【文章內(nèi)容簡介】 寒冷，而無被子破舊之意?！伴L夜沾濕何由徹？”漫漫長夜，杜甫無法入眠，他在想些什么呢？作者從眼前艱難窘迫的處境想到安史之亂以來的種種痛苦經(jīng)歷和天下人民的流離失所，窮困潦倒；從風雨飄搖的茅屋想到戰(zhàn)亂頻繁、殘破不堪的國家.....他盼雨停，盼天亮，他一聲長嘆：這深重的災(zāi)難呵，什么時候才是個頭啊？！“長夜沾濕何由徹”中的“長夜”一詞一語雙關(guān)，既指眼前難挨的雨夜，又指戰(zhàn)亂造成的長時間的不安、民不聊生的時局。請用一個字概括詩人此時的心情。憂 賞析第四詩節(jié)作者身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，他發(fā)出了怎樣的呼喊？“安得”能換為“愿得”嗎？由此可見杜甫是怎樣的一個人呢? 憂國憂民請用一個字概括詩人此時的心情。愿名句賞析：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！提示：1，用詞 2，氣勢3，思想內(nèi)容4，境界（仔細揣摩，說說你從中讀出作者怎樣的情懷？）相關(guān)鏈接，知識遷移：杜甫同主題的詩歌知多少？讓我們先回顧一下，我們還學過哪些飽含愛國之情的語句：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！?僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺?！懹?位卑未敢忘憂國。——陸游 天下興亡，匹夫有責。——顧炎武我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！T嗣同 我以我血薦軒轅?！斞钢腥A之崛起而讀書——周恩來死去無知萬事空，但悲不見九州同?！懹蜗忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹參考賞析：“廣廈”“千萬間”“大庇”“天下”“歡顏”“安如山”等詞擲地有聲，意境開闊，構(gòu)成鏗鏘有力的節(jié)奏和奔騰的氣勢，表現(xiàn)了對天下寒士的無限關(guān)懷，洋溢著救世濟人的熱情。最后一句強烈的表現(xiàn)出詩人舍己為人、至死不悔的決心，詩人的博大胸襟和崇高理想至此也表現(xiàn)的淋漓盡致。小結(jié)：詩人的大聲疾呼，正是他熾熱的憂國憂民的情感流露和克己為人的人道主義寬廣胸襟的展示。這是何等恢弘的氣度，何等博大的襟懷，何等崇高的思想境界！杜甫的這首詩之所以光焰萬丈，千古不朽，原因就在于此。理想與現(xiàn)實的矛盾一方面突出了現(xiàn)實的殘酷，一方面也凸顯出詩人“兼濟天下”的情懷，那一顆熱忱于百姓的赤子之心。詩人超人一等的博大胸襟，將個人與社稷命運緊密相連的高度社會責任感的體現(xiàn)，正是這首詩最大的藝術(shù)價值所在。拓展延伸：你還能根據(jù)這首詩的內(nèi)容，完成下面組對聯(lián)的下聯(lián)嗎？上聯(lián)：范希文處廟堂心系四海布衣。下聯(lián)：杜子美居茅屋胸懷天下寒士【傾聽杜甫，解讀詩圣】名人名言：任何一個詩人也不能由于他自己和靠描寫他自己而顯得偉大，偉大是因為他們的痛苦和幸福的根系深深地伸進了社會和歷史的土壤里，因為他是社會、朝代、人類的器官和代表?！睬疤K聯(lián)〕別林斯基杜甫之所以偉大，因為他寫出了許多膾炙人口的詩篇。更重要的是他的人格與精神已遠遠超越詩人之上。即使他沒有寫過一句詩，他那悲天憫人的情懷，體察人間冷暖的心靈，有如釋迦牟尼、耶穌。盧光政 杜甫在這首詩里不是單純地寫自身之苦，而是通過個人的不幸來反映時代的不幸。在這狂風暴雨無情襲擊的秋夜，詩人推己及人，憂國憂民的思想躍然紙上，深深地打動了一代又一代的讀者。其實，具有這種偉大思想的又何止杜甫一人呢？從“哀民生之多艱”的屈原，到杜甫之后“愿天下無饑寒”的白居易，從“先憂后樂”的范仲淹，到“位卑未敢忘憂國”的陸游，從“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武，到“我自橫刀向天笑”的譚嗣同，從“我以我血薦軒轅”的魯迅，到“為中華之崛起而讀書”的周恩來，中國千千萬萬的知識分子，一直秉承了這樣一個優(yōu)良傳統(tǒng)。他們以天下人為念，執(zhí)著追求著最高尚最完美的理想，正是這種思想，這種傳統(tǒng)，使我們看到人性的閃光，看到了民族的未來，看到了人類的希望！杜甫已去，草堂不再，但一個響徹千年的吶喊猶如刀劍爭鳴，擲地有聲。奏響了中國幾千年來關(guān)于民生的最強音！沒有錚錚鐵骨和滿腔熱血，是無法鋪陳出這樣的詩句。他對人民的同情和關(guān)懷，與自己生命和時代的苦難相共振，發(fā)出振聾發(fā)聵的吶喊，推己及人，心憂天下，這就是圣人的精神。【走出茅屋，暢談感悟】傾吐心聲：你的心中一定盈滿感動，你的靈魂一定深受震撼，你心中定有千言萬語，你心頭定有萬般滋味......是欽佩，是敬仰，是慚愧？......假如我們能夠穿越時光的隧道，回到一千多年前，站在詩人杜甫的面前，你想對這位可敬的老人說些什么？可不拘泥于形式，自由地說一段話。示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身處狂風暴雨，你依舊倔強地綻放著，始終沒有泯滅那善良博大的人性之光，無數(shù)人的心靈因你而點亮。（提示：航標、風帆、燈塔、旗幟、豐碑、高山、大海、舵手……）暢所欲言：詩人追求的理想，在改革開放的年代成為現(xiàn)實，聯(lián)系現(xiàn)實中的某些人和事你最想說什么？總結(jié)： 詩為事作，屋憑人傳，如今成都杜甫草堂依在，而現(xiàn)在草堂的浣花溪畔已是一排排平房鱗次櫛比，一幢幢高樓拔地而起，詩人追求的“大庇天下寒士俱歡顏”的理想已經(jīng)在社會主義改革開放的年代變?yōu)楝F(xiàn)實，如果詩人在天有靈，他定會感到欣慰了。歷史的天空風云起伏，悠悠變幻五千年。五千年的歲月，多少人和事都匆匆淹沒于歷史的風煙中。而你，佝僂著腰，徒步走過唐朝的盛世繁榮，再到紛亂衰頹的中唐，你細數(shù)著人民的辛酸淚水，憂慮著國家的興亡安危。你，沒有李白的豪情萬丈、敢愛敢恨。李白的灑脫，你沒有，因為你的心連的是處于烽火之年的千萬百姓，你，拿得起，卻放不下。當你回到羌村，看到那苦于生活壓迫的鄉(xiāng)村父老，你含著淚，用你那飽蘸嘆息沉痛的筆寫下“歌罷仰天嘆，四座淚縱橫”，充斥在你心中的，是心酸與無人知曉的悲痛。你，用你的眼睛深入人民最底層，你用你的筆，對準，定格，調(diào)焦，然后呈上一張百姓疾苦圖?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨”是你發(fā)出的不平之聲。你，拄著拐杖，看著大風吹去屋頂?shù)拿┎?，卻無能為力的時候，你想到了無數(shù)個如你一樣的貧寒的讀書人，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是你不能實現(xiàn)的理想。我常想，你若是一葉孤舟，那么那條系住你的鐵索就是人民。你，不是陶淵明，所以你不會適然放手，看著那紛亂的土地愈離愈遠。因為什么？因為，你是杜甫！你，似乎天生就是為人民而生，為百姓而活，因百姓的疾苦而心酸而痛苦。杜甫，我想對你說，如果當初你放開了百姓，你，會怎么樣？第三篇：茅屋為秋風所破歌教案《茅屋為秋風所破歌》教案【教學目標】了解詩歌的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風格。理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想感情。讀懂詩歌所描繪的意境及體會詩人所表達的悠然自得的思想感情。培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美能力?！窘虒W重點】理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想感情?！窘虒W難點】品味詩句，感受詩歌的意境美。教學方法：誦讀法、合作探究法學法：自主學習與合作交流相結(jié)合。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課漫步在古詩苑中，那豐富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精練優(yōu)美的語言??深深地吸引著我們。每一首詩，就是一幅色彩鮮明的畫，就是一支美妙動聽的歌，就是一顆執(zhí)著跳動的心，就是奔涌的熱血，就是一張棱角分明的臉龐。今天讓我們走進杜甫，學習他的茅屋為秋風所破歌，體會他的感情吧。二、出示活動任務(wù)了解詩歌的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風格。理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想感情。三、課堂活動過程活動一：展示自學，夯實基礎(chǔ)作者簡介杜甫（公元712年－公元770年），字子美，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義）人，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜