【正文】 （2）、《游山西村》中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這兩句，你是如何理解的？明確”詩句寫的是山繞水繞、柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象。山重/水復(fù)/疑無路，柳暗/花明/又一村。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。流派起源與興盛魏晉六朝，既是一個(gè)干戈紛擾，政治紊亂的時(shí)代，又是經(jīng)學(xué)衰落，玄學(xué)盛行，思想開放，人性覺醒的時(shí)代，走馬燈似的王朝更迭和殺奪，人命危淺、朝不得夕的恐怖和悲哀，使得許多具有覺醒意識(shí)的詩人，包括公卿身份的詩人，產(chǎn)生了“膏火白煎熬，多財(cái)為患害，布衣可終身，寵祿焉足賴”這樣的認(rèn)識(shí)。律詩要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每首分別為五言、七言句，簡(jiǎn)稱五律、七律。2． “山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這一名句為什么千百年來被人們廣泛引用？示例一：“這句詩表現(xiàn)作者正擔(dān)心無路可行時(shí)忽然見到一村莊的驚喜，表達(dá)了人們應(yīng)在困難中看到希望，前后句先抑后揚(yáng)，更突出在困難中見到轉(zhuǎn)機(jī)的希望，也教育后人不怕困難，勇于戰(zhàn)勝困難。正是為了紀(jì)念和留戀這段時(shí)光，他將他的詩集命名為《劍南詩稿》。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的筆展開想象，寫下當(dāng)中的情景吧！5．小結(jié)：此時(shí)，詩人的心情有變化嗎？怎樣變的？你能讀出這樣的對(duì)比變化嗎？ 課件：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。小結(jié)：這些信息挺重要的，可能對(duì)等下理解、學(xué)習(xí)、感悟詩歌有幫助，學(xué)習(xí)古詩特別需要借助資料。請(qǐng)同學(xué)們打開課文，讓我們來讀一讀這首詩。六、小結(jié)這是一首紀(jì)游抒情詩，抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。五、品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵首聯(lián)：渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象。四、學(xué)習(xí)新課先有感情朗誦課文，再聽錄音并注意停頓和節(jié)奏。出示：登飛來峰宋（柳暗花明、美麗的小山村，同樣淳樸的民風(fēng)，新的景象，新的希望）詩人此時(shí)的心情肯定是非常的——那這份欣喜之情，你能把它讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）本來以為自己是陷入絕境，無路可走的，突然發(fā)現(xiàn)一片無限的風(fēng)光，這前面一句該怎么讀？后面一句又該怎么讀？對(duì)，要先先抑后揚(yáng)。如果我們稍稍改動(dòng)一下李白的詩，是不是可以表達(dá)詩人此時(shí)的心情，“桃花潭水深千尺，不及山民待我情”（6）同學(xué)們此刻你眼前仿佛看見了山西村村民招待客人的怎樣一個(gè)畫面？又仿佛聽見鄉(xiāng)親們和詩人說了些什么？同桌之間互相說說。指名讀?，F(xiàn)在常常用來形容事情已經(jīng)陷入困境，看起來已經(jīng)絕望了，而忽然又絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，使人增加了信心。（課件出示：陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋著名詩人。個(gè)人讀——齊讀。（1）鄉(xiāng)親們是怎樣招待這位從遠(yuǎn)方來的客人呢？出示古詩的一二兩句。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情朗讀古詩，背誦并默寫。2．品讀重點(diǎn)詞語，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。（不要笑農(nóng)家的臘酒渾濁，豐年待客的雞肉豬肉夠充足）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃シ磸?fù)地讀這兩句詩，告訴老師你讀到了什么？能抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行品讀嗎？也就是說你從那些關(guān)鍵詞中體會(huì)到了山民的熱情。四、多誦讀，悟詩情1．大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們這首詩跟《題西林壁》有一個(gè)共同的地方，是什么呢？那就是既有美麗的景色描寫，又蘊(yùn)含著深刻的哲理。他出生于北宋末年，一生處于國(guó)家**，人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭。你在生活中有這樣的經(jīng)歷嗎？五、作業(yè)背誦兩首古詩，并默寫。注意在讀的時(shí)候注意節(jié)奏要分明一點(diǎn)，不能讀斷。匯報(bào)。個(gè)人讀——齊讀。王安石 飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。積累生字詞足雞豚（t說農(nóng)家酒味雖薄，待客情意卻十分深厚。全詩首寫詩人出游到農(nóng)家，次寫村外之景物，復(fù)寫村中之情事，末寫頻來夜游。，你們都能夠借助音節(jié)和工具書讀準(zhǔn)字音，這樣做很好。（板書：資料）三、讀詩入境,贊民風(fēng)民情。六、適度拓展，賞詩人情懷。《渭南文集》陸游自編詞文集，共五十卷，分為文集四十二卷，《入蜀記》六卷，詞二卷。示例二：詩句本意是詩人在山路上行走，當(dāng)認(rèn)為無路可走時(shí)卻驚喜地在轉(zhuǎn)角那柳暗花明處發(fā)現(xiàn)了一個(gè)村落。通常的律詩規(guī)定每首8句。他們?yōu)榱巳磉h(yuǎn)禍，不得不離開動(dòng)蕩的政治，藏身匿跡于山泉林木之間，希企逸隱之風(fēng)一時(shí)大熾。二、作者及寫作背景簡(jiǎn)介。簫鼓/追隨/春社近，衣冠/簡(jiǎn)樸/古風(fēng)存。還蘊(yùn)含著生活的哲理，比喻困境中往往蘊(yùn)含著希望。合作探究.（1）1本詩寫了詩人的所見、所聞、所感，展示了農(nóng)村的人情美，風(fēng)物美，民俗美，請(qǐng)從詩中找出這些句子。莫笑/農(nóng)家/臘酒渾，豐年/留客/足雞豚。但他并未喪失信心，深信總有一天會(huì)重新為國(guó)出力。詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。因?yàn)檫@兩句詩描寫了山環(huán)水繞，柳暗花明的美麗景色律詩發(fā)源于南朝，成熟于中晚唐時(shí)期。鑒賞1． 請(qǐng)找出詩中贊賞村民熱情好客的句子：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。劍南，應(yīng)指蜀道劍閣以南的部分地區(qū)，陸游曾在四川這一地區(qū)寄居多年，其詩作也有多寫于此時(shí)和記此時(shí)之事者，這是陸游詩歌成熟的關(guān)鍵時(shí)期。（2）柳蔭深深，前路迷茫，穿過柳蔭深處，啊，鮮花明麗紅艷，眼前忽然一亮，又是一個(gè)村莊，我想那村莊（村莊是什么樣的？陸游雖然未見，但已在心中憧憬，描繪）我的心情。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。2． 初讀詩句，學(xué)習(xí)生字詞。一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。尾聯(lián)：今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來敲你的家門。此詩即在故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興市）所作。五、課外鏈接，拓展延伸其實(shí)，還有很多詩像這樣于寫景中蘊(yùn)含著深刻的道理，我們一起來讀讀下面這首詩，來結(jié)束我們今天的這堂語文課?？粗矍暗拿谰?，想著山西村村民的熱情，陸游他對(duì)自己的前途會(huì)有什么新的想法呢？他除了看到桃紅柳綠、美麗的小山村外，其實(shí)他還看到什么？請(qǐng)同學(xué)們用“他還看到什么——”這樣的句式說一句話。杜甫《客至》（5）山民對(duì)待詩人是那樣的熱情、好客，而詩人對(duì)待山民又是怎樣一份情感呢？你能繼續(xù)抓住關(guān)鍵詞來談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？莫笑是什么意思？詩人叫人不要笑什么呢？對(duì)，這里的酒菜肯定沒有大酒店里的精致，由此可見，在詩人的眼里，他不看重什么，他看重是什么？，相信此刻詩人已被山民這份淳樸，這份熱情深深的打動(dòng)了，同學(xué)們，讓我們通過朗讀把詩人內(nèi)心的這份感動(dòng)表達(dá)出來吧！自由讀——個(gè)人——齊讀。要求把詩讀通，讀正確，讀出詩的節(jié)奏。但同時(shí)，也蘊(yùn)涵了一定的人生哲理。同樣，在學(xué)習(xí)古詩之前，我們先來了解一下詩人和寫作背景。詩人此時(shí)的心情肯定是非常的——那這份欣喜之情，你能把它讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）本來以為自己是陷入絕境，無路可走的，突然發(fā)現(xiàn)一片無限的風(fēng)光，這前面一句該怎么讀？后面一句又該怎么讀？對(duì)，要先先抑后揚(yáng)。