【文章內(nèi)容簡介】 景轉(zhuǎn)入抒情，從村外之景轉(zhuǎn)寫村內(nèi)之情。“春社”，這是我國古代的一種習(xí)俗。南宋陳元靚《歲時(shí)廣記》謂“立春后五戊日為春社”。即立春第五個(gè)戊日為春社日。當(dāng)這一天將來臨時(shí)，村子里不斷的吹簫打鼓聲音，響徹云霄，洋溢著一片節(jié)日的歡快氣氛。鄉(xiāng)民們還要向土地神祭祀，以祈求農(nóng)事的豐收。這個(gè)簡樸的古代風(fēng)俗，在當(dāng)時(shí)江南的農(nóng)村仍然很流行。詩篇不僅反映了農(nóng)民們渴望豐年的心愿，也表達(dá)了詩人喜愛農(nóng)村生活的真摯感情。　　從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜扣門　　但愿從今以后，趁著月明之夜來閑游?！　∧茈S時(shí)拄杖，輕扣柴扉，與老農(nóng)親切絮語。　　從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門?！　∵@是全詩的總結(jié)，也是漫游山村心情的表述。游村的感受如何呢？山村的迷人景色、村俗的樸實(shí)淳美，這些都給詩人留下美好而難忘的印象。今后怎么樣呢？詩篇以頻來夜游之情收結(jié)，余韻不盡。如果說孟浩然詩的最后：“待到重陽日，還來就菊花”，表露得非常直率，那么，陸游詩的結(jié)尾用筆則比較婉轉(zhuǎn)，詩人吐露的意念是，今后倘有機(jī)會(huì)乘月明之夜外出閑游的話，我拄著拐杖會(huì)隨時(shí)前來敲門敘談。這一歸結(jié)，點(diǎn)明了游村的詩題，而“夜叩門”與首句“農(nóng)家”遙相呼應(yīng)，不僅畫面完整，而且更耐人尋味?！　∥濉懽鞅尘啊　∮紊轿鞔澹涸娙苏蛲浦鷱埧”狈?，被罷歸故里，詩人心中憤憤不平。對照詐偽的官場，與家鄉(xiāng)純樸的生活自然會(huì)產(chǎn)生無限的欣慰之情。　　精彩賞析　　山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！　∽g：山層疊嶂，水迂回曲折，好像沒有了去路，（忽然）出現(xiàn)了柳色深綠、花光紅艷的山村?！　∵@句詩蘊(yùn)含著生活的哲理，比喻困境中也往往蘊(yùn)含著希望?！　≈行乃枷搿　　队紊轿鞔濉罚簳鴮懥嗽娙颂兆碓谏揭帮L(fēng)光和農(nóng)村的人情之美里的快樂之情?！　×⒑献鹘涣?，理解寫作特色　　全詩緊扣“游”字，按時(shí)間推移展開敘述、層次清晰，語言生動(dòng)。中間兩句對偶自然工整，顯示出了詩人錘煉語言的非凡功力。　　詩詞鑒賞　　莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚．鑒賞：首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜，歡躍的情景。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚?！白恪弊直磉_(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情；“莫笑”二字，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。　　山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村　　頷聯(lián)寫山間水畔的景色，寫景中富含哲理，千百年來廣泛被人引用．這里描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽而又開朗的情景。不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理，體現(xiàn)了宋詩特有的理趣?！　『嵐淖冯S春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存　　此聯(lián)展開了一幅春光明媚的’山水圖，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達(dá)的熱愛傳統(tǒng)文化的深情，顯示了他對吾土吾民的熱愛?！　慕袢粼S閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門　　寫詩人的愿望．詩人盼望著以后能夠有時(shí)間趁月夜出游，隨時(shí)拄著手杖敲門拜訪，戀戀不舍之情溢于言表．一個(gè)熱愛農(nóng)村，與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上?！　∪娏髀读嗽娙耸裁礃拥乃枷敫星椋俊　∶鞔_：詩歌寫了詩人在山西村的所見、所聞、所感，展現(xiàn)了農(nóng)村的人情美、風(fēng)物美、民俗美，從而表達(dá)了詩人的陶醉、戀戀不舍之情?！　”驹妼懥嗽娙说乃姟⑺?、所感，展示了農(nóng)村的人情美，風(fēng)物美，民俗美，請從詩中找出這些句子?！　∑摺Ⅲw味、積累：　　《游山西村》中哪兩句流傳最廣？你是如何理解這兩句詩的？　　明確：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”詩句寫的是山繞水繞、柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象。還蘊(yùn)含著生活的哲理，比喻困境中往往蘊(yùn)含著?！　⊥?。　　整體感悟　　游山西村在行文上有什么特點(diǎn)？　　《游山西村》全詩緊扣“游”字，按時(shí)間推移展開記敘，層次清晰，語言生動(dòng)．　　在一個(gè)豐收的年景，詩人受到邀請，來到農(nóng)家．走在通往山西村的小路上，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，路疑無而實(shí)有，景似絕而復(fù)出，終于來到山西村．這里山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，這兩句詩蘊(yùn)涵著生活的哲理，比喻困境中也往往蘊(yùn)涵著希望，　　在山西村，正植社日臨近，農(nóng)民們衣著簡樸，吹簫擊鼓，結(jié)隊(duì)往來，熱鬧非凡．詩人陶醉在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情美里，對這次郊游發(fā)出了由衷的感嘆！　　八、知識(shí)鏈接　　成語典故：柳暗花明　　陸游是南宋著名的愛國詩人。他的詩抒發(fā)了抗金愛國的情懷，一度得到孝宗的賞識(shí)，所以入朝當(dāng)了軍器少監(jiān)。但朝中的投降派百般排擠他，不斷上書皇帝，誣陷他終日賞花吟詩，不務(wù)正業(yè)，皇帝偏聽偏信，結(jié)果陸游被棄?！　￡懹螒阎鴿M腔的憤怒，回到老家紹興閑居。一天，陸游前往山西村拜訪友人，友人及左鄰右舍聽說陸游來訪，都熱情地接待他，家家戶戶擺酒設(shè)宴相迎。那淳樸的民風(fēng)使陸游十分感動(dòng)，他詩興大發(fā)，寫下詩篇《游山西村》。詩中有這樣兩句：　　山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！　≡娋浼让枥L了大自然的景象，又表達(dá)了詩人對未來寄予希望的心境。“柳暗花明”后用來比喻環(huán)境的突然轉(zhuǎn)變；也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)，在錯(cuò)綜復(fù)雜的情況下找到了解決問題的方法?！　∮紊轿鞔褰虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)“臘”“渾”“豚”三個(gè)生字，會(huì)寫“莫”“臘”“渾”“疑”四個(gè)生字。　　2．有感情地朗讀并背誦古詩，積累古詩名句?！　?．理解詩句的意思，體會(huì)詩句中蘊(yùn)含的人生哲理。了解農(nóng)民淳樸、好客的品性，體會(huì)詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文，積累古詩名句?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)含有人生哲理的詩句?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)舊詩，導(dǎo)入新詩?！　⊥瑢W(xué)們，我們一起跟隨著蘇軾游覽了廬山，了解到蘇軾眼里的廬山是——橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。蘇軾之所以有這樣的感受，是因?yàn)椤皇菑]山真面目，只緣身在此山中?！　∵@節(jié)課，就讓我們跟隨宋朝詩人陸游一起來《游山西村》?！　《⒊踝x古詩，整體感知?！　。ㄒ唬┏踝x古詩，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?！　≌埓蠹易杂衫首x《游山西村》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句?！　≈该首x，隨機(jī)糾正字音和詩句朗讀?！　。?）指名朗讀古詩，注意評點(diǎn)字音的準(zhǔn)確和詩句朗讀的味道?！　。?）（點(diǎn)擊課件）認(rèn)讀生字,學(xué)生提出書寫注意事項(xiàng)?！　∨Dl224。渾hn豚tn疑y237。　?。?）老師指導(dǎo)詩句朗讀的味道，學(xué)生試讀，老師范讀，學(xué)生齊讀。　?。ǔ鍪菊n件）　　莫笑/農(nóng)家/臘酒渾，豐年/留客/足雞豚。　　山重/水復(fù)/疑無路，柳暗/花明/又一村?！　。ǘ┙柚⑨專私庠娨?。　　請大家結(jié)合注釋，猜猜這首詩的意思。同桌之間可以互相講講?！　∪嘟涣鞴旁姷拇蟾乓馑??！　∷伎迹耗阕x出來了陸游的心情沒有？　　三、品讀古詩，體會(huì)感情?！　∑纷x古詩，體會(huì)農(nóng)民淳樸、好客的品性，體會(huì)陸游快樂的心情。　　體會(huì)農(nóng)民淳樸、好客的品性。（陸游快樂心情的原因之一——人好）　　（1）請大家默讀詩句，想想農(nóng)家人招待游客給你印象最深的一個(gè)字是什么？（足）理解“足”的意思?！　。?）農(nóng)家僅僅是“足”雞豚嗎？還“足”什么？　　（3）一個(gè)“足”字可以看出什么？　?。?）想象畫面，感情朗讀2句?！　　柏S足”之年，農(nóng)家人殺雞宰豬，熱情招待外來游客，陸游在這里喝著酒、吃著肉，他快樂嗎？　　體會(huì)陸游的快樂心情。（陸游快樂心情的原因之二——景好）　　陸游的快樂從什么地方可以看出來？　　（1）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)：　?、倮斫狻澳Α?，從農(nóng)家人熱情地招待可以體會(huì)到快樂?！　、凇吧街厮畯?fù)”和“柳暗花明”的游玩情景對比看出快樂。“疑無路”和“又一村”的心理對比看出快樂?！　。?）拓展理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！钡囊馑??！　。?）想象畫面，感情朗讀4句?！　⊥瑢W(xué)們，陸游到山西村游玩，農(nóng)民熱情款待他，詩中一個(gè)“足”字可以看出當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的好客、純樸的性格。當(dāng)陸游結(jié)束這次愉快的旅游，他的心情是快樂的，他由衷感激農(nóng)民的熱情好客，他無比留戀農(nóng)村的純樸生活，其實(shí)，“足”也可以概括陸游的心情，那就是——”滿足”?！　∷?、配樂朗誦，背誦古詩。　　游山西村　　人好豐足　　足　　景好滿足　　游山西村教學(xué)設(shè)計(jì)7（一）、教學(xué)目標(biāo)：　?。保J(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字?！　。玻懈星榈乩收b并背誦古詩，默寫《題西林壁》?！　。常斫庠娋涞囊馑?，體會(huì)詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流?！　。ǘ?、教學(xué)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文，積累古詩名句?！　。ㄈ?、教學(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)含有人生哲理的詩句?！　。ㄋ模⒔虒W(xué)過程：　　一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　同學(xué)們，我們的祖國山川秀美（背景圖），有多少文人墨客在游歷祖國的名山大川時(shí)留下了千古佳句。今天，高老師就帶來了兩首古詩，一首是北宋著名文學(xué)家、書畫家蘇軾的《題西林壁》，另一首是南宋愛國詩人陸游的《游山西村》?！　《⒆宰x古詩，讀準(zhǔn)字音　　你知道這兩首古詩是寫哪兒嗎？來，同學(xué)們，看著手中的書，自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音?！　。保笇?dǎo)學(xué)生讀《題西林壁》題目，解題：題寫在廬山西林寺的墻壁上?！　。玻畬W(xué)生讀《游山西村》　　正音　　渾豚重　　三、學(xué)習(xí)《題西林壁》一、二句：　?。保屛覀冸S著蘇軾來游覽一下美麗的廬山吧?。ㄅ錁氛n件）教師有感情地朗讀。　?。玻娙藦哪膸讉€(gè)角度來觀察廬山，請大家在書上圈圈畫畫?！　。常皺M看”是怎么看？（課件，橫：①使物體成橫向。②從左到右或從右到左，跟“豎”、“直”、“縱”相對。③縱橫雜亂。④漢字由左到右的筆形。）讓學(xué)生判斷選擇?！　。矗畯恼婵矗憧匆娏耸裁?？“嶺”是怎樣的呢？你能畫一畫嗎？這是怎樣的山嶺？（課件顯示連綿起伏的山嶺）指導(dǎo)讀“橫看成嶺”?！　。担畯膫?cè)面看，你看見了什么？（課件）這是一座什么樣的山峰？（陡峭）指導(dǎo)讀第一句?！　。叮敲矗瑥倪h(yuǎn)處看廬山是怎樣的？（課件顯示遠(yuǎn)近高低的圖片）從遠(yuǎn)處看是隱天蔽日，從近處看是危崖險(xiǎn)巖，從高處向低處俯瞰是幽谷深澗，從山下仰望則是重巒疊障，所以說是“遠(yuǎn)近高低各不同”?！　。罚ㄕn件顯示六張廬山圖片）從不同的角度看，所見的形狀、姿態(tài)各不相同，讓人目不暇接、美不勝收?？纯茨隳馨褟]山的美讀出來嗎？（個(gè)別讀，集體讀，配樂讀）真是百看不厭，越看越美呀！　　四、學(xué)習(xí)《題西林壁》三、四句：　?。保畯]山究竟美在哪里？是雄奇，是壯麗，是險(xiǎn)峻，還是幽秀？詩人究竟看清楚了廬山的真面目嗎？他找到原因了嗎？　　２．是呀，之所以看不清廬山的真面目，是因?yàn)椋撸撸撸撸?，?