【文章內容簡介】 到以情帶聲。第一段：1．問：請用四個字概括本段內容?；卮鸷罂偨Y（秋風破屋）2．問：本段所體現的作者的心理活動和感情是怎樣的？ 提示選擇：焦、急、惜、悲、慘、憂。說出理由。3．根據以上理解，我們怎樣把握這一段的朗讀，哪些地方要重讀？哪些地方要低沉？[歸納] 此段句句押韻，“號”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五個開口呼的平聲韻腳，傳達出陣陣風聲?！鞍嗽虑锔唢L怒號，卷我屋上三重茅?！逼饎菅该??！帮L怒號”三字，音響宏大，讀之如聞秋風咆哮。一個“怒”字，把秋風擬人化，從而使下一句不僅富有動作性，面且富有濃烈的感情色彩。詩人好容易蓋了這座茅屋，剛剛定居下來，秋風卻故意同他作對似的，怒吼而來，卷起層層茅草，怎能不使詩人萬分焦急？“茅飛渡江灑江郊”的“飛”字緊承上句的“卷”字，“卷”起的茅草沒有落在屋旁，卻隨風“飛”走，“飛”過江去，然后分散地、雨點似地“灑”在“江郊”：“高者掛罥長林梢”，很難弄下來；“下者飄轉沉塘坳”，也很難收回來。“卷”、“飛”、“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉”，一個接一個的動態(tài)不僅組成一幅幅鮮明的圖畫，而且緊緊地牽動詩人的視線，撥動詩人的心弦。詩人的高明之處在于他并沒有抽象地抒情達意，而是寓情意于客觀描寫之中。而且從這幾個動詞看來，風戲人，風舞草，何等悠閑！人看屋，人看草，何等無奈!4．想象：詩人站在茅屋面前的神態(tài)。一個衣衫單薄、破舊的干瘦老人拄著拐杖，立在屋外，眼巴巴地望著怒吼的秋風把他屋上的茅草一層又一層地卷了起來，吹過江法，稀里嘩啦地灑在江郊的各處。焦灼和怨憤使他不住的顫栗著。5．美讀此節(jié)。第二段（過渡語：茅屋被秋風破了還有沒有辦法修復？可以撿回重修，可是呢？請看下文）1．問：請用四個字概括本段內容?；卮鸷罂偨Y（群童抱茅）要多征求學生意見2．問：本段所體現的作者的心理活動和感情是怎樣的？ 選擇：憤、嘆、焦、愁，并說出理由。3．根據以上理解，我們怎樣把握這一段的朗讀，哪些地方要重讀？哪些地方要低沉？“欺我老無力”五字宜著眼強調。如果詩人不是“老無力”，而是年當壯健有氣力，自然不會受這樣的欺侮?！叭棠軐γ鏋楸I賊”，意謂竟然忍心在我的眼前做盜賊！這不過是表現了詩人因“老無力”而受欺侮的憤懣心情而已，但是又決不是真的給“群童”加上“盜賊”的罪名，要告到官府里去辦罪。所以在讀的時候把重音落在“忍能”上，表現出憤而焦，焦而無奈的復雜心理?！白試@息”中的“自”字，下得很沉痛！詩人如此不幸的遭遇只有自己嘆息，未引起別人的同情和幫助，則世風的澆薄，就意在言外了，因而他“嘆息”的內容，也就十分深廣！但是“群童”如果不是十分困窮，也不會冒著狂風抱那些并不值錢的茅草。當他自己風吹屋破，無處安身，得不到別人的同情和幫助的時候，分明聯(lián)想到類似處境的無數窮人。那群童抱茅，也是事出有因，生活所迫，因此在處理“為盜賊”不要強調。4．美讀此節(jié)第三段（過渡語：屋漏偏逢連夜雨，船破又遇頂頭風，真是禍不單行！杜甫正是這樣的遭遇，請看第三段）1．問：請用四個字概括本段內容?；卮鸷罂偨Y（屋破難眠、長夜沾濕等）要多征求學生意見2．問：本段所體現的作者的心理活動和感情是怎樣的？ 憂、愁、悲、焦3．根據以上理解，我們怎樣把握這一段的朗讀，哪些地方要重讀？哪些地方要低沉？“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句，用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍，從而烘托出詩人暗淡愁慘的心境，而密集的雨點即將從漠漠的秋空灑向地面，已在預料之中。朗讀的重音應該落在“云墨色”和“向昏黑”上。“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”兩句，不僅是寫布被又舊又破，而是為下文寫屋破漏雨蓄勢。因此這兩句中的“冷”和“破”是重點。成都的八月，天氣并不“冷”，正由于“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”，所以才感到冷?！白越泦蕘y少睡眠，長夜沾濕何由徹”兩句，一縱一收。一縱，從眼前的處境擴展到安史之亂以來的種種痛苦經歷，從風雨飄搖中的茅屋擴展到戰(zhàn)亂頻仍、殘破不堪的國家；一收，又回到“長夜沾濕”的現實。憂國憂民，加上“長夜沾濕”，怎能入睡呢？“何由徹”和前面的“未斷絕”照應，表現了詩人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。而這種心情，又是屋破漏雨、布衾似鐵的艱苦處境激發(fā)出來的。喪亂，應該重讀。理由，體現詩歌的背景，有著深厚的內涵。請同學們回憶一下，自己熟悉的杜詩中是怎樣描寫安史之亂給人民帶來的災難的? 《石壕吏》寫到“暮投石壕村，有吏夜捉人”，“室中更無人，唯有乳下孫，孫有母未去，出入無完裙，老嫗力雖衰，請從吏夜歸”。可以看出，戰(zhàn)爭殘酷，死傷慘重，民不聊生，衣食無著，就連老婦人也被逼上戰(zhàn)場?！对乱埂分袑懙健斑b憐小兒女，未解憶長安”，“何時倚虛幌，雙照淚痕干”。這是詩人在安史之亂時，在逃亡中和在長安俘虜營中所寫的。痛訴上戰(zhàn)爭給詩人帶來妻離子散的痛苦?！对亼盐灏僮帧防飳懙健爸扉T酒肉臭，路有凍死骨。榮枯咫尺異，惆悵難再述”。政治腐敗，貧富不均。《春望》里寫到“國破山河在，城春草木深”，由于戰(zhàn)亂山河破碎，人煙稀少?！洞估蟿e》里寫到“子孫陣亡盡，焉用身獨完?投杖出門去，同行為辛酸”。這是一個在戰(zhàn)亂中子孫死盡的老漢，憤而參軍與老妻告別的場面?！稛o家別》里寫到“我里百余家，世亂各東西，存者無消息，死者為塵泥”。這是連年戰(zhàn)爭重被征召當兵的哭訴，這是人亡村衰，空寂蕭條，毫無生氣的社會縮影，是朝廷無能，百姓遭殃的見證。4．美讀第四段（過渡語：別林斯基曾說：“任何一個詩人也不能由于他自己和靠描寫他自己而顯得偉大，不論是描寫他本身的痛苦，或者描寫他本身的幸福。任何偉大詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福的根子深深地伸進了社會和歷史的土壤里，因為他是社會、時代、人類的器官和代表?！庇蓚€人的艱苦處境聯(lián)想到其他人的類似處境，這就是偉大的杜甫，這就是杜甫草堂至今被世人推崇備至的原因。詩人怎樣表達這份感情的呢？我們來欣賞最后一部分）1．問：請用四個字概括本段內容?；卮鸷罂偨Y（廣廈庇寒等）要多征求學生意見2．問：本段所體現的作者的心理活動和感情是怎樣的？ 期待、盼望、祝愿3．根據以上理解，我們怎樣把握這一段的朗讀，哪些地方要重讀？哪些地方要低沉？“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”，前后用七字句，中間用九字句，句句蟬聯(lián)而下，而表現闊大境界和愉快情感的詞兒如“廣廈”、“千萬間”、“大庇”、“天下”、“歡顏”、“安如山”等等，又聲音宏亮，從而構成了鏗鏘有力的節(jié)奏和奔騰前進的氣勢，恰切地表現了詩人從“床頭屋漏無干處”、“長夜沾濕何由徹”的痛苦生活體驗中迸發(fā)出來的奔放的激情和火熱的希望。這種奔放的激情和火熱的希望，詠歌之不足，故嗟嘆之，“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”詩人的博大胸襟和崇高理想，至此表現得淋漓盡致。讀到“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，看不出他僅僅因為自身的不幸遭遇而哀嘆、而失眠、而大聲疾呼！在狂風猛雨無情襲擊的秋夜，詩人腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破??。杜甫這種熾熱的憂國憂民的情感和迫切要求變革黑暗現實的崇高理想，千百年來一直強烈震撼著讀者的心靈?！拔釓]獨破愛凍死亦足”的錚錚壯語，表現了詩人推己及人，關心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。正如當代詩人郭沫若題詞：(板書)“世上瘡痍，詩中圣哲，民間疾苦，筆底波瀾?！眴韬簦@一聲長嘆，與前文中“自嘆息”的聯(lián)系和區(qū)別：前面的一嘆，嘆息自己的茅屋如何修復，嘆息頑童為何要抱走他的茅草，嘆息，自己以后該怎樣生活。而后一個嘆息，由己推人，聯(lián)想到天下跟他一樣受苦受難的人民。是為天下的寒士而嘆息，是為國家民族的命運而嘆息，是為自己的理想如何實現而嘆息！層次更深刻，意蘊更雄厚。4．美讀此段背誦求深 要求學生當堂背誦，并在背誦之中深刻理解，或者提出新的問題，或者談談新的感悟。附：板書草堂留后世，詩圣著千秋。這是朱德參觀杜甫草堂后的題詞。請同學們寫一篇讀后感，抒寫出自己的感受來。第四篇：茅屋為秋風所破歌優(yōu)秀教案茅屋為秋風所破歌【導入】聽一首悲苦的曲子，觸摸一顆悲苦的心靈，品一首悲苦的古詩，走進一段悲苦的人生。彈指一揮間，往事越千年，浣花溪畔，一座茅屋里，一個顫抖的聲音，在歷史隧道的深處吶喊：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！他就是杜甫，他少時便有“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負，他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現象都給予揭露和批評。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。他的詩歌創(chuàng)作，始終貫穿著憂國憂民這條主線，以最普通的老百姓為主角，他是一位系念國家安危和民生疾苦的詩人。**的時代，個人的坎坷遭遇，一有感觸，則悲慨滿懷。他的詩有一種深沉的憂思，無論是寫生民疾苦、懷友思鄉(xiāng)，還是寫自己的窮愁潦倒，感情都是深沉闊大的。他的詩，蘊含著一種厚積的感情力量，每欲噴薄而出時，他的仁者之心、他的儒家涵養(yǎng)所形成的中和處世的心態(tài)，便把這噴薄欲出的悲愴抑制住了，使它變得緩慢、深沉，變得低回起伏。個人的悲痛變成了對于百姓苦難的深沉憂思，留下了無窮韻味。魯迅曾經說過：“杜甫是中華民族的脊梁！”今天讓我們再次跟隨杜甫的腳步走進《茅屋為秋風所破歌》感受杜甫的精神世界?！咀哌M杜甫，緬懷故人】字子美，自號少陵野老，曾任檢校工部員外郎，世稱杜工部。偉大的現實主義