教案茅屋為秋風(fēng)所破歌(編輯修改稿)
2025-10-25 00:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的情操。詩人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及遠(yuǎn)、由小及大，一想到飽經(jīng)喪亂、顛沛流離的“天下寒士，在此風(fēng)雨如磐的困苦中煎熬，他便泯滅了“小我”，為天下受苦受難的人們振臂高呼，發(fā)出了黃鐘大呂般的強(qiáng)音。表現(xiàn)了詩人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷?；顒铀模汉献鹘涣?，探究重點問題“歸來倚仗自嘆息”他嘆息什么？點撥：一嘆自己之苦，茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢；二嘆周圍的人苦—還有很多像自己一樣窮苦的人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦?！岸眄曪L(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句的景物描寫有何作用？ 點撥：渲染凄苦的氛圍，襯托詩人愁苦的心情。為下面內(nèi)容作鋪墊。怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”一句中詩人所要表達(dá)的含義？ 點撥：詩人從眼前長夜沾濕的痛苦生活，想到飽經(jīng)磨難的千千萬萬的窮苦百姓，從風(fēng)雨飄搖中的個人茅屋想到連年戰(zhàn)亂中的整個國家。表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情感以及推己及人、舍己為人的高尚品格，從而表現(xiàn)詩人的博大胸懷和崇高理想。四、課堂小結(jié)本課學(xué)習(xí)的這首詩，讓我們感受到杜甫身處茅屋的濟(jì)世情懷，希望我們能讓古代詩歌進(jìn)入我們的內(nèi)心，滋潤我們的心田。五、課堂作業(yè)背誦并默寫這首詩。板書設(shè)計：茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫 心情苦痛無可奈何關(guān)心民生憂思不絕憂國憂民直抒胸臆第三篇：茅屋為秋風(fēng)所破歌教案《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教案興仁二中：劉進(jìn)蘭教學(xué)目標(biāo)：，感悟詩中所包含的感情。、憂國憂民的思想感情。教學(xué)重點： 聯(lián)系詩人的身世處境，體會詩人的思想感情。教學(xué)難點：體會作者關(guān)心民生疾苦、：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 ：同學(xué)們：如今的汶川又恢復(fù)了往日的喧鬧；如今的汶川又增添了更多的色彩?？粗{(lán)天白云，似乎上天在預(yù)示我們，災(zāi)難已經(jīng)過去，看著高樓聳立，似乎象征一個國際化的大城市正在崛起。但有誰知道十年前的今天，在這美麗的地方曾經(jīng)遭受一場絕難，使這美麗的地方在瞬間變成了廢墟，是誰能在這短短的十年，重見它的美麗，那就是愛。今天讓我們學(xué)習(xí)一首愛的詩歌《茅屋為秋風(fēng)所破歌》二、檢查預(yù)習(xí) 怒號 三重茅 掛罥 俄頃 布衾 惡臥喪亂 突兀 見此屋 這首詩寫了什么事（請用簡潔的文字加以概括）？什么時間？什么地點?三、深入研讀：感受秋天感受天氣——人生苦旅的悲涼時節(jié)（1）請分別用四字詞語概括四段的內(nèi)容（秋風(fēng)破屋— 群童抱茅— 破屋漏雨— 愿得廣廈）（2）默讀詩歌，畫出詩中描寫天氣的詩句，并用幾個四字詞語來加以概括。明確：狂風(fēng)肆虐、烏云密布、大雨如麻、凄涼肅殺——一貧如洗的凄傷之地（1）茅屋處是怎樣的情形？（2）茅草被風(fēng)卷走，有哪些去向？（3）茅屋里是怎樣的情形？結(jié)合詩句，借助想象，說說風(fēng)住雨停之后你所“見”到的草堂內(nèi)外的情形。（2）試用幾個四字詞語來概括詩人的生活處境。明確：千瘡百孔、搖搖欲墜、破舊不堪走近詩人——孤苦伶仃的蒼老形象。（1）好一個凄涼的秋天！好一座凄傷的草堂！可憐我們偉大的詩人就生活在這般境地！結(jié)合詩句，借助想象，說說你所“見”到的詩人是一副怎樣的模樣？明確：衣衫襤褸、年老體衰、生活清苦、飽受困頓、哀傷無助、憂心忡忡、心急如焚.（2）堂堂一代詩圣，卻落得如此境地。這是誰之過？僅是因為天災(zāi)？（3）慢慢長夜，詩人無法入眠，他在想什么？聆聽心聲——超越時空的偉大情懷（1）當(dāng)時的社會誠然可憎，詩人的處境誠然可悲，但是，即便在這水深火熱之中，我們的詩人也不失他的英雄本色！聽讀課文，畫出詩人于千瘡百孔的心中發(fā)出吶喊的詩句。（2）邊畫邊放聲朗讀詩人于千瘡百孔的心中發(fā)出吶喊的詩句。（3）你從詩人的吶喊聲中聽出了什么？明確：犧牲自我、舍己為人、死而無憾、祈求廣廈、心系蒼生、心憂天下……五．結(jié)語： 杜甫在這首詩里描寫了他自身的痛苦，但他又不是孤立地、單純地描寫他自身的痛苦，而是通過描寫他自身的痛苦來表現(xiàn)“天下寒士”的痛苦，來表現(xiàn)社會的苦難、時代的苦難！在狂風(fēng)猛雨無情襲擊的秋夜，詩人腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破……杜甫這種熾熱的心憂天下的情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實的崇高理想，千百年來一直激動著廣大讀者的心靈…… 讓我們懷著無比崇敬的心情再來誦讀全詩！六、課堂檢測(略)七、鞏固延伸，詩人追求的理想，在改革開放的年代里成為現(xiàn)實，在和平年代里，你的中國夢是什么?第四篇：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教案《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教案王思維一、板書對聯(lián)，導(dǎo)入正課世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底生瀾詩圣杜甫筆下記載世上瘡痍、民間疾苦的作品有哪些？《三吏》《三別》《兵車行》《麗人行》《春望》等，當(dāng)然也包括我們今天要學(xué)的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。二、簡介創(chuàng)作背景子美早年懷有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想，但因奸臣李林甫專權(quán)當(dāng)?shù)?，屢試不第?56年方得一小官，安史之亂時被叛軍擄到長安，757年逃出虎口，投奔唐肅宗，除為左拾遺，后因上書營救房管的罷相，觸怒肅宗，幾受刑戮，759年棄官西行，歷經(jīng)千辛萬苦于年底到達(dá)成都求親告友，在浣花溪畔修筑了草廬，在飄泊多年之后，終于有了安身立命之所，詩人的心情是愉快的，這在他的詩歌中也表現(xiàn)了出來。他曾到江畔獨步尋花：留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼，
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