【文章內(nèi)容簡介】 zhu243。sh237。qǐtru242。wq237。sh236。chǔnsh236。fǎnhu237。zǔl225。nji224。nsǐbji249。hǎiōum224。ozib236。kāiyɡu224。n233。rchūbiānfbǔzhuōfēi233。zhēnɡxiānkǒnɡh242。umǐnru236。l237。nɡdānɡcānɡy237。nɡyb249。kěj237。jiēkāixiǎnɡch232。ynxiāoh233。nɡqīsh249。bāzh224。nɡ224。iw249。y237。nɡɡuānɡp237。nɡqīnɡ233。ry236。jǔ二、多音字組詞。吁y249。（）折zhē（）掃sǎo（）xū（）zh233。（）s224。o（）三、比一比，再組詞。幼（）逐（）愚（）壁（）揭（）幻（）啄（）遇（）避（）喝（）四、填上適當(dāng)?shù)脑~。第三單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。y242。uɡuīshātānzhēnch225。q236。chuǎnxūxūch225。oxi224。ozhu243。sh237。qǐtru242。wq237。sh236。chǔnsh236。fǎnhu237。zǔl225。nji224。nsǐbji249。hǎiōum224。ozib236。kāiyɡu224。n233。rchūbiānfbǔzhuōfēi233。zhēnɡxiānkǒnɡh242。umǐnru236。l237。nɡdānɡcānɡy237。nɡyb249。kěj237。jiēkāixiǎnɡch232。ynxiāoh233。nɡqīsh249。bāzh224。nɡ224。iw249。y237。nɡɡuānɡp237。nɡqīnɡ233。ry236。jǔ二、多音字組詞。吁y249。（）折zhē（）掃sǎo（）xū（）zh233。（）s224。o（）三、比一比，再組詞。幼（）逐（）愚（）壁（）揭（）幻（）啄（）遇（）避（）喝（）四、填上適當(dāng)?shù)脑~。一（）雜草一（）掃帚一（）電線一（）向?qū)Вǎ┑目嚯y（）地看著（）的保護層（）的夜晚多（）多（）機（）人（）（）出又（）（）想（）開不（）不（）（）枝（）葉（）心所（）（）（）不迭無（）無（）五、填空。清明前后。朝霞不出門。天上，曬谷。雞遲宿。螞蟻搬家。春霧風(fēng)?！蹲匀恢馈芬晃闹?，“自然之道”的意思是；這篇文章告訴我們?！厄鹋c雷達》一課中，我們知道到了雷達的天線就像是蝙蝠的，雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的。從《“打掃”森林》一文中，我懂得了。從《人類的老師》一文中，我懂得了。人們從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“”。一（）雜草一（）掃帚一（）電線一（）向?qū)Вǎ┑目嚯y（）地看著（）的保護層（）的夜晚多（）多（）機（）人（）（）出又（）（）想（）開不（）不（）（）枝（）葉（）心所（）（）（）不迭無（）無（）五、填空。清明前后。朝霞不出門。天上，曬谷。雞遲宿。螞蟻搬家。春霧風(fēng)?！蹲匀恢馈芬晃闹?，“自然之道”的意思是；這篇文章告訴我們。《蝙蝠與雷達》一課中，我們知道到了雷達的天線就像是蝙蝠的，雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的。從《“打掃”森林》一文中，我懂得了。從《人類的老師》一文中，我懂得了。人們從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“”。第四篇：魯教版四下語文第三單元教學(xué)設(shè)計第三單元“父母之愛”教材簡析四年級下冊第三單元以“父母之愛“為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震時，一位父親在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事?！洞饶盖樯睢分v述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》，滿足了我讀書的強烈愿望?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以至于影響孩子健康成長的故事。《學(xué)會看病》中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來獨自面對生活的能力，在感冒時讓他自己上醫(yī)院，學(xué)會了看病。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”，緊扣“父母之愛”的專題安排，讓學(xué)生正確認識父母的愛，加強與父母的溝通。在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強與父母的溝通。教學(xué)本組教材可用11～13課時。精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，“口語交際”1課時，“習(xí)作”2課時，“詞語盤點”、“交流平臺”、“日積月累” 和“課外書屋”2課時。9 地震中的父與子一、教學(xué)目標(biāo)：1．自學(xué)生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。2．分角色有感情的朗讀課文，體會父親在救助兒子的過程中的心理有哪些變化, 從而體會作者是怎樣寫出父愛的偉大的。3．體會文中最后一句話的含義, 并從文中找出相關(guān)的語句, 和同學(xué)交流自己的看法。二 教學(xué)重、難點：1．了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。2．讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。三、教學(xué)課時：2四、教學(xué)過程： 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1．講生活中的一則實例，讓學(xué)生談感受。曾有這樣一則報道：有一位母親買菜回家，突然看見自己三歲的兒子正從自家五樓的陽臺上摔下來。這位母親一下子從很遠的地方跑過去，居然接住了小孩。后來，消防隊員做了一個實驗，讓這位母親從同一地點、同一時間跑過去，這位母親卻接不住一個沙包。這是為什么呢？2．揭示課題。了不起的母親瞬間爆發(fā)了超常的愛的力量，避免了慘禍的發(fā)生，拯救了孩子。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)害突然降臨時，父愛又會爆發(fā)出怎樣的力量呢？1994年，當(dāng)巨大的地震的危害侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令人深受感動的故事。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第9課──《地震中地父與子》。板書課題并讓學(xué)生齊讀課題。二、自由讀課文，初步感知 1．自由讀課文，要求：（1）自由讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認識本課的生字和新詞。（2）明確本文講了一件什么事？（3）用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。（4）用自己喜歡的符號注明自己不懂的問題。2．學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲及不懂的問題，同時引導(dǎo)學(xué)生重點理解“堅定”“顫抖”等詞語。三、學(xué)生默讀課文，提出問題 1．小組內(nèi)交流。2．全班交流，師生提煉出有價值的問題：（1）父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化？（2）課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢？試從文中找出相關(guān)的語句體會體會。（3）體會作者是怎樣抓住父親的外貌、語言、動作和心理進行描寫來表達父愛的？四、有感情地朗讀課文，體會父親的心理變化1．學(xué)生細細品讀課文，找出能體現(xiàn)父親救助兒子心理變化的句子。2．教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀能體現(xiàn)父親心理變化的重點句子，并體會父親當(dāng)時的心理。（1）沖向廢墟（第3自然段），抓住”眼前一片漆黑”“大喊”“大哭”，體會父親的悲痛和絕望。（2）尋找兒子（第5──10段），抓住父親與其他父母的對比和父親與救火隊長、警察的對話，體會父親的悲傷和堅定。（3）發(fā)現(xiàn)兒子（第12──19段），抓住父親與兒子的對話，體會父親的欣喜。（4）父子相見（第22──24段），抓住“顫抖”“了不起”“緊緊擁抱”，體會父親的幸福和自豪。第二課時一、品讀課文，感悟偉大的父愛1．課文講了一件什么事？（從一次大地震中，一對父子靠著互相堅定地信念，父親終于救出了兒子和兒子的14名同學(xué)的事情）2．課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢？請自由朗讀課文后，找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流自己的看法。3．師生交流后，引導(dǎo)學(xué)生重點感悟以下語句：（1）“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。這個句子說明了什么？（父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會有危險了。）你從哪個詞體會到的？（“沖”字，這個動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。）（2）當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子?！睆倪@里可以看出什么？（父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情）那么，心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切……）指名讀，評議，齊讀。（3）“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！他堅定地站起身，向那片廢墟走去?！睆倪@兒可以看出什么？（父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他──堅定地站起身）父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢？請大家分小組討論后練讀，（個人讀，評議，齊讀）（4）“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！闭n文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢？（父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大）是什么使父親沒完沒了地挖呢？（是一個信念，──“兒子在等我”）這是多么偉大的父愛！這是多么堅定的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什么？（有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念──兒子在等他）（而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著）引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了8小時……（生接）這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話──“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”（5）兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同學(xué)說的話：“只要我爸爸活著……，他總會和我們在一起?！睆倪@兒可以看出什么？（兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。）指導(dǎo)讀：這句樸實的話終于讓父子團圓，此時心中有千言萬語，又激動人心的場面往往通過言語來表現(xiàn)，讀一讀父子間的對話，看看你感受到了什么？（驚喜，自信，激動）（6）兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語。4．師小結(jié)：是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達被救后，這對──（引讀），生讀──了不起的父與子無比幸福地擁抱在一起。二、總結(jié)全文，發(fā)散思維1．總結(jié)：這是一個多么感人的故事，這篇課文讓我們明白了“愛，會使人堅定和勇敢；愛，會使人產(chǎn)生信賴和力量；愛，會創(chuàng)造奇跡”學(xué)習(xí)后，你有什么新的感受？2．學(xué)生在班上交流。3．師小結(jié)：感受多深呀，回家后把你們的感受對父母說一說，或是記在日記中。三、小練筆請學(xué)生想象一下：在漆黑的瓦礫下，沒有水，沒有食物，沒有爸爸媽媽，有的只是14個七歲的小伙伴，阿曼達和小伙伴們會說些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的寫下來。四、布置作業(yè)用自己喜歡的一種方式來表達一下你對父母的愛！板書設(shè)計：9地震中的父與子父親了不起愛兒子課后反思：10*慈母情深一、教學(xué)目標(biāo)：1．認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。二、教學(xué)重難點：體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。三、教學(xué)課時：一課時 四 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．學(xué)生自主朗讀課文。說說課文講了一個什么故事？這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得“整天失魂落魄”，可見渴望之極。但一元多的書價，貧困的家境，“我”的愿望難以實現(xiàn)。接著，寫母親給錢讓我買書。最后，講我終于有了第一本長篇小說。2．介紹作者。3．采用分組、分角色、分段等多種方式朗讀全文。二、默讀課文，勾畫表現(xiàn)母親深情的詞句 1．理解我家境的貧寒。2．體會母親掙錢的辛苦。3．感受我對母親的感激、熱愛、崇敬之情。三、小組交流讀懂什么，體會到什么，到全班來說說（1）理解我家境的貧寒。連“破收音機”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。”“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！保?）體會母親掙錢的艱辛。工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭分奪秒，“有事快說，別耽誤媽干活！”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎