【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課7個(gè)生字，理解詞句，會(huì)用“叮囑”“教誨”造句。朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤(pán) 學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：自主解決字詞。感知課文內(nèi)容。課前三分鐘說(shuō)話（一件難忘的事）一、談話揭題。你們知道楊桃是什么樣子的嗎？揭示課題。板書(shū)：畫(huà)楊桃。二、預(yù)習(xí)課文。（出示課件）提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語(yǔ)拼音，輕聲自由試讀課文；畫(huà)出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問(wèn)題。檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。小組展示法：讀文生字檢測(cè)詞語(yǔ)運(yùn)用三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說(shuō)說(shuō)各段段意。訓(xùn)練： 填空形式學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？指名分段，說(shuō)段意。第一段（1）講父親教“我”學(xué)畫(huà)畫(huà)。第二段（2—18）在圖畫(huà)課上，“我”將楊桃畫(huà)成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué)得很好笑，老師卻通過(guò)這件事啟發(fā)我們懂得了一個(gè)深刻的道理。第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。訓(xùn)練：檢測(cè)完成練習(xí)冊(cè)字詞練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。體會(huì)課文哪些地方寫(xiě)得真實(shí)具體。教學(xué)過(guò)程： 課前三分鐘說(shuō)話一、講讀第一段。導(dǎo)：指名讀第一段。提問(wèn)：（1）“我”是什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的？（2）怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀事實(shí)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實(shí)事求是）指名讀父親的話。展示：逐一展示二、講讀第二段。導(dǎo)：指名朗讀第二段?！拔摇痹趺磿?huì)將楊桃畫(huà)成五角星的樣子的？“我”把楊桃畫(huà)成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對(duì)待的？老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有不同的樣子。）自由朗讀第二段。展示：逐一展示三、講讀第三段。導(dǎo)：齊讀第三段。提問(wèn)：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說(shuō)“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實(shí)，實(shí)事求是）展示：學(xué)生交流分享四、背誦最后兩個(gè)自然段。自由背誦、指名背誦、集體背誦。五、完成課后練習(xí)第二題。（課件出示）學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得真實(shí)、具體，這樣寫(xiě)有什么好處？指名回答問(wèn)題。（“我”是怎樣畫(huà)楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫(xiě)得真實(shí)、具體。）展示：四、討論思考練習(xí)第三題。指名讀句子。說(shuō)說(shuō)表達(dá)方式有什么不同？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：31畫(huà)楊桃實(shí)事求是父親老師教誨1想別人沒(méi)想到的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能（1）自學(xué)生字詞。（2）理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。（2）通過(guò)誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱贊。3．情感態(tài)度價(jià)值觀在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話。教師準(zhǔn)備1．寫(xiě)有生字詞、自學(xué)提示的小黑板、課件。2．收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。3．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。學(xué)生準(zhǔn)備1．預(yù)習(xí)課文。2．收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程: 三分鐘說(shuō)話練習(xí)一、激發(fā)興趣，揭示課題。1．（出示一張白紙）同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫(huà)盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫(huà)？（學(xué)生自由作答）2．大家說(shuō)的都有道理。下面，我們就來(lái)看看畫(huà)師的三個(gè)徒弟是怎么畫(huà)的。（板書(shū)課題：想別人沒(méi)想到的，齊讀課題。）二、學(xué)習(xí)課文（出示預(yù)習(xí)內(nèi)容）導(dǎo)： 1．按自學(xué)提示初讀課文。（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）畫(huà)出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。（3）課文講了一件什么事？（4）不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。2．學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。展示： 3．檢查自學(xué)情況。（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。（小黑板出示）召(zh224。o)集駱(lu242。)駝(tuo)連綿(mi225。n)起伏(f)若(ru242。)隱若現(xiàn)恰(qi224。)好（2）生交流詞意，掌握字形。（3）課文講了一件什么事？導(dǎo)： 4．再讀課文，分組討論：（播放課件、理解）（1）三個(gè)徒弟的畫(huà)分別是什么樣的？（2）你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最棒？為什么？（3）從三個(gè)徒弟的畫(huà)中，你體會(huì)到什么？展示：5．學(xué)生讀課文，討論。6．學(xué)生匯報(bào)。7．說(shuō)得真棒！誰(shuí)能讀一讀畫(huà)師的話，看誰(shuí)讀得最像，最有感情。8．指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。三、拓展延伸訓(xùn)練：1．你們平時(shí)是不是也有想到過(guò)別人沒(méi)有想到過(guò)的事？2．你還知道哪些想過(guò)別人沒(méi)有想到的故事？四、總結(jié)全文通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。五、訓(xùn)練1．有感情的朗讀課文。2．試一試，在一張白紙上怎樣畫(huà)出最多的花？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：想別人沒(méi)想到的 大徒弟——用細(xì)筆畫(huà)滿二徒弟——畫(huà)許多頭小徒弟——只畫(huà)山、一頭駱駝——畫(huà)師滿意（動(dòng)腦、創(chuàng)新）語(yǔ)文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo)以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：口語(yǔ)交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng)，他們眼中的自己是什么樣的。學(xué)習(xí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣。師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？二、讀提示，明白交際要求可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。注意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。小組交流評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？四、全班交流，師生評(píng)議小組選代表在全班講。師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。五、總結(jié)師：通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。第二課時(shí)（習(xí)作）一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎？二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開(kāi)拓思路。我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。（1）讀讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣？（2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？（3）選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人）自主寫(xiě)作第三課時(shí)（講評(píng)）一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改自己讀一讀，改一改。讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。在班級(jí)交流，師生評(píng)議是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順交換修改，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)）二、成語(yǔ)故事自讀故事，讀熟短文（1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字（2）跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。（3）檢查讀。結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。（1）鄭國(guó)人買了什么？“櫝”指什么？（2）“珠”指什么？還給誰(shuí)了？全班朗讀第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)比較導(dǎo)入（1）師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽(tīng)，老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？（2）自由說(shuō)這兩句話是否一樣。師：有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思不一樣）以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。游戲：老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句。二、讀讀記記自由讀句子。說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？找找以此類似的句子。三、讀讀背背自由讀用自己喜歡的方法背誦。開(kāi)火車背誦。齊背。第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)（三語(yǔ)下）土門(mén)關(guān)小學(xué)第三篇：第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）【教學(xué)目標(biāo)】,了解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn),對(duì)在生活中獨(dú)立識(shí)字產(chǎn)生更濃厚的興趣?！板?、穴、廣、廠、門(mén)、戶”及帶有這些部首的生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】“宀”與“穴”、“廣”與“廠”的生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感知漢字演變的過(guò)程,了解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn),對(duì)在生活中獨(dú)立識(shí)字產(chǎn)生更濃厚的興趣。【教學(xué)課時(shí)】四課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】。,認(rèn)識(shí)生字?！窘叹邷?zhǔn)備】首都著名建筑的有關(guān)資料和圖片,生字卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一 導(dǎo)入新課老師:北京歷史悠久,有幾個(gè)封建王朝都在北京建都。北京有許多名勝古跡,是聞名世界的古都?，F(xiàn)在北京是全國(guó)的政治、文化中心,特別是經(jīng)過(guò)近十年的建設(shè),北京的各個(gè)方面都有巨大的變化,已經(jīng)成為現(xiàn)代化的大都市。你知道北京有哪些古代建筑和現(xiàn)代建筑嗎? 學(xué)生充分說(shuō)。二 看圖識(shí)詞1.（出示課件1：“天安門(mén)”的圖片）學(xué)生看圖片。(1)（出示詞語(yǔ):天安門(mén)）學(xué)生認(rèn)讀。(2)請(qǐng)到過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的學(xué)生介紹一下。(3)老師補(bǔ)充介紹。天安門(mén)坐落在北京市中心,原是明、清兩代皇城的正門(mén),始建于明永樂(lè)十五年,稱“承天門(mén)”。1949年10月1日,毛主席在此宣告中華人民共和國(guó)成立。2.（出示課件3：“人民英雄紀(jì)念碑”的圖片。）學(xué)生看圖。(1)師生共同介紹。人民英雄紀(jì)念碑坐落在天安門(mén)廣場(chǎng)的中央。碑身正面刻有毛澤東的親筆題字“人民英雄永垂不朽”,下面是浮雕,是為紀(jì)念