【文章內容簡介】 提琴、大提琴的音色。，通過聆聽、哼唱《G大調弦樂小夜曲》熟悉其主題旋律，、教學重點：感受《G大調弦樂小夜曲》豐富多彩的音響結構形式。三、教學難點：在復聽全曲的過程中，分辨出音樂主題。四、教學過程：（一）激趣導入1．課前播放莫扎特的音樂集錦片段。2．猜猜他是誰？教師：今天老師要介紹的這位作曲家特別有名，請大家根據(jù)老師的描述判斷他究竟是誰？老師將會介紹他的四點特征，請大家搶答： 他是世界上最知名的作曲家之一。他是奧地利人。他與海頓、貝多芬并稱為“維也納古典樂派三杰”。他被人們稱為“音樂神童”。：教師：剛才很多同學都把手舉得高高的，看來同學們對莫扎特還是挺熟悉的，誰來說說看，你對莫扎特還有怎樣的了解？ 師生交流。按照莫扎特創(chuàng)作的不同體裁的作品進行歸納總結。（二）介紹室內樂，聽辨弦樂組樂器音色 ，辨別演奏形式。教師：接下來，請大家仔細聆聽莫扎特的三首作品，辨別它的演奏形式。播放鋼琴獨奏《土耳其進行曲》音頻片段、《G大調弦樂小夜曲》音頻片段和《第四十交響曲》音頻片段。學生聆聽感受并討論不同演奏形式的音響效果。（三）賞析《G大調弦樂小夜曲》第一樂章 播放《G大調弦樂小夜曲》呈示部（A）視頻。教師：今天，老師給同學們帶來了莫扎特一首極負盛名的室內樂作品《G大調弦樂小夜曲》。讓我們一起走進音樂廳感受這段樂曲的魅力，同時觀察這首室內樂作品采用的是怎樣的演奏形式？（1）播放主題a的音頻。學生交流，教師總結。哼唱感受。（2）模擬演奏。教師把學生分成五組，分別代表五重奏的五件樂器。 提問：大家從圖形譜中觀察到了什么？感受到了音樂的哪些要素？ （1）播放展開部音頻。（2）播放再現(xiàn)部音頻。教師：下面請同學們完整地欣賞這首樂曲，在欣賞的同時思考屏幕下方的問題，選擇合適的答案。提問：該曲的樂句特點為：A對稱B不對稱 該曲的音樂風格為（可多選）：A典雅B精致C朦朧 學生討論，師生交流。（四）反饋與小結 （1）樂句接龍游戲（2）圖示選擇題 。第六單元七彩管弦（三）第二課時 課型：新授一、教學目標：《如歌的行板》與《a小調鋼琴三重奏》。，引導學生探究變奏的音樂創(chuàng)作手法，感受柴科夫斯基的音樂風格。二、教學重點： 目標1三、教學難點：在欣賞《a小調鋼琴三重奏》的同時，了解變奏手法，指導學生課后嘗試運用變奏手法進行音樂創(chuàng)作。四、教學過程： 《如有歌的行板》?！禷小調鋼琴三重奏》。（1）初聽樂曲主題，學生聽辨主奏樂器的音色，交流對樂曲情緒的感受。（2）通過演唱進一步熟悉主題，第一遍可以用“l(fā)a”的方式跟琴演唱，第二遍視譜演唱，演唱中注意表達樂譜標注的重音。（3）在聆聽中探究變奏樂手法。（4）如課堂時間允許，該曲的聽賞可與“活動與練習”單元中的創(chuàng)造實踐相結合，在學生了解常見的變奏手法之后，教師可指導學生完成變奏（四）的練習。第七單元《讓世界充滿愛》第一課時 課型：新授一、教學目標：讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛人類永恒不變的主題。在學習中，探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，注意保護啜子。二、教學重點：探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱《讓世界充滿愛》。能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學難點：引導學生主動地探索并積極參與活動。三、教學難點：能夠用柔美、和諧的聲音演唱歌曲《讓世界充滿愛》。四、教學過程：（一）愛心故事導入 創(chuàng)設情景展示四幅有關愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說（）師：這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？師小結，展示主題《讓世界充滿愛》（二）學唱歌曲《讓世界充滿愛》展示多媒體畫面介紹音樂人郭峰并簡單的介紹《讓》作品。播放MTV《讓》學生欣賞。師提供三種學習新歌的方法讓學生按自己學習習慣選擇學習（A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律）跟鋼琴練習，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方請學生提出問題，全班同學幫助解決并提出OX節(jié)奏與X在演唱時應如何把握。再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱嘗試用領唱、合唱的方法練唱。要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準確充滿感情（四）愛心感悟分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》得出答案：曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》慢板領唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？出示多媒體，愛心感悟：A音樂的情感來源于人們內心深處的情感。、B音樂形式千姿百態(tài)，愛人類永恒的主題永不改變。（五）愛心創(chuàng)作展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務，畫面上有四個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B請你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！C請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！D請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！在音樂聲中學生活動展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進行評價（六）教師小結，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。第八單元歌曲覽勝（一）第一課時 課型：新授一、教學目標：《白毛女》片段——《北風吹》《扎紅頭繩》，初步感受歌劇音樂對人物形象的塑造過程?！侗憋L吹》的旋律和分角色演唱《扎紅頭繩》，并與他人合作進行表演，初步認知歌劇藝術的表現(xiàn)特點。二、教學重點： 目標1三、教學難點： 目標2四、教學過程：（一）導入。《珊瑚頌》的音樂會版和歌劇版，并回答問題。（1）這兩段視頻有何不同？（2）哪一個版本的劇情性更強？ ，引出課題。（二）新課教學 歌劇《白毛女》是在延安新秧歌運動基礎上創(chuàng)作的第一部具有中國氣派的新歌劇。師：同學們，知道《白毛女》的劇情嗎？師：歌劇《白毛女》是根據(jù)民間傳說《白毛仙姑》改編、創(chuàng)作的。歌劇《白毛女》對于歌劇形式的中國化的道路上，起到了里程碑的作用?！侗憋L吹》（1）初聽全曲。思考：①歌曲的情緒是怎樣的？ ②選段表現(xiàn)的情節(jié)是什么？③通過該唱段你能看出喜兒是個怎樣的藝術形象？（2）師：歌劇《白毛女》由賀敬之、丁毅執(zhí)筆，馬可、張魯、瞿維等作曲，1945年在延安魯訊藝術學院集體創(chuàng)作完成?！侗憋L吹》選取了河北民歌《小白菜》和《青陽傳》的曲調作為素材，加以改編和創(chuàng)作，塑造了喜兒的形象。①出示《小白菜》和《青陽傳》的曲譜，用鋼琴伴奏帶學生唱一唱。②復聽《北風吹》。思考：能否從中聽到熟悉的旋律？除了旋律以外，你還能從音樂中找到其他民族元素嗎？ 《扎紅頭繩》（1）初聽全曲。思考：①選段表現(xiàn)的情節(jié)是什么？ ②歌曲的情緒是怎樣的？③通過該唱段你能說說楊白勞有怎樣的藝術形象？ 師生交流，共同總結《北風吹》中的楊白勞形象的塑造。（2）出示山西民歌《揀麥根》的曲譜，用鋼琴帶學生唱一唱。（3）復聽歌曲，分組討論：參照《北風吹》的賞析方法，討論《扎紅頭繩》中民族元素的運用。（4）參與體驗：①教師飾演喜兒，學生飾演楊白勞。②學生飾演喜兒，教師飾演楊白勞。③女生飾演喜兒，男生飾演楊白勞。三、課堂小結。第八單元歌曲覽勝（一）第二課時 課型：新授一、教學目標：1．能認真欣賞歌劇《繡紅旗》片段——初步感受歌劇音樂對人物形象的塑造過程。2．學生能嘗試進行表演，教師選擇其他經典唱段作為教材的補充。二、教學重點： 目標1三、教學難點： 目標2四、教學過程：（一）導入： 播放《繡紅旗》選段。（二）新課教學： ：《繡紅旗》是我國民族歌劇《江姐》中的經典唱段，其曲調婉轉柔和，又飽含深情，它的創(chuàng)作吸收和運用了江南、四川等地的民間音樂素材，這一特征使唱段的旋律更加適合歌劇的韻味。該選段描述了江姐和獄友在“特定的環(huán)境”下的“含著熱淚繡紅旗”的真實故事，表現(xiàn)了江組和戰(zhàn)友視死如歸的革命英雄主義和憧憬美好未來的堅定信念。，采用模唱的方式熟悉旋律和唱詞。，采用音畫結合，進一步熟悉歌曲旋律。：1949年重慶解放前夕，地下黨員江雪琴接受中共四川省委交給的重要任務，與華瑩山游擊隊司令員雙槍老太婆一同戰(zhàn)斗。由于叛徒出賣，江姐不幸被抓，并入渣滓洞集中營。江姐在敵人的酷刑和利誘下寧死不屈，最后從容就義。：降B大調，四四拍子，中速。演唱歌曲的感情?！独C紅旗》。（三）小結。第八單元歌曲覽勝（一）第三課時 課型：新授一、教學目標：《北風吹》《扎紅頭繩》和《繡紅旗》三首歌劇唱段，感受歌曲的基本情緒，了解故事情節(jié)?！督恪返谄邎鲋痢袄C紅旗”部分。：《太陽出來了》。二、教學重點： 目標1三、教學難點： 目標2四、教學過程：（一）聆聽三首歌劇唱段，感受歌曲的基本情緒，再次復習鞏固故事情節(jié)。（二）活動與練習《江姐》第七場開始至“繡紅旗”部分。課堂歌劇表演活動一般可分為以下幾個步驟：第一，推選本組的導演一至兩人（導演分配角色人選，安排服裝、道具、音響各一人，組織合伴奏）。第二，主持人分角色對（串）臺詞； 第三，聯(lián)排走臺，合伴奏； 第四，登場表演。《太陽出來了》。P57（三）教師小結：《共青團員之歌》 課型：新授一、教學目標：過學唱《共青團員之歌》，對學生進行愛國主義思想教育。通過教唱歌曲培養(yǎng)學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。二、教學重點：學唱歌曲《共青團之歌》。三、教學難點：對歌曲情緒的處理。個別節(jié)奏的掌握及演唱。四、教學過程： 播放：1.《共青團員之歌》，激起學生愛國之情。完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。學習歌曲A：師示范演唱歌曲。B：學生跟琴視唱歌曲。C：完整演唱歌曲。D：及時糾正。（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型，學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。（2）歌曲中學生的節(jié)奏掌握如：“保衛(wèi)國家，我們再見了親愛的媽媽，請你吻別你的兒子吧，再見了親愛的故鄉(xiāng)。都存在演唱第一個字時的八分音符加十六分音符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。（3）要正確掌握歌曲的速度五、復習演唱練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據(jù)原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握。處理歌曲的感情：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：熱情奔放、樂觀自豪。第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。六、鞏固訓練：分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點。學生討論歌曲，并分析其情緒并結合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學習音樂知識總結。五、總結：這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型，學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響。歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力，如：“共青團員們集合起來，踏上征途，萬眾一心保衛(wèi)祖國”。學生在歌曲中對個別的節(jié)奏掌握不好。如：“請你吻別你的兒子吧，再見吧”、“勝利的星會照耀我們”。歌曲的速度不容易掌握。歌曲的感情處理不好。六、針對這些問題。在下節(jié)課當中進行指出并改正。八年級音樂復習提綱 第一單元讓世界充滿愛一、《讓世界充滿愛》《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌作曲：郭峰二、《祭獻之舞》美籍俄羅斯作曲家：斯特拉文斯基代表作－舞臺?。骸痘瘌B》、《彼得魯什卡》、《春之祭》《祭獻之舞》使用龐大的樂隊，使用樂器的最高和最低音區(qū)、顫音和滑音，以及色彩性打擊樂器的使用，使整個音樂近似野蠻，產生怪誕的效果。使整個音樂近似野蠻，產生怪誕的效果。渲染了原始社會的時代背景和宗教儀式的神秘色彩和少女心中定會忐忑不安的心情。三、《我們同屬一個世界》美國搖滾巨星邁克爾?杰克遜和萊昂內爾?里奇連夜趕寫出來的，是一首在1985年1月28日美國洛杉磯“生存援助音樂會”中的大會主題歌。在演唱風格上，是搖滾樂的典型唱法，它不拘一格，比較自由 第二單元雪域高原一、《走進西藏》《走進西藏》是電視劇《孔繁森》中的主題歌二、《阿媽勒俄》是藏族“囊瑪”中的一首古典歌曲囊瑪——藏族的傳統(tǒng)歌舞，由引子、歌曲和舞曲組成。歌曲的旋律典雅、節(jié)奏舒展，與歡快的舞曲形成鮮明的對比。其伴奏樂器主要有：笛子、札木聶、揚琴、串鈴等。三、《正月十五那一天》藏族民間歌舞“堆謝”中“覺謝”民歌。堆謝—的民間歌舞。堆謝的音樂分降謝和覺謝兩種。降謝較慢，抒情悠揚；覺謝較快，輕快活潑，氣氛熱烈。其伴奏樂器產主要有：笛子、札木聶、二胡等。第三單元梨園金曲一、《智斗》《智斗》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》一個片斷阿慶嫂屬于“旦”角；胡傳魁屬于“凈”角；刁德一屬于“生”角(老生)二、《包龍圖打坐在開封府》傳統(tǒng)京劇《鍘美案》中包拯的一個唱段。包拯屬于“凈”角。京劇的行當三、京劇的行當：分為生、旦、凈、丑四行。京劇的唱腔：二黃和西皮是京劇的主要聲腔。二黃——唱腔流暢、舒緩，是一種平和、穩(wěn)重、深沉、抒情的腔調，很適合表現(xiàn)沉思、憂傷、感嘆、悲憤、壓抑的情緒。西皮——唱腔流暢、活潑、跳動、有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調，很適合表現(xiàn)喜悅、激動、高昂及憤怒的情緒。京劇板式的種類大致上分為四類：(1)一板三眼類(四拍子)。如：慢三眼、快三眼。(2)一板一眼類(二拍子)。如：原板、二六。(3)有板無眼類(一拍子)。如：流水板、快板。(4)散板類(節(jié)拍自由)。如：搖板