【正文】 藝術(shù)形象？（2）師：歌劇《白毛女》由賀敬之、丁毅執(zhí)筆，馬可、張魯、瞿維等作曲，1945年在延安魯訊藝術(shù)學(xué)院集體創(chuàng)作完成。（4）參與體驗(yàn)：①教師飾演喜兒，學(xué)生飾演楊白勞。該選段描述了江姐和獄友在“特定的環(huán)境”下的“含著熱淚繡紅旗”的真實(shí)故事，表現(xiàn)了江組和戰(zhàn)友視死如歸的革命英雄主義和憧憬美好未來(lái)的堅(jiān)定信念。《繡紅旗》。第二，主持人分角色對(duì)（串）臺(tái)詞； 第三，聯(lián)排走臺(tái)，合伴奏； 第四，登場(chǎng)表演。完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。（3）要正確掌握歌曲的速度五、復(fù)習(xí)演唱練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力，如：“共青團(tuán)員們集合起來(lái)，踏上征途，萬(wàn)眾一心保衛(wèi)祖國(guó)”。使整個(gè)音樂(lè)近似野蠻，產(chǎn)生怪誕的效果。堆謝的音樂(lè)分降謝和覺(jué)謝兩種。西皮——唱腔流暢、活潑、跳動(dòng)、有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅、激動(dòng)、高昂及憤怒的情緒。如：搖板(緊拉慢唱或緊打慢唱)、散板(慢拉慢唱)、導(dǎo)板、滾板等。其一為勞動(dòng)歌。二、《五指山歌》——黎族民歌三、廣東音樂(lè)是我國(guó)民間器樂(lè)的一個(gè)樂(lè)種。（2）、旋律——旋律也稱(chēng)做“曲調(diào)”。（6）、速度——音樂(lè)進(jìn)行的快慢程度。名演員輩出，程長(zhǎng)庚、張二奎、余三勝名重一時(shí)。降謝較慢，抒情悠揚(yáng)；覺(jué)謝較快，輕快活潑，氣氛熱烈?！毒耪瘻弦舢?huà)》表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情。三、《夜鶯》是一首充滿(mǎn)中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品電子音樂(lè)——運(yùn)用現(xiàn)在電子技術(shù)手段創(chuàng)造出來(lái)的音樂(lè)電聲樂(lè)隊(duì)主要樂(lè)器；架子鼓、電吉他、電貝司、電子音響合成器、電子琴。舞劇一般不包含歌唱和說(shuō)白。作品包括器樂(lè)引子和三首歌曲，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻，氣勢(shì)宏大的作品。因而，每次上課前，我都要反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)，讓音樂(lè)先感動(dòng)我自己，然后再感染學(xué)生。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看、聽(tīng)、唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒和演唱方式，通過(guò)列表格直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證結(jié)論。難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好二、教材分析《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿(mǎn)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。二、復(fù)習(xí)下滑音三、音程練習(xí)：?jiǎn)我舫蹋汉吐曇舫蹋海?）、視唱全曲，（2）、用鳥(niǎo)叫聲“啾啾”唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作學(xué)習(xí)第一、四樂(lè)句（老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)的對(duì)唱）（1）、學(xué)唱第一句（老鳥(niǎo)的聲音輕松寬厚，小鳥(niǎo)的聲音輕巧圓潤(rùn)）（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）學(xué)習(xí)第六樂(lè)句（群鳥(niǎo)歡歌）整體演唱（1）、復(fù)聽(tīng)全曲（2）、簡(jiǎn)釋繞口令歌曲：歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)（3）、演唱全曲（4）、升華情感：說(shuō)說(shuō)小時(shí)候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時(shí)，你會(huì)怎么做？（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥(niǎo)）五、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來(lái)匯報(bào)社會(huì)和家庭。）5，聽(tīng)第二段，邊聽(tīng)邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）6，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽(tīng)老師演唱歌曲，生聽(tīng)。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱 師：歌曲情緒上有什么變化？生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。山鄉(xiāng)的彩云課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目的與要求：１、了解并掌握音程的概念。二、習(xí)唱歌曲：㈠、分句聽(tīng)唱并分句賞析；反饋、矯正。________________________________________ 栗子大豐收 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（1）能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗(yàn)農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣（2）能仔細(xì)聽(tīng)賞民歌管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，能聽(tīng)辨出主題2兩次邀請(qǐng)安走勢(shì)的直走樂(lè)器，并認(rèn)識(shí)演奏這首樂(lè)曲的名字打擊樂(lè)器。學(xué)唱歌詞。A、這首樂(lè)曲有幾個(gè)音樂(lè)主題？ B、仔細(xì)聆聽(tīng)主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂(lè)器是（）；第二遍的主奏樂(lè)器是（）。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類(lèi)才能得到幸福教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁瘢⑶疫\(yùn)用樂(lè)器編小合唱。他的祖父是波恩宮廷樂(lè)團(tuán)的樂(lè)長(zhǎng)，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類(lèi)的歌曲通常被稱(chēng)為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。了解音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。（簡(jiǎn)介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂(lè)派代表人物之一。音樂(lè)家貝多芬 課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類(lèi)音樂(lè)的偉大貢獻(xiàn)。）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。②領(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。出示問(wèn)題復(fù)聽(tīng)作品、邊聽(tīng)邊思考：（1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？（2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？（3）你對(duì)??千朵萬(wàn)朵落山窩??有什么認(rèn)識(shí)（4）能不能想象出一幅改革開(kāi)放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？２、揭示主題。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。通過(guò)一串串問(wèn)題，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。3，邊聽(tīng)邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。（小鳥(niǎo)們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來(lái)演唱）學(xué)習(xí)第五樂(lè)句。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。)三、欣賞歌曲聽(tīng)老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”討論：歌曲可以分幾部分？?jī)刹糠值那榫w是一樣的嗎？為什么？第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。[說(shuō)教法] 根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等，在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”，即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。[內(nèi)化理念]（說(shuō)新課標(biāo)）音樂(lè)課標(biāo)中明確指出：音樂(lè)教育以審美為核心，重要作用于人的情感世界。是的，音樂(lè)就是這樣的一種美的藝術(shù)，而我，就愿作這美的傳播者，給孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到自己的音樂(lè)源泉，成為終身愛(ài)好音樂(lè)的快樂(lè)人。舞劇《紅色娘子軍》的音樂(lè)吸收了海南民歌的音調(diào)素材二、舞劇《天鵝湖》是柴科夫斯基的代表作之一《西班牙舞曲》是《天鵝湖》第三幕中的一段音樂(lè)三、《飛天仙子》是(舞劇《絲路花雨》選曲四、舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)戲劇等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。第二單元西南情韻一、《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》——混聲合唱包括男高、男低、女高、女低四個(gè)聲部，還有女生領(lǐng)唱二、《瑤族舞曲》——管弦樂(lè)——復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)侗族大歌可分為“普通大歌”、“聲音大歌”及“敘事大歌”三類(lèi)。被譽(yù)為“童話(huà)世界”、“人間仙境”。（11）、堆謝——藏族的民間歌舞。乾隆五十五年，四大徽班相繼進(jìn)京。個(gè)體的或相同屬性的音色被稱(chēng)做“單一音色”或“單純音色”；不同屬性的音色結(jié)合在一起被稱(chēng)做“混合音色”。我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)稱(chēng)節(jié)拍為板眼。其四為敘事歌。強(qiáng)力集團(tuán)成員之一代表作：歌劇《鮑里斯?戈杜諾夫》、管弦樂(lè)《荒山之夜》、鋼琴組曲《圖畫(huà)展覽會(huì)》等。如：流水板、快板。京劇的唱腔：二黃和西皮是京劇的主要聲腔。三、《正月十五那一天》藏族民間歌舞“堆謝”中“覺(jué)謝”民歌。在下節(jié)課當(dāng)中進(jìn)行指出并改正。學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)總結(jié)。（2）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“保衛(wèi)國(guó)家，我們?cè)僖?jiàn)了親愛(ài)的媽媽?zhuān)?qǐng)你吻別你的兒子吧，再見(jiàn)了親愛(ài)的故鄉(xiāng)。個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱。（二）活動(dòng)與練習(xí)《江姐》第七場(chǎng)開(kāi)始至“繡紅旗”部分。：降B大調(diào)，四四拍子，中速。二、教學(xué)重點(diǎn)： 目標(biāo)1三、教學(xué)難點(diǎn)： 目標(biāo)2四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入： 播放《繡紅旗》選段。（2）出示山西民歌《揀麥根》的曲譜，用鋼琴帶學(xué)生唱一唱。歌劇《白毛女》對(duì)于歌劇形式的中國(guó)化的道路上，起到了里程碑的作用。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛(ài)心情景劇，加油哦！C請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫(xiě)一首愛(ài)心小詩(shī)，努力哦！D請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)（六）教師小結(jié)，在《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠用柔美、和諧的聲音演唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。（1）初聽(tīng)樂(lè)曲主題，學(xué)生聽(tīng)辨主奏樂(lè)器的音色，交流對(duì)樂(lè)曲情緒的感受。教師：下面請(qǐng)同學(xué)們完整地欣賞這首樂(lè)曲，在欣賞的同時(shí)思考屏幕下方的問(wèn)題，選擇合適的答案。教師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了莫扎特一首極負(fù)盛名的室內(nèi)樂(lè)作品《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》。：教師：剛才很多同學(xué)都把手舉得高高的，看來(lái)同學(xué)們對(duì)莫扎特還是挺熟悉的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你對(duì)莫扎特還有怎樣的了解？ 師生交流。，說(shuō)出重奏、室內(nèi)樂(lè)、小夜曲等概念，能分辨小提琴、大提琴的音色。（三）欣賞京劇的革新發(fā)展與姐妹藝術(shù)的融合： 欣賞提問(wèn)：以下的幾個(gè)京劇片段在那些地方做了改革與發(fā)展，給你帶來(lái)什么感受？《都有一顆紅亮的心》（伴奏方式革新）、《楊門(mén)女將》（與交響音樂(lè)與合唱藝術(shù)相結(jié)合）、《我的中國(guó)心》（京劇改革的新產(chǎn)物京歌）隨堂小結(jié)：現(xiàn)代京劇雖然做了許多改革，使其更加與我們現(xiàn)代生活貼近。你能說(shuō)出戲中人物的行當(dāng)嗎？并說(shuō)出你是從那兒看出來(lái)的？《楊門(mén)女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》（過(guò)渡至聽(tīng)賞討論的第二部份）（二）聽(tīng)賞討論，聽(tīng)賞分辯：一聽(tīng)《智斗》 ①簡(jiǎn)介人物身份后聽(tīng)賞。游戲開(kāi)始：A、湖南花鼓戲已有多少年歷史？ a、200多年b、300多年B、湖南花鼓戲常用的伴奏樂(lè)器是什么？ a、嗩吶b、花鼓大筒C、花鼓戲在演唱中，統(tǒng)一用的舞臺(tái)語(yǔ)言是？ a、湖南地方方言b、普通話(huà)D、湖南花鼓戲諸多劇目中，哪種題材較多？ a、傳統(tǒng)正劇b、喜?。ㄎ澹┱n堂小結(jié)師：看來(lái)同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真、知識(shí)掌握得很好?！按颉敝恢贿m合出現(xiàn)在武戲里，我們這個(gè)唱段肯定不適合。（3）教唱歌曲（第一遍）A、分句教唱歌曲B、注意提示學(xué)生花鼓戲講究字正腔圓，怎么樣做到字正腔圓呢，那就要跟我們長(zhǎng)沙話(huà)聯(lián)系起來(lái)。師：通過(guò)這些體驗(yàn)，你們覺(jué)得花鼓戲在演唱語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)啊？——語(yǔ)言生動(dòng)，通俗易懂，富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。你們覺(jué)得湖南花鼓戲的演唱語(yǔ)言有什么特點(diǎn)呢？老師想請(qǐng)同學(xué)們用長(zhǎng)沙話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)——快點(diǎn)咯，快來(lái)咯，車(chē)子要開(kāi)啦。中國(guó)戲曲歷史悠久、風(fēng)格多樣，大概有360多種戲種。介紹郎朗及其鋼琴成就。聽(tīng)賞《c小調(diào)練習(xí)曲》（師提問(wèn)）什么是練習(xí)曲？（學(xué)生回答）（師小結(jié)）分析此曲的曲式結(jié)構(gòu)及情感表達(dá)作品采用較自由的復(fù)三部曲式。五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元，鍵盤(pán)上的舞蹈，“鍵盤(pán)”在這里指什么？ 生：鋼琴?（二）鋼琴的起源與發(fā)展：介紹第一架鋼琴誕生的時(shí)間，地點(diǎn)，制造人。欣賞肖邦《A大調(diào)波蘭舞曲》片段。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：教師彈奏原創(chuàng)鋼琴曲《g小調(diào)即興曲》?！栋⒗锢伞访缱?《阿里山的姑娘》侗族 《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》朝鮮族 《蟬之歌》高山族（2）創(chuàng)作實(shí)踐三：“換頭合尾”。（六）小結(jié)，課處探討《都達(dá)爾和瑪利亞》的旋律中找出哪幾個(gè)旋律片段用了“同頭換尾”的民歌創(chuàng)作方式？、蒙古族、哈薩克族、維吾爾族四個(gè)民族民歌聽(tīng)聽(tīng)，再次感受其民歌特點(diǎn)。，上臺(tái)表演。，積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解與認(rèn)識(shí)。今天老師還給大家?guī)?lái)了另外一首東北的樂(lè)曲，它來(lái)源于遼南鼓樂(lè)，遼南主要指遼寧大邊一帶，遼南鼓樂(lè)是樂(lè)北鼓樂(lè)的一個(gè)分支，大量用于婚喪嫁娶等紅白喜事當(dāng)中，它不僅僅像東北秧歌一樣，以嗩吶為主奏樂(lè)器，事實(shí)上，遼南鼓樂(lè)最開(kāi)始是用另外一種管樂(lè)器作為主奏樂(lè)器的，大家聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器？樂(lè)曲情緒如何？ 《江河水》第一段，并進(jìn)行交流。東北秧歌的節(jié)奏富有變化，大量運(yùn)用附點(diǎn)音符，因此一定要準(zhǔn)確演唱譜中附點(diǎn)與“十六、八”的節(jié)奏。（5）簡(jiǎn)介嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》及嗩吶相關(guān)知識(shí)（6）拓展欣賞嗩吶演奏《水滸傳》主題曲，感受嗩吶的藝術(shù)魅力。請(qǐng)聽(tīng)，下面是哪種吹管樂(lè)器模仿了什么動(dòng)物的聲音？嗩吶與《百鳥(niǎo)朝鳳》（1）播放嗩吶演奏《百鳥(niǎo)朝鳳》“鳥(niǎo)鳴”片段。②欣賞虞姬舞劍片段。師：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡則相對(duì)柔和一些。第二單元八音和鳴（三）第一課時(shí) 課型：新授一、教學(xué)目標(biāo)：完