬、億）。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？生1 ：我