【文章內容簡介】 古代詩歌的一種。漢魏以后的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。比如《琵琶行》、《長恨歌》等。本詩是因“茅屋為(被)秋風所破”而“歌”，是一首敘事抒情詩。展示重點詞語的讀音三重（ch243。ng）掛罥（ju224。n)塘坳（224。o）俄頃（qǐng）昏黑（h232。)布衾（qīn）喪（sāng）亂大庇（b236。）突兀（w249。）風掣（ch232。）活動二：反復誦讀詩歌，理解詩句意思請同學們認真傾聽詩歌的朗誦錄音，然后反復誦讀詩歌，結合注釋既工具書理解詩句的意思。理解重點詞語的意思。三重茅：幾層茅草。三：泛指多。掛罥：掛著，掛住，纏繞。罥，掛。長：高。沉塘坳：沉到池塘水中。坳，水邊低地。忍能對面為盜賊：竟忍心這樣當面做“賊”。竹：竹林。呼不得：喝止不住。俄頃：一會兒。漠漠，陰沉迷蒙的樣向昏黑：漸漸黑下來了。向：漸進。嬌兒惡臥踏里裂：孩子睡相不好，把被子蹬破了。雨腳如麻：形容雨點不間斷，向下垂的麻線一樣密集。喪亂：戰(zhàn)亂，指安史之亂。何由徹：如何才能挨到天亮。安得：如何能得到。廣廈：寬敞的大屋。庇：遮蓋、掩護。寒士：貧寒的士人。突兀：高聳的樣子。結合注釋和工具書翻譯詩句。原詩：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。譯文：八月秋深，狂風怒號，風卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到低洼的水塘里。原詩：南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦舌燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。譯文：南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，居然忍心在我眼前做出盜賊的事來，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。我喊得唇焦口燥也沒有用，只好回來，拄著拐杖感嘆自己的不幸和世態(tài)悲涼。原詩：俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！譯文：一會兒風停了，天空中烏云黑得像墨，深秋天色陰沉迷蒙，漸漸黑下來。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的，孩子睡相不好，胡蹬亂踢，把被子蹬破了。（因為）屋頂漏雨，床頭都沒有一點干的地方。像線條一樣的雨點下個沒完。自從戰(zhàn)亂以來，睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮！原詩：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山？嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！譯文：怎么才能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地遮蔽天下貧寒的窮苦人（讀書人），讓他們個個都開顏歡笑！房子不為風雨所動搖，安穩(wěn)得像山一樣。唉！什么時候眼前出現(xiàn)這樣高高的房屋，即使唯獨我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心！活動三：吟詠涵誦，賞析詩句意境請同學們吟詠涵誦詩歌，仔細品讀詩句，自主賞析詩歌的意境，體會作者的情感。八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。點撥：寫秋風破屋的情景。“怒號”寫風勢之大，“卷”“三重”寫受害之重?！叭亍辈皇谴_數(shù)，是“多重”的意思。下面“飛”“灑”“掛胃”“飄轉”“沉”等動詞細致地寫出了風吹茅草的情狀，讀者不難體味出詩人焦灼、苦痛的心情。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦舌燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。點撥：寫對“群童抱茅”的感嘆。“南村群童欺侮我年老體衰，竟然忍心在我面前做盜賊!公開地抱著茅草鉆進竹林離開，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好歸來倚仗自嘆息”。“倚仗自嘆息”不僅可以想像出詩人氣喘吁吁的情形，也可窺視到詩人悲嘆群童抱草，屋破難修的無可奈何的心情。此五句寫兒童由心理到行動，寫自己又從行動到心理，寥寥數(shù)語，使人物形象形神俱備。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！點撥：寫屋破又遭連夜雨的苦況?！岸眄暋倍洳粌H濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人凄惻愁慘的心境。“布衾”二句，寫布被使用多年，已變得“冷似鐵”了，又被嬌兒踏破?！按差^”二句，寫大雨給詩人全家造成的災難。“自經”二句，表明從安史之亂以來，詩人因憂國憂民，早已難以入眠，更何況“長夜沾濕”，又怎么能挨到天亮呢?詩人徹夜難眠，浮想聯(lián)翩，由此時聯(lián)想到喪亂以來，由風雨飄搖的茅屋聯(lián)想到國家和人民，為下文作好鋪墊。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山？嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！點撥：直抒感慨，表達了詩人美好的愿望和高尚的情操。詩人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及遠、由小及大，一想到飽經喪亂、顛沛流離的“天下寒士，在此風雨如磐的困苦中煎熬，他便泯滅了“小我”，為天下受苦受難的人們振臂高呼，發(fā)出了黃鐘大呂般的強音。表現(xiàn)了詩人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷?；顒铀模汉献鹘涣?，探究重點問題“歸來倚仗自嘆息”他嘆息什么？點撥：一嘆自己之苦，茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢；二嘆周圍的人苦—還有很多像自己一樣窮苦的人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦?！岸眄曪L定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句的景物描寫有何作用？ 點撥：渲染凄苦的氛圍，襯托詩人愁苦的心情。為下面內容作鋪墊。怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”一句中詩人所要表達的含義？ 點撥：詩人從眼前長夜沾濕的痛苦生活，想到飽經磨難的千千萬萬的窮苦百姓，從風雨飄搖中的個人茅屋想到連年戰(zhàn)亂中的整個國家。表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情感以及推己及人、舍己為人的高尚品格，從而表現(xiàn)詩人的博大胸懷和崇高理想。四、課堂小結本課學習的這首詩，讓我們感受到杜甫身處茅屋的濟世情懷，希望我們能讓古代詩歌進入我們的內心，滋潤我們的心田。五、課堂作業(yè)背誦并默寫這首詩。板書設計：茅屋為秋風所破歌杜甫 心情苦痛無可奈何關心民生憂思不絕憂國憂民直抒胸臆第三篇：茅屋為秋風所破歌教案《茅屋為秋風所破歌》教案興仁二中：劉進蘭教學目標：，感悟詩中所包含的感情。、憂國憂民的思想感情。教學重點： 聯(lián)系詩人的身世處境，體會詩人的思想感情。教學難點：體會作者關心民生疾苦、：一課時 教學過程：一、導入新課 ：同學們：如今的汶川又恢復了往日的喧鬧；如今的汶川又增添了更多的色彩?？粗{天白云，似乎上天在預示我們，災難已經過去，看著高樓聳立，似乎象征一個國際化的大城市正在崛起。但有誰知道十年前的今天，在這美麗的地方曾經遭受一場絕難，使這美麗的地方在瞬間變成了廢墟，是誰能在這短短的十年，重見它的美麗，那就是愛。今天讓我們學習一首愛的詩歌《茅屋為秋風所破歌》二、檢查預習