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正文內(nèi)容

教案茅屋為秋風所破歌-在線瀏覽

2024-10-25 00:38本頁面
  

【正文】 想內(nèi)容,把握作者的思想感情。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別,杜甫與李白又合稱“大李杜”,杜甫也常被稱為“老杜”。后世稱其杜拾遺、杜工部,也稱他杜少陵、杜草堂。這年秋天,杜甫棄官到秦州,又輾轉(zhuǎn)到四川。但是,這種表面上的安逸,掩飾不住他的貧窮,更不能沖淡他那一貫的憂國憂民情懷。歌行體歌行,古代詩歌的一種。后遂有“歌行”一體。比如《琵琶行》、《長恨歌》等。展示重點詞語的讀音三重(ch243。n)塘坳(224。)布衾(qīn)喪(sāng)亂大庇(b236。)風掣(ch232。理解重點詞語的意思。三:泛指多。罥,掛。沉塘坳:沉到池塘水中。忍能對面為盜賊:竟忍心這樣當面做“賊”。呼不得:喝止不住。漠漠,陰沉迷蒙的樣向昏黑:漸漸黑下來了。嬌兒惡臥踏里裂:孩子睡相不好,把被子蹬破了。喪亂:戰(zhàn)亂,指安史之亂。安得:如何能得到。庇:遮蓋、掩護。突兀:高聳的樣子。原詩:八月秋高風怒號,卷我屋上三重茅。譯文:八月秋深,狂風怒號,風卷走了我屋頂上好幾層茅草。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上,飛得低的飄飄灑灑沉落到低洼的水塘里。譯文:南村的一群兒童欺負我年老沒力氣,居然忍心在我眼前做出盜賊的事來,毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。原詩:俄頃風定云墨色,秋天漠漠向昏黑。床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。布被蓋了多年,又冷又硬,像鐵板似的,孩子睡相不好,胡蹬亂踢,把被子蹬破了。像線條一樣的雨點下個沒完。唉!什么時候眼前出現(xiàn)這樣高高的房屋,即使唯獨我的茅屋被吹破,自己受凍而死也甘心!活動三:吟詠涵誦,賞析詩句意境請同學們吟詠涵誦詩歌,仔細品讀詩句,自主賞析詩歌的意境,體會作者的情感。茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳?!芭枴睂戯L勢之大,“卷”“三重”寫受害之重。下面“飛”“灑”“掛胃”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動詞細致地寫出了風吹茅草的情狀,讀者不難體味出詩人焦灼、苦痛的心情。點撥:寫對“群童抱茅”的感嘆?!耙姓套試@息”不僅可以想像出詩人氣喘吁吁的情形,也可窺視到詩人悲嘆群童抱草,屋破難修的無可奈何的心情。俄頃風定云墨色,秋天漠漠向昏黑。床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。“俄頃”二句不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象,也烘托出詩人凄惻愁慘的心境?!按差^”二句,寫大雨給詩人全家造成的災難。安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風雨不動安如山?嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!點撥:直抒感慨,表達了詩人美好的愿望和高尚的情操。表現(xiàn)了詩人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷?!岸眄曪L定云墨色,秋天漠漠向昏黑”一句的景物描寫有何作用? 點撥:渲染凄苦的氛圍,襯托詩人愁苦的心情。怎樣理解“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”一句中詩人所要表達的含義? 點撥:詩人從眼前長夜沾濕的痛苦生活,想到飽經(jīng)磨難的千千萬萬的窮苦百姓,從風雨飄搖中的個人茅屋想到連年戰(zhàn)亂中的整個國家。四、課堂小結(jié)本課學習的這首詩,讓我們感受到杜甫身處茅屋的濟世情懷,希望我們能讓古代詩歌進入我們的內(nèi)心,滋潤我們的心田。板書設計:茅屋為秋風所破歌杜甫 心情苦痛無可奈何關(guān)心民生憂思不絕憂國憂民直抒胸臆第三篇:茅屋為秋風所破歌教案《茅屋為秋風所破歌》教案興仁二中:劉進蘭教學目標:,感悟詩中所包含的感情。教學重點: 聯(lián)系詩人的身世處境,體會詩人的思想感情??粗{天白云,似乎上天在預示我們,災難已經(jīng)過去,看著高樓聳立,似乎象征一個國際化的大城市正在崛起。今天讓我們學習一首愛的詩歌《茅屋為秋風所破歌》二、檢查預習 怒號 三重茅 掛罥 俄頃 布衾 惡臥喪亂 突兀 見此屋 這首詩寫了什么事(請用簡潔的文字加以概括)?什么時間?什么地點?三、深入研讀:感受秋天感受天氣——人生苦旅的悲涼時節(jié)(1)請分別用四字詞語概括四段的內(nèi)容(秋風破屋— 群童抱茅— 破屋漏雨— 愿得廣廈)(2)默讀詩歌,畫出詩中描寫天氣的詩句,并用幾個四字詞語來加以概括。(2)試用幾個四字詞語來概括詩人的生活處境。(1)好一個凄涼的秋天!好一座凄傷的草堂!可憐我們偉大的詩人就生活在這般境地!結(jié)合詩句,借助想象,說說你所“見”到的詩人是一副怎樣的模樣?明確:衣衫襤褸、年老體衰、生活清苦、飽受困頓、哀傷無助、憂心忡忡、心急如焚.(2)堂堂一代詩圣,卻落得如此境地。(2)邊畫邊放聲朗讀詩人于千瘡百孔的心中發(fā)出吶喊的詩句。二、簡介創(chuàng)作背景子美早年懷有“致君堯舜上,再使風俗淳”的政治理想,但因奸臣李林甫專權(quán)當?shù)溃瑢以嚥坏?。他曾到江畔獨步尋花:留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼,也曾在水檻遣心:細雨魚兒出,微風燕子斜。三、學生自讀詩歌,初步體會詩歌中的思想感情。五、講析詩歌,感悟詩人憂國憂民情懷詩人好不容易蓋起這座茅屋,剛剛定居下來,秋風卻故意與他作對似的,怒吼而來,卷起屋上層層茅草,怎能不讓詩人心焦?卷起的茅草沒有落在屋旁而是飛過江去分散撒在江郊,我們讀這幾句詩,分明看到一個衣衫單薄的干瘦老人拄著拐杖,立在屋外,眼巴巴地望著怒吼的秋風把茅草一層一層卷了起來。前節(jié)寫灑江郊的茅草無法收回,是不是還有落在平地上的可以收回呢?有的
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