【文章內容簡介】 采訪老師同學和家長，他們眼中的自己是什么樣的。課時安排：四課時第一課時（口語交際）一、談話引人，激發(fā)說話興趣。師：同學們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢？面前這些熟悉你的老師和同學，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？二、讀提示，明白交際要求可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。說真話，說實事。注意聽別人說，對別人說的能做出評價。三、認真思考，組織語言，小組交流先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。小組交流評一評：誰說出了自己特點？四、全班交流，師生評議小組選代表在全班講。師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。老師根據不同學生特點給予不同的提示性評價。五、總結師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。第二課時（習作）一、結合口語交際，引入習作師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹?，F在我們就來寫寫自己，好嗎？二、確定交流對象，自主習作引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路。我叫丁丁，是個男孩，已經11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。（1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？（2）你準備怎樣介紹自己？（3）選定對象（老師、同學或未見過面的人）自主寫作第三課時（講評）一、多元評價，認真修改自己讀一讀，改一改。讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。在班級交流，師生評議是否寫出了自己的特點，語言是否通順交換修改，（錯字和標點）二、成語故事自讀故事，讀熟短文（1）自己練習讀短文，讀準生字（2）跟同桌合作，比比誰先讀正確。（3）檢查讀。結合短文，理解“買櫝還珠”。（1）鄭國人買了什么？“櫝”指什么？（2）“珠”指什么？還給誰了？全班朗讀第四課時一、我的發(fā)現比較導入（1）師：同學們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學們今天難道不精神嗎？（2）自由說這兩句話是否一樣。師：有的同學說一樣，有的同學說不一樣。請大家認真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現什么？把你的發(fā)現告訴你的同伴。（一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思不一樣）以同桌為單位一人讀一句話體會。游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學生說一各級意思一樣的反問句。二、讀讀記記自由讀句子。說一說5個句子有什么共同點？找找以此類似的句子。三、讀讀背背自由讀用自己喜歡的方法背誦。開火車背誦。齊背。第三篇：魯教版三下語文第三單元教學設計太陽是大家的 教學目標：會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫”紅彤彤、晚霞、睡構”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。第1課時一、揭題導入同學們，今天我們一起學習一首關于太陽的詩。板書課題。齊讀。二、初讀詩歌學生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。檢查讀課文情況。我來提醒：學生提醒生字的讀音。”彤”字本音第二聲，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。檢查讀詩情況。說說：你都知道了什么？三、朗讀感悟選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽，相互評價。全班交流。讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它（他）們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。想象說話：我想對別的國家的小朋友說幾句話……第2課時 總第55節(jié)一、再讀課文用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。學生交流讀課文后的感想。有感情地朗讀。二、練習背誦學生用自己喜歡的方式背誦。三、拓展交流學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進行介紹。四、指導寫字。學生自己觀察書寫。教師進行提示。五、積累語言六、板書設計撒在鮮花上太陽是大家的照耀著小朋友 小朋友做游戲世界是大家的 一面五星紅旗 學習目標：會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫”假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。理解課文內容，體會到”我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對”我”的敬重和理解。第1課時一、創(chuàng)設情景，揭題導入播放天安讓廣場莊嚴的升旗儀式；2004年奧動會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起的錄像。師：看完了這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？學生各抒已見。在一位身處異地的中國留學生的心中，五星紅旗又是怎樣的？今天，我們一起學習一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗二、初讀課文，讀通讀順選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音。小組合作交流，互相認讀生字，輪流讀課文。三、讀課文，理清課文脈絡小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）匯報交流，列出標題手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。四、品讀課文，讀中感悟在這些寫到”五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動的地方讀一讀。匯報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，并相互解決問題。（1）手舉五星紅旗部分：作者去河漂流，帶的東西本應越少越好，為什么要手舉五星紅旗？（2）脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。（3）拒換五星紅旗部分：在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？”愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時，”我可能”會想些什么？”我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”讀到這里，你有什么想法？（4）花擁五星紅旗部分：小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。模擬采訪，深入理解。記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學生呢？面包店老板：……記者：這位中國留學生，你想對面包店老板說些什么呢？五、總結課文，升華情感播放歌曲《五星紅旗》，學生用自己的話談談對課文兩個人物的看法，引導他們體會國旗在人們心目中的意義。第2課時 總第57節(jié)一、復習字詞用生字卡片指名認讀。朗讀自己喜歡的段落。二、指導學生有感情地朗讀課文。教師指導，學生練讀。（第三自然段表現了”我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫”我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。）學生展示讀。評議。三、指導寫字重點指導字形復雜的字，如”窄”“漆”“鼻”“摔”，”窄”〔了可以聯(lián)系”作”“昨”書寫；”漆”字的右下部分不能寫成”水”；”鼻”字是上中下結構，上中部分的”自”和”田”都要寫得略扁；”摔”字右邊中間部分是”幺”，不要寫成蛟絲旁。四、展示臺學生閱讀課后資料袋。學生將搜集有關于國旗的故事和資料，或者是中國留學生在國外生活的資料在小組內交流。進行班級交流。五、板書設計2一面五星紅旗手舉五星紅旗脖系五星紅旗拒換五星紅旗花擁五星紅旗 賣木雕的少年 學習目標：會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫”游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。第1課時 總第58節(jié)一、啟發(fā)談話、提示課題課前老師布置你們搜集有關非洲地理位置、氣候物產、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。學生進行交流。師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗讀課文，初步了解課文內容。學生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。朗讀提示：分段朗讀課文，引導學生評議。說說課文主要講了一件什么事？三、默讀課文，了解敘述順序。布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。默讀，思考，做記號，也可以與學生討論。全班交流。理清課文的順序：聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕四、學習生字重點指導：”售”字的上半部分，不要少寫一橫；”馱”字右邊不要寫成”犬”；”構”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W生先和以前學過的”溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。第2課時 總第59節(jié)一、復習生字詞各種形式朗讀詞語。朗讀自己最喜歡的自然段。二、個性閱讀，突出重點學生分小組學習自己最喜歡的部分。介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕（1）有感情地朗讀。（2）說說從哪里可看出少年的可愛？全班交流想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當時他是怎樣想的？三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對話語氣讀好。四、夸夸那個黑人少年五、學生積累運用四字詞語找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運用。六、板書設計2賣木雕的少年介紹木雕挑選木雕對中國人民的友誼放棄木雕贈送木雕 12* 中國國際救援隊，真棒！總第60節(jié) 學習目標：培養(yǎng)默讀能力。讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。教學過程：一、閱讀資料，提示課題學生閱讀課后資料袋。激發(fā)學生的興趣。出示課題：中國國際求援隊，真棒?。ㄖ笇W生用驕傲的語氣讀出來。）師：你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊幫助救災的事嗎？就請繼續(xù)閱讀課文吧！二、整體感知師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。在學生討論的基礎上，師提出具體明確的要求。（1）練習默讀課文，讀通讀準課文。（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達了怎樣的思想感情？（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學生使用跳讀的方法。三、討論與交流交流自讀疑難師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報。重點討論交流從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？用小組合作的方式引導學生互相補充。首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方（救災最重要的就是速度要快）其次，在受災不行嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現了人道主義和犧牲精神。）最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術使得救援成功）四、有感情地朗讀課文用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。展示：學生讀自己最喜歡的地方，其他同學參與評價。齊讀課文。五、綜合拓展1交流：與同學交流，你知道中國救援隊的其他事情嗎？（1）小組交流。（2）班級交流。2教師小結。3課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。六、板書設計1中國國際救援隊速度快不怕危險真棒！援救技術高超第四篇：蘇教版語文三下第八單元教學設計第八單元 寓言兩則 教學目標：能正確、流利地朗讀課文；學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，理解有生字組成的詞語；結合生活實際領悟寓意，懂得做事要腳踏實地、不可急于求成以及雙方為了一點利益互不相讓，可能會導致兩敗俱傷的道理。教學重、難點：認讀字詞，理解字詞義和課文內容。懂得做事要腳踏實地、不可急于求成以及雙方為了一點利益互不相讓，可能會導致兩敗俱傷的道理。教學準備： 多媒體 教學時間：2課時第一課時 教學內容：學習揠苗助長 教學過程：一、談話導入，揭示課題同學們喜歡看寓言故事嗎？我們從上學到現在看過很多書，你看過哪些寓意故事呢？（學生交流）揭示課題：今天老師將介紹新的寓言故事給你們。（板書：寓言兩則）學習“寓”字。引導：這是一個生字，想想你能用什么方法記住它？——寶蓋頭跟房屋有關，這是一個標準的形聲字。（讓學生自由發(fā)言，說自己的記憶字形的方法）解釋課題：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事來說明一個深刻的道理）“則”就是“篇、個”的意思，兩則就是告訴咱們這課共有兩個故事。引導質疑：看到“揠苗助長”這個題目，你會提出什么問題呢？（學生自由發(fā)言提問）二、初讀課文，了解課文大意請學生自由讀課文，用自己喜歡的方式讀，注意讀準字音。齊讀、指名讀、小組讀。出示生字詞：巴望 焦急 納悶 枯燥 強弱 宋國 興致勃勃 筋疲力盡(1)指名讀、齊讀。(2)指名結合上下文解釋詞語。(3)齊讀生字詞語。理解題目意思：揠苗助長——揠：拔；拔禾苗幫助它長高。各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。分自然段指名朗讀課文。理清層次(1)師：到底是誰揠苗助長？為什么“揠苗助長”？(2)“揠苗助長”結果怎樣？請學生把這些問題完整地