【文章內容簡介】 一、復習？，讓學生說一說每個字的筆順規(guī)則。日 小 光 月 入 十 葉二、聽傳話練習。，了解傳話游戲的規(guī)則。規(guī)則：（1）要認真聽清別人傳給自己的話（2）能準確地傳給別人。三、說我是親人的……、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學生說出稱呼。？指名說一說。四、總結 板書設計：日 小 光 月 入 十 葉 爺爺 奶奶 姑姑 叔叔 第三課時 課時目標：為家里人做一個漂亮的生日卡。教學過程：一、復習？，讓學生說一說每個字的筆順規(guī)則。星 田 辦 同 媽 木 個二、大家一起來做家里人的生日卡？你熱愛你的家嗎？看看誰最了解你的家里人，誰最喜歡你的家里人，那你們趕快為家里人做一個漂亮的生日卡吧。：生日卡上應該寫上哪些內容？ 。應寫清：稱呼、姓名、出生年月日、屬性 ，教師巡視指導。、同學卡。三、總結：這堂課你們都有什么收獲呀? 板書設計：星 田 辦 同 媽 木 個識字四①教學目標：，能正確、流利地朗讀兒歌。教學重點：正確、規(guī)范地書寫7個生字。教學難點：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學過程：一、談話引入新課二、初讀課文，學習生字。（要求學生讀準字音），不同形式練讀。（個別指導），你知道了什么？：匹條鴨輛別差頭牛只畫瓜九萬（學生認讀并口頭組詞）三、鞏固練習：我會組詞。四、小結學生談感受。識字四②教學目標：，能正確、流利地朗讀詞語。教學重點：正確、規(guī)范地書寫5個生字。教學難點：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學過程：一、談話引入新課同學們，你們喜歡吃水果嗎？這節(jié)課，我們就學一些關于水果的詞語。二、初讀課文，學習生字。（要求學生讀準字音），不同形式練讀。（個別指導）：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學生認讀并口頭組詞）三、小組合作，學習寫字。：“香西草杏石”這5個字是我們應該會寫的?！跋阄鞑菪邮?這5個字，每個字都先寫哪筆再寫哪筆？觀察“香西草杏石”在田字格中的位置。，學生練習寫。評議。，反饋，評議。四、鞏固練習：我會組詞。五、小結學生談感受。教學反思：我們的語文課堂教學不再是傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學，而是充滿活力的、不斷生成的、開放式的教學。怎么樣才能使我們的語文課堂充滿活力呢？從以上《識字4》這一課的教學片段可以看到，我努力創(chuàng)設良好的課堂氛圍，激勵學生主動質疑，學會質疑，善于發(fā)現學生創(chuàng)造性思維的火花，使學生的思維始終處于活躍狀態(tài)，從而使整堂課充滿著活力。激“活”學生的思維，鼓勵創(chuàng)新首先，我運用激勵性的語言，努力營造寬松、和諧、愉悅的課堂學習氛圍，讓學生敢讀、敢說、敢問、敢答。如“你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎？（生：想?。┠蔷陀媚阆矚g的方式讀吧！”“那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？”“你的想法真的很棒！”等在引導學生閱讀課文時，讓學生自己選擇學習內容，調動了學生的積極性，在學習理解課文時，使課堂學習氣氛十分熱烈。這樣既保障了學生的主體地位，又體現了靈活組織教學的引導作用，效果很不錯。在讀文的過程中引導學生邊讀邊想象畫面，讀出你的喜歡來，并鼓勵學生當小老師領讀，如：老師也喜歡讀，誰來較我讀。當有的學生不敢讀時，鼓勵學生先試一試，等你有信心后，再來教老師。當學生讀得特別有感情的時候，教師引導：你為什么讀得這么有感情?。慨攲W生把自己讀文想象到的畫面描述出來時，不僅加深了自己的情感體驗，更給其他學生起了示范引路的作用。學生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。學生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。家教學目標：認識本課12個生字，會寫3個生字，初步培養(yǎng)合作識字的能力。學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。認識多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融。一、導入新課，激發(fā)興趣。我們學過了《我的家》，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界 上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學習白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！二、反復讀文，隨文識字。聽錄音讀課文。教師及程度較高的學生帶讀課文。自由讀，齊讀。認讀生字詞。（1）認讀“藍天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。（2）認讀生字。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）學生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認讀，鞏固。）三、體驗閱讀，讀中感悟出示前四行詩句（1）自由朗讀課文，這部分寫了誰的家？（2）你了解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。（3）帶著愉快的心情，再次朗讀課文。（“你了解誰的家”這個問題，調動了學生的生活積累，通過介紹交流，加深了學生對各種“家”的認識，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。）學習最后一行詩句（1）“祖國”指什么？我們的祖國叫什么名字？誰還知道祖國的哪些知識？（2）祖國就是我們的家，我們在這個家里快樂地成長，我們都愛這個家，讓我們把這種愛讀出來吧?。ㄍㄟ^學生平時的生活積累，加深對“祖國”的認識，再通過個人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。）有感情地朗讀課文，熟讀成誦。（在閱讀過程中，學生聯(lián)系自己的生活經驗和已有知識反復朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。）四、句式遷移，拓展延伸想一想：藍天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍天也是太陽的家，藍天也是月亮的家。）小組討論，比一比哪個小組說得多。_________________是________________的家。（讓大家根據自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導學生 從生活中學習，體現了語文課程的開放性。）五、復習生詞，書寫生字采用多種形式復習生字詞。（打亂順序讀，開火車讀等。）書寫本課3個生字。認識新筆劃。學習“天、土、兒”，說說怎樣記住字形。（書空，和熟字比較等。）指導書 寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習慣。第六單元課時計劃教學內容：7課小鬧鐘識字五教學目標：通過認識書本文具名稱把識字與生活聯(lián)系起來引導學生自覺認識身邊的字。通過認讀認識幾種漢字的構字規(guī)律，激發(fā)學生識字興趣。通過實踐活動，啟發(fā)學生走進讀書屋，激發(fā)學生讀書的興趣。培養(yǎng)學生愛讀課外書的習慣。使學生從小就懂得誠實是人的美德，并且能做一個誠實的人。教學重點: 學會生字詞。理解運用。教學難點： 理解生字詞和課文的內容。養(yǎng)成良好的讀書習慣。教學方法： 合作探究 教學時數： 七課一課時八課一課時快樂讀書屋一課時語文讀書屋一課時識字五一課時小鬧鐘教學目標：1．通過學習課文，讓學生知道時間是寶貴的，一去不復返，要珍惜時間，學會科學合理地利用時間。2．識字14個，滲透性識字。3．通過課文的認讀與擴展練習，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學能力。教具準備：自制課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實物教學過程：一、出示小鬧鐘導入：1．噓！聽，是什么聲音？（鬧鈴聲，生各抒己見）看，到底是誰來了呢？（出示小鬧鐘）2．出示課題，齊讀。大家認真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。二、讀課文。小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事，非常好聽，相信你一定會很喜歡的，快看小鬧鐘來了。1．出示課件，聽故事。2．自讀課文。？你想不想自己來讀這個故事？，遇到不認識的字怎么辦？！大家自己讀課文，遇到不認識的字，就選用你喜歡的方法來解決，同時還要給每一段標上序號呀?。ㄉx，師巡視指導。）3．指名讀。課文一共幾段？誰愿意讀給大家聽聽？其他同學要認真聽，他讀得對不對？4．同桌互讀。你想不想讀給同桌聽聽？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認識的字徹底消滅掉。三、識字。老師來做小檢察員，檢查一下你的認字情況。1．課件逐字出示，學生大聲認讀。2．猜字游戲。3．出示生字卡片，開火車認讀。（全面了解學生掌握情況）4．選自己喜歡的字，說一句話。四、再讀課文，理解課文。1．老師邀請大家再來小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會到什么？2．同學們讀得很認真，一定有很多收獲吧！誰想告訴大家？3．提問：（1）小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習慣的？（2）如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎？（學生各抒己見，只要有道理就對。）五、珍惜時間的擴展練習。1．猜謎語。你想不想和小鬧鐘做朋友？小鬧鐘先來考考你。課件出示：謎語（看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠不回頭，千金萬金買不到。）2．欣賞歌曲《時間像小馬車》3．時間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應該好好珍惜時間，做時間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時間？（學生談）六、課后延伸。下課后，同學們可以像小兔一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。板書設計：小 鬧 鐘 珍惜時間小紅花教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。，并樂意做一個誠實的人。教學重點：同上3 教學準備：課文插圖投影 教學流程：一、談話導入你見過或得到過小紅花嗎？什么時候？你是一個上進的孩