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正文內(nèi)容

陸游游山西村教案(編輯修改稿)

2024-10-25 02:28 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 郁悶。對(duì)照官場(chǎng)的偽詐,他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心,深信總有一天會(huì)重新為國(guó)出力。這種心境與游境相吻合,于是兩相交涉,就有了千古流傳的《游山西村》。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首千古流傳的《游山西村》。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們這首詩(shī)跟《題西林壁》有一個(gè)共同的地方,是什么呢?那就是既有美麗的景色描寫,又蘊(yùn)含著深刻的哲理。這首《游山西村》里的“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”說(shuō)明什么道理呢?看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詩(shī)句卻蘊(yùn)含著深刻的道理,看來(lái),這句詩(shī)句能成為千古絕唱絕對(duì)有它自己的理由,當(dāng)然,我們就沒(méi)有理由不記住他了。一起讀讀這句千古名句。同學(xué)們,你愿意把這首千古流傳的古詩(shī)永遠(yuǎn)留為自己的記憶嗎?請(qǐng)趕快把他背下來(lái),個(gè)人——集體。對(duì)于古詩(shī),我們不但要會(huì)背,還要有感情地朗誦,同學(xué)們自由試試看,個(gè)人——個(gè)人——集體。五、課外鏈接,拓展延伸其實(shí),還有很多詩(shī)像這樣于寫景中蘊(yùn)含著深刻的道理,我們一起來(lái)讀讀下面這首詩(shī),來(lái)結(jié)束我們今天的這堂語(yǔ)文課。出示:登飛來(lái)峰宋王安石 飛來(lái)峰上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。第二篇:游山西村教案游山西村教學(xué)目標(biāo):掌握生字詞和詞語(yǔ)解釋。把握詩(shī)歌感情基調(diào),有感情朗讀課文并背誦。品味語(yǔ)言,體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):理解詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”中所蘊(yùn)含的哲理。能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境,理解詩(shī)句的哲理,并加以運(yùn)用。教具安排:黑板板書、多媒體教學(xué) 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生回憶帶“山”或“水”字的四字詞語(yǔ)。引出“山重水復(fù)”和“柳暗花明”,并點(diǎn)明其出自同一句詩(shī)“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,從而導(dǎo)入新課《游山西村》。二、介紹作者陸游(1125年—1210年),字務(wù)觀,號(hào)放翁,漢族,越州山陰(今紹興)人,南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。陸游一生勤奮創(chuàng)作,詩(shī)詞文俱有很高成就,其詩(shī)語(yǔ)言平易曉暢、章法整飭謹(jǐn)嚴(yán),兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼,尤以飽含愛(ài)國(guó)熱情對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。三、創(chuàng)作背景此詩(shī)作于宋孝宗乾道三年(1167)初春,此詩(shī)作于宋孝宗乾道三年(1167)初春,因在此前積極支持抗金將帥張浚北伐,戰(zhàn)敗后,遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊,以“交結(jié)臺(tái)諫,鼓唱是非,力說(shuō)張浚用兵”的罪名,從隆興府通判任上罷官歸里。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當(dāng)復(fù)雜的,苦悶和激憤的感情交織在一起,然而他并不心灰意冷。他終生不渝啊愛(ài)國(guó)情緒懷,使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明,并將這種感受傾瀉到自己的詩(shī)歌創(chuàng)作里。此詩(shī)即在故鄉(xiāng)山陰(今浙江紹興市)所作。四、學(xué)習(xí)新課先有感情朗誦課文,再聽(tīng)錄音并注意停頓和節(jié)奏。積累生字詞足雞豚(tn)叩(k242。u)門掌握重難點(diǎn)字詞解釋 臘酒:臘月里釀造的酒。足雞豚:意思是準(zhǔn)備了豐盛的菜肴。足:足夠,豐盛。豚,小豬,詩(shī)中代指豬肉。簫鼓:吹簫打鼓。春社:古代把立春后第五個(gè)戊日做為春社日,拜祭社公(土地神)和五谷神,祈求豐收。若許:如果這樣。無(wú)時(shí):沒(méi)有一定的時(shí)間,即隨時(shí)。叩門:敲門。解析詩(shī)句首聯(lián):不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾,在豐收嶼年景里待客菜肴非常豐繁。頷聯(lián):山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走,柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。頸聯(lián):吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近,村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存。尾聯(lián):今后如果還能乘大好月色出外閑游,我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門。五、品味語(yǔ)言,體味詩(shī)歌的內(nèi)涵首聯(lián):渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧?kù)o、歡悅的氣象。說(shuō)農(nóng)家酒味雖薄,待客情意卻十分深厚。一個(gè)“足”字,表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情?!澳Α倍郑莱鲈?shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。頷聯(lián):寫山間水畔的景色,寫景中寓含哲理,千百年來(lái)廣泛被人引用?!吧街厮畯?fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村?!比绱肆鲿辰k麗、開朗明快的詩(shī)句,仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的山巒間漫步,清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,草木愈見(jiàn)濃茂,蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際,突然看見(jiàn)前面花明柳暗,幾間農(nóng)家茅舍,隱現(xiàn)于花木扶疏之間,詩(shī)人頓覺(jué)豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀,可以想見(jiàn)。這里描寫的是詩(shī)人置身山陰道上,信步而行,疑若無(wú)路,忽又開朗的情景,不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望,也道出了世間事物消長(zhǎng)變化 的哲理。于是這兩句詩(shī)就越出了自然景色描寫的范圍,而具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力。頸聯(lián):由自然入人事,描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情。而“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”更是贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,顯示出他對(duì)吾土吾民之愛(ài)。尾聯(lián):但愿而今而后,能不時(shí)拄杖乘月,輕叩柴扉,與老農(nóng)親切絮語(yǔ),此情此景,不亦樂(lè)乎。一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。六、小結(jié)這是一首紀(jì)游抒情詩(shī),抒寫江南農(nóng)村日常生活,詩(shī)人緊扣詩(shī)題“游”字,但又不具體描寫游村的過(guò)程,而是剪取游村的見(jiàn)聞,來(lái)體現(xiàn)不盡之游興。全詩(shī)首寫詩(shī)人出游到農(nóng)家,次寫村外之景物,復(fù)寫村中之情事,末寫頻來(lái)夜游。所寫雖各有側(cè)重,但以游村貫穿,并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上,構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。此詩(shī)題材比較普通,但立意新巧,手法白描,不用辭藻涂抹,而自然成趣。七、布置作業(yè)背誦課文。嘗試用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意。附錄:板書設(shè)計(jì)山(重水復(fù))柳(暗花明)游山西村莫笑/農(nóng)家/臘酒渾,豐年/留客/足雞豚。山重/水復(fù)/疑無(wú)路,柳暗/花明/又一村。蕭鼓/追隨/春社近,衣冠/簡(jiǎn)樸/古風(fēng)存。從今/若許/閑乘月,拄杖/無(wú)時(shí)/夜叩門。第三篇:游山西村教案《游山西村》周蓉教學(xué)目標(biāo)1,有感情地朗讀,背誦古詩(shī),能借助詞典等工具書和生活積累理解詩(shī)中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境.,理解詩(shī)句的哲理,并加以運(yùn)用。4,能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境.,理解詩(shī)句的哲理,并加以運(yùn)用。資料準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、初讀詩(shī)句,體會(huì)古詩(shī)韻味。1.同學(xué)們你們平時(shí)積累了很多好詞好句,能說(shuō)說(shuō)“山”和“柳”開頭的成語(yǔ)嗎?(板書:山重水復(fù)柳暗花明)2.你們知道嗎?這兩個(gè)耳熟能詳、千古流傳的成語(yǔ)都出于同一首詩(shī)的嗎?在這首詩(shī)中,有一座座連綿的山,有一條條交錯(cuò)的河,有密密層層的柳,有明艷的花,在這之間,幾間農(nóng)舍若隱若現(xiàn)。(師邊描述邊板畫)1. 這么美的地方在哪里呢?(板書:山西村)是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?(陸游)現(xiàn)在讓我們一起去游覽一下這美麗的山西村。2. 初讀詩(shī)句,學(xué)習(xí)生字詞。
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