【文章內(nèi)容簡介】 （5）課件演示潑水的場面。（6）有感情地朗讀這一段。學習第6—8自然段。（1）師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!學生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀三、升華周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深情地讀一讀全文。四、課堂小結(jié)選擇自己感受最深的段落、語句展示讀給大家聽。假如周總理來到我們中間，你會對他說什么？你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日呢？五、板書1難忘的潑水節(jié)傣族人民愛周總理趕來、撒滿、駛過身穿頭上接過升上歡呼敲著踩著跳舞一邊……一邊……一手……一手……幸福難忘二年級語文第三單元教學設(shè)計3[教學目標]；學會用音序法查字典；復習鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學生的幽默感；培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。，逐步提高學生的語文素養(yǎng)；加強學生的自主學習、合作學習的意識，通過語文實踐能力逐步形成技能或能力。[重點難點]。[教學時間]兩課時[教學流程]第一課時一、情景導入讓學生說一說本單元都學習了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學生評價一下哪些同學說得比較好。二、語海暢游（1）先讓學生按上下的順序，把“樂”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語中的讀音讀幾遍。（2）教師檢查學生讀的情況，糾正學生不正確的發(fā)音。（3）說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。（4）說一說還知道哪些字可以讀多個音？對學生的表現(xiàn)及時提出表揚。（5）老師提出“多音字”的概念，交待學生遇到多音字，要看和什么字組成詞語，注意不要混淆讀音。教師以“該”字為例，教學“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學生一塊來查這個字。在練習過程中師巡視，及時糾正不正確的方法?？梢宰寣W生多練習幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁。出示課前準備好的小黑板。先讓學生看著小黑板說一下這8個字的筆順和部首，然后是講解這8個字，只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內(nèi)”；“回、困、園”三個字的書寫規(guī)則是：先外在內(nèi)后封口。學生根據(jù)教師的講解，自己寫完練習。、讀一讀。教師拿出課前準備好的生字卡片。先讓學生讀一下這些生字，然后讓學生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出?？梢宰寣W生找出同一個字的不同組詞。三、讀一讀《登太陽》，讀的過程中圈出不認識的字。39。字。，學生認真聽字的讀音，糾正自己的錯誤?？梢髮W生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。四、教師總結(jié)今天，同學們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。課后小結(jié)：第二課時能說會道：《請不要這樣做》一、交際指導，說說每幅圖畫的是什么地方，誰在干什么，他們之間會說什么。，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當時的情景嗎？：這些行為對不對？為什么？，要把話說清楚。二、交際例文圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會發(fā)生危險。”“老爺爺，我錯了”。說完，小剛主動把香蕉皮撿了起來。圖二：明明和同學去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：“這水不能喝，沒有經(jīng)過消毒，里面含有大量細菌?！眻D三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請別傷害它。”三、學生練習學生自由選擇其中的一幅圖寫下來。小學語文一年級第二冊第六單元《語文百花園六》教學設(shè)計“語文百花園”安排了四項內(nèi)容?！罢Z海暢游”這部分是基礎(chǔ)知識練習，安排有：漢字真有趣、讀一讀說一說、看圖填詞語讀句子。其他三項內(nèi)容是“背一背”“讀一讀”和“能說會道”。（一）語海暢游1漢字真有趣。這是一項拓展識字的練習，利用部首來記字。像“花、苗、芽……”都是與草有關(guān)，所以都是“草字頭”：而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想象因為在一個物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障；“空、穿”都與“穴字頭”的洞穴有關(guān)。教給學生2讀一讀，說一說。六個詞語中都有兩個數(shù)字，并按照一定的規(guī)律排放。這樣可以激起學生的興趣，使他們快速地記住這些詞語。老師可以在學生興趣濃厚的時候，啟發(fā)他們找到3看圖填詞語，讀句子。先讓學生弄清楚被選的三個詞語的意思，再分別根據(jù)句子需要，將其填入空格中?！扒嗲嗟摹焙汀扒迩宓摹弊x音相同，意思卻不同，只有說水很干凈時，才用“三點水旁”的“清”。二、背一背要求背誦的是唐代詩人李嶠的《風》。李嶠（約645—約714），趙州贊皇（今屬河北）人。《風》是一首吟誦風的力量的詩。詩人對自然現(xiàn)象觀察非常細微，通過秋葉的飄零、春花的開放、波浪的涌起、翠竹的歪斜，從時令上、強度上寫出了無形的風的力量。詩歌對仗工整，特別是數(shù)量詞的運用，在排列上下了一番工夫。教學時，先讓學生借助拼音自己讀，三、讀一讀這是一項閱讀練習，要求學生讀一篇短文《橋》，它主要介紹橋的來源以及用途。文章內(nèi)容淺顯，學生能借助拼音和自己的經(jīng)驗，很快看懂短文。教學時，可讓學生先借助拼音把短文讀通、讀懂。注意讀準字音。然后在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學生說一說：你通過學習短文，知道了什么?四、能說會道《看誰想得妙》是一個綜合性口語交際活動。要求學生根據(jù)提示，在三個圓圈上添幾筆，涂上顏色，畫出各種不同的畫；并要求向大家說一說；最后評一評，誰想得妙。教學時，可按以下步驟進行：(1)讓學生說一說生活中有哪些東西是圓形的。(2)引導學生讀題，弄清楚題目的具體要求。(3)鼓勵學生大膽創(chuàng)造，并指導學生在三個圓圈上添幾筆，畫上顏色，變成不同的畫。(4)畫好的同學請向大家介紹自己的畫，并說說是怎樣想的。(5)最后，大家評出畫得最好的同學，并將畫貼出來展示。本次“語文百花園”的教學可安排3—4課時。二年級語文第三單元教學設(shè)計4一、教學目標：會認9個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。二、教學重點、難點：認讀、會寫本課生字有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分三、教學準備：課件、生字卡片四、教學課時2課時五、教學過程：第一課時一、導入出示地圖，觀察臺灣，介紹臺灣。臺灣：是我國東南海峽上的一顆明珠，它屬亞熱帶氣候，風光秀麗，物產(chǎn)豐富。風景區(qū)：阿里山、日月潭教師出示日月潭風光圖導入：讓我們一起走進臺灣，看看我國寶島的風光，今天我們就來學習一篇關(guān)于臺灣美麗風光的課文。（板書課題：日月潭）二、聽課文錄音，初步感受日月潭的美三、學生自由讀課文，圈出本課的生字四、學習生字出示生字，學生自由拼讀。個別學生領(lǐng)讀交流識字方法再出示生字卡片測讀認讀詞語認讀帶有生字、詞的句子五、指導書寫生字出示生字，學生認讀，要求讀準字音，口頭組詞分析字形結(jié)構(gòu)及注意筆畫，如：隱：左窄又寬，“急”茂：關(guān)鍵是下邊的部件，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點。展：豎提左邊不要多寫一撇省：第一筆是豎，不是豎鉤。教師范寫學生書寫，教師巡視評議六、正確、流利地朗讀課文第二課時一、復習導入認讀上節(jié)課學過的生字認讀課后“讀讀記記“的詞語導入：日月潭可真美?。榱吮憩F(xiàn)日月潭的美，作者精心挑選了一大批的絕妙好詞。請趕快把他們找出來欣賞吧！二、學習課文學生帶著問題自讀課文（1）、日月潭地處哪里？（2）、日月潭的形狀怎么樣？（3）、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢？小組合作探究、交流抓重點詞、句品讀課文（1）、日月潭的位置：臺中附近的高山上。（地理位置特殊）“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”。（出示日月潭周圍風景，借助畫面理解“群山環(huán)繞、茂盛、名勝古跡”的意思，從而體會日月潭的環(huán)境美）（2）、日月潭名字的由來“小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！保ㄗギ嬀€的詞體會日月潭的形狀美，隨之出示光華島、日潭、月潭的位置，學生從直觀上進一步感受。）（3）、日月潭的景色1）、“清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。”（引導學生抓住重點詞，體會清晨湖面薄霧籠罩時的朦朧之美，并指導朗讀，讀出美來）2）、“中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭高像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境”。（出示中午太陽高照和下起蒙蒙細雨的不同畫面，理解重點詞的意思，從而體會日月潭在天晴和下雨時兩種不同的美，并指導學生對比朗讀，表達不同的美）三、美讀升華，正確、流利地朗讀課文。四、總結(jié)美麗的臺灣風光無限，讓我們一起期盼它早日回歸祖國，到那時，我們一起去日月潭游玩，好嗎？板書設(shè)計：日月潭清晨隱隱約約日月潭中午清晰可見（風光秀麗）雨中一片朦朧二年級語文第三單元教學設(shè)計5教學目標：會認本課15個生字，會寫12個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。教學重點、難點：認讀本課15個生字，會寫12個生字。培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。背誦自己喜歡的部分。教具準備：生字卡、課件。教學過程：第一課時一、導入談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。觀看課件：直觀感受北京風光的美，從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣。巧妙地引入新課。二、初讀課文、整體感知聽錄音讀課文，思考：北京的夜晚是怎樣的？找有關(guān)的詞語表達。讓學生看課件，師點擊鼠標，感受長安街；天安門城樓；；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓的夜景。自由讀課文，找出生字，標出自然段序號。交流情況。三、師生互動，識記生字：1 、出示生字自由拼讀講讀生字方法（講注意的讀音）出示生字帶有的句子讀一讀。（要求讀得正確、流利）四、正確、流利地朗讀課文五、書寫生字出示生字測讀講記字方法（1）形近字記憶法奪—奇雄—誰（2）熟字加偏旁部首法“分”加“提手旁”是“扮” “樂”加上“火”是“爍”重點分析、識記以下的生字奪：注意上面的撇和捺要寫得舒展開些。扮：左邊是分字、撇低捺高輝：左邊是光字旁、豎彎鉤要改寫成豎提雄：注意右邊是四橫六、作業(yè)抄寫生字詞第二課時一、復習舊課復習上節(jié)課學過的生字出示帶有生字的句子讀一讀二、學習課文（一）學習第一自然段想一想：北京夜晚的特點是什么？把北京想象成什么？邊聽邊在課文中畫一畫。（燈的海洋、光的世界）理解“夜幕降臨”的意思（二）學習第二自然段默讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些地方的夜景？（長安街；天安門城樓；廣場四周）結(jié)合學生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）多么美的夜景啊！我們選擇自己喜歡的句子讀讀理解：“華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓”等詞的意思?！伴L安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)指導朗讀，讀出長安街的美（三）學習第三至五自然段第三自然段，觀看立交橋的夜景（1）環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）（2）理解詞語：猶如（好像）裝點（裝飾）（3）齊讀這一段學習第四段（1）指名讀（2）理解：煥然一新、絢麗多彩、五光十色、繁華、不夜城“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）學習第五自然段（1）了解古老的故宮有多年輕呢？（2）理解：倒映、銀光閃閃（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）（3）小組練習有語氣的朗讀。（4）指名讀讀：你喜歡北京哪里的夜景，請讀一讀。（四）朗讀最后一個自然段三、有感情朗讀全文，試背誦自己喜歡的部分四、總結(jié)這篇課文描寫了北京的夜景，華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。五、拓展思維今天看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想對祖國說：。我想對全世界各地的朋友說：（）。六、作業(yè)有感情地讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄自己喜歡的詞語和句子。板書設(shè)計：長安街北京亮起來了環(huán)形路亮王府井西單美故宮二年級語文第三單元教學設(shè)計6教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。