第三單元教材分析5篇范文(編輯修改稿)
2024-10-25 01:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的課外閱讀和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，描述自己心中印象深刻的三國(guó)英雄。學(xué)寫毛筆字。第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教材分析第三單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)歷分類的過(guò)程，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。3．運(yùn)用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。，體會(huì)分類在生活中的必要性。二、單元教學(xué)重難點(diǎn)，感受分類在生活中的作用。，體會(huì)分類在生活中的必要性。，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。三、單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元教學(xué)內(nèi)容:一是按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)；二是自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，會(huì)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)結(jié)果。本單元教科書編寫的基本思路主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。，幫助學(xué)生體會(huì)分類的必要性。，在活動(dòng)中逐步體會(huì)分類思想。四、教學(xué)措施為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從中體會(huì)分類的意義。重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)素材。課時(shí)安排：2課時(shí)第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教材分析六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《比例》單元分析一、單元教學(xué)時(shí)間安排本單元的教學(xué)從第3周周一開始第4周周五結(jié)束。共計(jì)14課時(shí)。其中問(wèn)題解決課8課時(shí)，回歸拓展課5課時(shí)，綜合實(shí)踐課1課時(shí)。二、單元教學(xué)內(nèi)容 本單元知識(shí)涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”兩領(lǐng)域的內(nèi)容。具體包括：比例的意義和基本性質(zhì)，正比例和反比例的意義，以及比例的應(yīng)用這三部分內(nèi)容。本單元的教學(xué)內(nèi)容不僅是六年級(jí)上冊(cè)比的教學(xué)內(nèi)容的延伸，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識(shí)的基礎(chǔ)。三、單元主題及目標(biāo)解讀（一）、單元主題：本單元是在學(xué)生學(xué)了比的知識(shí)并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識(shí)及其應(yīng)用。比例在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，還可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)量之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步了解一種量怎樣隨著另一種量的變化而變化獲得初步的函數(shù)觀念，并利用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，學(xué)好比例這部分內(nèi)容是很重要的。應(yīng)用比例的知識(shí)可以解決一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的教學(xué)既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí)，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力。(二)、單元目標(biāo)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。認(rèn)識(shí)放大與縮小現(xiàn)象，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，體會(huì)圖形的相似。滲透函數(shù)思想，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。四、單元解讀及策略分析（一）、單元解讀 本單元的知識(shí)體系有三條主干：比例的意義和基本性質(zhì)：在比例的意義和基本性質(zhì)中涵蓋三部分知識(shí)：(1).比例的意義：表示兩個(gè)比相等的式子,通過(guò)比值是否相等判斷是否組成比例。(2).比例的基本性質(zhì)：在比例里兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。(3).解比例
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