淺談小學(xué)二年級語文課堂教學(xué)(編輯修改稿)
2024-10-25 00:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 試中學(xué)習(xí)，在嘗試中成功?！皣L試教學(xué)法”的基本程序分七步進(jìn)行，即“準(zhǔn)備練習(xí)—出示嘗試題—自學(xué)課本—嘗試練習(xí)—教師講解—第二次嘗試練習(xí)”。這樣學(xué)生對所學(xué)的知識印象更深刻，他們學(xué)習(xí)起來更容易成功，這樣更激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛。第五、充沛的授課精神。教師好的授課精神能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活躍起來。但教師在課堂上精神倦怠、有聲無氣或者精神不佳,學(xué)生就會懨懨欲睡。精神充沛不在于聲高，那樣易使學(xué)生過度緊張,造成疲勞。教書是細(xì)活,必須細(xì)水長流。侃侃而談,娓娓動聽易使人接受。教師的課堂精神,還表現(xiàn)在專注、敏銳和機(jī)智。無論講、讀或板書,應(yīng)力避出現(xiàn)紕漏。還要注意觀察學(xué)生的情緒,掌握火候。課堂上常常會出現(xiàn)一些意想不到的情況,教師要隨機(jī)應(yīng)變,靈活處置。第六、把握學(xué)生思維發(fā)展的年齡特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的智力小學(xué)低年級的學(xué)生對形式新異，生動活潑的東西特別容易發(fā)生興趣，一旦有了興趣，他們就會發(fā)揮極大的主動性，對一些問題主動地多思多想，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。因此，我在低年級課堂教學(xué)中，畫畫寫寫，模仿表演。設(shè)疑質(zhì)疑等都是很好的教學(xué)方法。例如：在教一課時，我先配樂范詩，然后展示幻燈片圖。通過引導(dǎo)學(xué)生看體現(xiàn)詩意的畫面，啟發(fā)學(xué)生展開想象，在意境中體會到古詩的美。再根據(jù)學(xué)生喜歡畫畫的特點(diǎn)，在學(xué)生粗略理解詩意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行配樂作畫，并讓他們介紹自己的畫。這樣學(xué)生就在不知不覺中走進(jìn)詩的意境之中，即享有了美，又弄懂了詩意，而且培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用能力、繪畫能力、想象能力和口語交際能力?？傊?小學(xué)語文課堂教學(xué)是一個諸因素構(gòu)成的動態(tài)系統(tǒng),教師只有不斷提高和完善自身的素養(yǎng),不斷地在教學(xué)實踐中探究摸索,才能提高語文教學(xué)的有效性,讓語文教學(xué)的課堂更加精彩。第三篇：二年級語文高效課堂教學(xué)反思二年級語文高效課堂教學(xué)反思小石橋小學(xué)楊廷艷教育改革的核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實踐創(chuàng)新能力；注重情感領(lǐng)域，提倡愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。課堂教學(xué)是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。在我們鎮(zhèn)的高效課堂的改革下，作為語文老師，如何才能真正理解高效課堂并真正實現(xiàn)高效課堂呢?通過學(xué)習(xí)與實踐，我將從以下幾個方面談?wù)勎覍Ω咝дn堂的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識。每個環(huán)節(jié)都要設(shè)置好，環(huán)節(jié)之間銜接好，環(huán)環(huán)相扣。教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“練”相互滲透，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋特點(diǎn)。我要遵循這樣的課堂流程來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，即：①預(yù)習(xí)交流；（課前布置學(xué)生在家里預(yù)習(xí)，在上新課之前，對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，要清楚學(xué)生是怎樣預(yù)習(xí)的，預(yù)習(xí)的情況如何，教師要心中有底，這樣有助于展開教學(xué)。）②分配任務(wù)；（在課堂中要做到事事有人做、人人有事做。1 照顧到
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