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正文內(nèi)容

數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地管理制度精選五篇(編輯修改稿)

2024-10-25 00:31 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 步養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣,提高學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。四、借助校企合作,延伸實(shí)訓(xùn)平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育在國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中具有重要的地位和不可或缺的作用。它是教育事業(yè)中與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最直接、最密切的部分,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和各類具有專門(mén)技能人才的繁重任務(wù)。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育對(duì)于提高勞動(dòng)者素質(zhì)、拓寬就業(yè)渠道具有不可替代的作用,在我國(guó)尤其如此。我國(guó)正在調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),大力發(fā)展新型工業(yè),高新技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用,對(duì)技術(shù)型、應(yīng)用型等人才的需求量將越來(lái)越多,這就帶來(lái)了人才需求結(jié)構(gòu)的變化,大力開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育正是現(xiàn)代化建設(shè)的需要。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,企業(yè)、社會(huì)在參與專業(yè)建設(shè)、參與教學(xué)全過(guò)程中,必然會(huì)促進(jìn)企業(yè)、社會(huì)對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生的認(rèn)可程度,提高畢業(yè)生的就業(yè)率,為學(xué)校贏得聲譽(yù),同時(shí)也可利用企業(yè)、社會(huì)的設(shè)備等,彌補(bǔ)職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)資源的不足。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是中等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主體是產(chǎn)學(xué)結(jié)合,產(chǎn)學(xué)結(jié)合的核心是充分利用學(xué)校和社會(huì)物質(zhì)與智力的雙向資源,為學(xué)校的人才培養(yǎng)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。我們借助深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)中心的模式,采用互利互惠、雙向共贏原則引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備和項(xiàng)目;同時(shí)積極聘用企業(yè)的工程技術(shù)人員和能工巧匠充當(dāng)中心的兼職教師;廣泛聯(lián)系行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和職業(yè)技能鑒定部門(mén),開(kāi)展學(xué)生的雙證、多證培訓(xùn)和對(duì)社會(huì)人員的職業(yè)資格培訓(xùn);加強(qiáng)對(duì)外技術(shù)服務(wù)、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和新技術(shù)研究工作,這是不斷提升實(shí)訓(xùn)技術(shù)水平的重要工作。我校以努力實(shí)現(xiàn)校企雙方互利共贏為目標(biāo),通過(guò)積極尋求與企業(yè)開(kāi)展多種形式的合作,加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合,彌補(bǔ)學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的缺陷,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生解決企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)際問(wèn)題的能力。目前,在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面我們已與可成新鄉(xiāng)龍輝精密銅管廠、淅川汽車減震器廠等近20家企業(yè)建立了良好的“合作伙伴”關(guān)系。從2008年至2011年,我們每年都有近200名數(shù)控和模具專業(yè)學(xué)生到校企合作企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí),學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員和技師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí),學(xué)生在企業(yè)各個(gè)部門(mén)輪崗,直接從事機(jī)床操作、生產(chǎn)管理、品質(zhì)管理等活動(dòng),通過(guò)在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中體驗(yàn)職業(yè)角色,感受企業(yè)的考核、激勵(lì)、管理機(jī)制,體會(huì)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的壓力,提高對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能要求熟練度的認(rèn)識(shí),積累工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中積極參與到企業(yè)生產(chǎn)中技術(shù)難題的解決,直接面向工程實(shí)際,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,極大地鍛煉了學(xué)生解決工程實(shí)際實(shí)際問(wèn)題的能力,通過(guò)頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全文明生產(chǎn)意識(shí)得到提升,感受企業(yè)氛圍,了解企業(yè)文化,為適應(yīng)今后的工作打下基礎(chǔ),極大增強(qiáng)了學(xué)員今后崗位適應(yīng)能力,教學(xué)效果非常顯著。合作企業(yè)也可以通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程對(duì)學(xué)生考察,挑選到他們滿意的準(zhǔn)員工,這些準(zhǔn)員工已熟悉企業(yè)工作流程、運(yùn)作機(jī)制,經(jīng)過(guò)頂崗實(shí)習(xí)在技術(shù)上已經(jīng)成熟,不需要再培訓(xùn)就可走上工作崗位,解決了企業(yè)高技能型應(yīng)用人才的儲(chǔ)備,其他頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生也能夠非常迅速地適應(yīng)使用同類設(shè)備企業(yè)的崗位要求,進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的就業(yè)渠道,達(dá)到了雙方共享校企合作成果的目的。第四篇:M42 教學(xué)模式教學(xué)環(huán)境1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理職責(zé)匯編 2實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)制度 3計(jì)算機(jī)房管理制度 4實(shí)訓(xùn)中心各實(shí)驗(yàn)室分布圖 5實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè) 6部分實(shí)訓(xùn)室及設(shè)備圖片 7鉗工實(shí)訓(xùn)室工作規(guī)范 8各實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)守則9鉗工實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)規(guī)范流程 10現(xiàn)代學(xué)徒制11學(xué)校公工實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案 12實(shí)訓(xùn)中心工作總結(jié)與計(jì)劃 13仿真虛擬教學(xué)材料 14企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)放項(xiàng)目課程15實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所文化建設(shè)相關(guān)圖片數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案序 言為貫徹國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,落實(shí)《江蘇省“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃》中關(guān)于實(shí)施“職業(yè)教育基礎(chǔ)能力提升工程”的有關(guān)要求,結(jié)合《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)》(蘇教職〔2012〕34號(hào))文件精神,我校積極開(kāi)展校企共建高水平示范性數(shù)控技術(shù)技能人才實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作,不斷加大資金投入力度,優(yōu)化資金管理模式。江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校坐落于江蘇省淮安市盱眙縣境內(nèi),占地401畝,是江蘇省“四星級(jí)”職業(yè)學(xué)校、江蘇省課程改革試驗(yàn)學(xué)校,2012年又成功創(chuàng)建江蘇省高水平示范性職業(yè)學(xué)校,學(xué)校成功升格為“江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)?!?。自1984年建校以來(lái),為盱眙及周邊地區(qū)培養(yǎng)了大量的技能性人才,尤其是我校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè),是江蘇省“十一五”期間示范專業(yè)、是淮安市課程改革試驗(yàn)點(diǎn),2002年辦學(xué),至今已有8屆畢業(yè)生,共培養(yǎng)畢業(yè)生1129人。該專業(yè)連續(xù)多年在校生規(guī)模穩(wěn)定在170人以上,現(xiàn)有在校學(xué)生505人。根據(jù)盱眙縣“十二五”規(guī)劃中對(duì)機(jī)械加工制造業(yè)人才的需求和我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)水平和建設(shè)規(guī)模的需求,現(xiàn)申報(bào)該專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為江蘇省職業(yè)學(xué)校高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地。該基地所依托的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)屬省教育廳確認(rèn)的學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類,2013年數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)將建成江蘇省品牌專業(yè),為把該專業(yè)建成生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)(師資培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定)基地,而且是具有區(qū)域特色的高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地,我們將加強(qiáng)基地體制機(jī)制、硬件環(huán)境、現(xiàn)代化環(huán)境、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)資源、教學(xué)模式及評(píng)價(jià)體系的改革創(chuàng)新,不斷提升基地服務(wù)本區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和社會(huì)服務(wù)的能力。為了確保在兩年內(nèi)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),特制定本建設(shè)方案。一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)(一)建設(shè)背景 數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ);是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的物質(zhì)手段。專家預(yù)言:二十一世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),其實(shí)質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),最終是數(shù)控技能人才的競(jìng)爭(zhēng)。而培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)高技能應(yīng)用型人才,必須要有專門(mén)化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備來(lái)保證。結(jié)合我校及江蘇省經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況,建設(shè)高水平示范性數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地是以下幾個(gè)方面的需要:一是我國(guó)數(shù)控行業(yè)一線應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略的需要;二是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要;三是學(xué)校自身發(fā)展的需要。在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)下,我縣及周邊地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化,各相關(guān)企業(yè)急需一大批能夠熟練掌握先進(jìn)技術(shù)、工藝和技能的應(yīng)用性人才?!案咝诫y聘高級(jí)技工”,成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,實(shí)訓(xùn)基地及其教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量嚴(yán)重不足,是制約技能型緊缺人才培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量的主要瓶頸。我縣在全力打造“新興軸承之都”的鮮明導(dǎo)向下,開(kāi)發(fā)區(qū)的產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)開(kāi)始顯現(xiàn)。至今年5月底,區(qū)內(nèi)竣工和在建的軸承機(jī)械企業(yè)達(dá)到58家,2015年計(jì)劃達(dá)150家。其中,軸承企業(yè)間已初步形成軸承鋼管、鋼球、鋼圈、組裝的產(chǎn)業(yè)鏈。根據(jù)對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)集中區(qū)的工業(yè)發(fā)展和人才需求狀況的調(diào)查分析,至2015年盱眙縣對(duì)數(shù)控技能型應(yīng)用人才的需求將達(dá)到5000人以上。人才需求方向有產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)人員、數(shù)控加工工藝及編程人員、數(shù)控機(jī)床加工操作人員、數(shù)控機(jī)床維修及保養(yǎng)人員和營(yíng)銷及售后服務(wù)人員等。同時(shí),原有的數(shù)控操作人員由于設(shè)備更新升級(jí)較快,而且大部分人員未經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí),普遍存在操作者素質(zhì)不高和知識(shí)有待更新等問(wèn)題,因此,加快我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地改革與發(fā)展的步伐,培養(yǎng)培訓(xùn)符合社會(huì)急需的、掌握現(xiàn)代機(jī)械加工技術(shù)的機(jī)械加工類中、高級(jí)技能型人才,積極為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn),是區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。(二)建設(shè)基礎(chǔ)1.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)相對(duì)接 基地通過(guò)“校企合作”等方式,與江蘇新正奇有限公司、江蘇盱眙慧邦控制系統(tǒng)有限公司2家規(guī)模企業(yè)開(kāi)展深度合作,引企入校。與中弘軸承等10多家企業(yè)開(kāi)展一般性合作。按照“共建”“共享”“共贏”的原則,江蘇新正奇有限公司、江蘇盱眙慧邦控制系統(tǒng)有限公司與學(xué)校合作,共建生產(chǎn)基地,為學(xué)校提供生產(chǎn)線設(shè)備,負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo),共同進(jìn)行生產(chǎn)管理。旭日軸承等公司與學(xué)校合作,共建冠名班,實(shí)行訂單式培養(yǎng),并為該專業(yè)提供畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)崗位。企業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)教師共同制定教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,共同對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行考核。企業(yè)與學(xué)校實(shí)行人才共育、過(guò)程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和師資培訓(xùn)按照企業(yè)生產(chǎn)形式組織,借鑒企業(yè)管理規(guī)范進(jìn)行組織和管理。企業(yè)專家負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和師資培訓(xùn),以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),按項(xiàng)目、按模塊的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和師資培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)價(jià),形成校企共同管理、共同評(píng)價(jià)的機(jī)制。2.有較好的硬件環(huán)境本基地共有8個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室,總建筑面積4580平方米,設(shè)備設(shè)施總價(jià)值660萬(wàn)元,部分實(shí)訓(xùn)室和設(shè)備設(shè)施能進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn),基本滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和師資培訓(xùn)的需要。從2010年起,該基地正按照模塊教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)要求,逐步將上述實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室改造為能滿足教學(xué)的技能教室。還可以開(kāi)展相關(guān)工種的職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作。3.有較好的師資隊(duì)伍我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)辦于2002年,累計(jì)畢業(yè)生1129人?,F(xiàn)有全日制教學(xué)班級(jí)11個(gè),在校生505人,專任專業(yè)教師19名,專業(yè)理論教師10人,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師9人,高級(jí)工5人,技師13人,“雙師型”教師14人,占專任專業(yè)教師的74%,高級(jí)職稱教師11人;其中8人獲碩士學(xué)位;市兼職教研員4人,省優(yōu)秀教育工作者2人,市學(xué)科教學(xué)帶頭人4人;外聘兼職教師 6 人,其中高級(jí)技師2人、技師4人。有徐祥、林新農(nóng)等淮安市名師和專業(yè)帶頭人。主干課程教師盛修權(quán)、李彪、張紅霞、吳林春等,他們具有豐富的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。初步建設(shè)起了一支數(shù)量足夠、質(zhì)量較高、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。4.初步建立了實(shí)踐教學(xué)體系本基地的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程數(shù)控車削與編程、電工技能與訓(xùn)練、車工工藝學(xué)、鉗工工藝學(xué)等主要學(xué)科采用實(shí)踐性的教學(xué)手段。在數(shù)控車削與編程、電工與電子技 術(shù)、車工技術(shù)、鉗工技術(shù)等課程的教學(xué)中,專業(yè)教師與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師已開(kāi)始采取給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,布置實(shí)訓(xùn)任務(wù),規(guī)定上交作品的規(guī)格與質(zhì)量要求,再由學(xué)生動(dòng)手操作的教學(xué)方法。目前,本基地的教學(xué)計(jì)劃中,實(shí)踐課程課時(shí)比例已經(jīng)達(dá)到50%以上。融入了數(shù)控車工、電工、普通車工、鉗工等考證必須的理論與實(shí)踐內(nèi)容。畢業(yè)生獲得中級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)的比例達(dá)100%。學(xué)生的實(shí)習(xí)作品絕大多數(shù)來(lái)源于企業(yè)產(chǎn)品,絕大部分學(xué)生的作品能夠達(dá)到企業(yè)合格產(chǎn)品的要求,初步實(shí)現(xiàn)了變“消耗性實(shí)習(xí)”為“生產(chǎn)性實(shí)習(xí)”的要求。5.擁有較豐富的實(shí)踐教學(xué)資源基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員、培訓(xùn)教師利用企業(yè)現(xiàn)有產(chǎn)品共同開(kāi)發(fā)了工學(xué)結(jié)合的理實(shí)一體化教材《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》《車工工藝與技能訓(xùn)練》已經(jīng)在和中國(guó)勞動(dòng)保障出版社商量出版事宜。另外我?!督饘偾邢骷庸ぁQ工工藝學(xué)》《金屬切削加工——車工工藝學(xué)》《金屬切削加工——數(shù)控車實(shí)訓(xùn)》等多本校本教材被江蘇教育鳳凰傳媒出版社出版,并在江蘇省推廣使用。還編寫(xiě)了培訓(xùn)指導(dǎo)用書(shū)《機(jī)械識(shí)圖》《電工技能》《AutoCAD》等4本。6.具備一定的社會(huì)服務(wù)能力該專業(yè)面向本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)積極開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)等培訓(xùn)項(xiàng)目,舉辦培訓(xùn)班,年培訓(xùn)人數(shù)在700人次以上?;嘏c江蘇新正奇有限公司、江蘇盱眙慧邦控制系統(tǒng)有限公司2家規(guī)模企業(yè)開(kāi)展深度合作,開(kāi)辦與專業(yè)相對(duì)應(yīng)的校辦企業(yè)進(jìn)行機(jī)械零件的加工生產(chǎn),年產(chǎn)值達(dá)300多萬(wàn)元,經(jīng)營(yíng)收入的30%用于基地教師和學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)或培訓(xùn)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和培訓(xùn)教師還通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和網(wǎng)上答疑等多種形式為其他校企合作企業(yè)和本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域就業(yè)人員提供了項(xiàng)目和技術(shù)改造咨詢,每年為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益達(dá)10萬(wàn)元。7.?dāng)?shù)控實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有基礎(chǔ)情況、機(jī)加工車間各1個(gè),占地4580平方米,40余臺(tái)普通機(jī)床已基本能滿足數(shù)控專業(yè)基本技能訓(xùn)練的需要,但數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地銑床和加工中心設(shè)備較少,不能充分滿足數(shù)控專業(yè)全部學(xué)生操作主流數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)需要。而且信息化教學(xué)手段落后,缺少正版的三維CAD軟件。(三)建設(shè)必要性一是滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才市場(chǎng)對(duì)該專業(yè)技能型人才需求的需要。為了保持我縣經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展,縣委、縣政府把“工業(yè)強(qiáng)縣、創(chuàng)業(yè)富民”作為“十二五”期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)的核心戰(zhàn)略,大力推進(jìn)新型工業(yè)化進(jìn)程,大力推進(jìn)職業(yè)教育改革步伐,以滿足盱眙打造“軸承之都”的技能型人才需求。據(jù)預(yù)測(cè),未來(lái)三年內(nèi),僅我縣就需要該專業(yè)中高級(jí)技能型人才6000余名,全市約需35000名以上。從當(dāng)前和今后人才市場(chǎng)的需要情況看,該專業(yè)技能型人才的缺口巨大。因此,加快我校數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地改革與發(fā)展的步伐,培養(yǎng)培訓(xùn)符合社會(huì)急需的、掌握現(xiàn)代先進(jìn)數(shù)控加工技術(shù)的數(shù)控類中、高級(jí)技能型人才,積極為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),是區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。二是優(yōu)化區(qū)域職業(yè)教育資源,實(shí)現(xiàn)資源共享的需要。為了確實(shí)加強(qiáng)區(qū)域職業(yè)教育資源整合,實(shí)現(xiàn)資源共享,縣委縣政府于2008年將盱眙縣四所職業(yè)學(xué)校進(jìn)行資源整合,成立盱眙縣職業(yè)教育集團(tuán)。經(jīng)過(guò)近幾年專業(yè)發(fā)展,目前我校數(shù)控專業(yè)已建成為江蘇省示范專業(yè)。因此,建設(shè)數(shù)控專業(yè)高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地,是優(yōu)化區(qū)域職業(yè)教育資源,實(shí)現(xiàn)資源共享的需要。三是提升我縣職業(yè)教育辦學(xué)水平與服務(wù)能力的需要。我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地在體制機(jī)制、硬件環(huán)境、信息化水平、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)體系、社會(huì)服務(wù)能力等方面緊跟市場(chǎng),基地服務(wù)能力相對(duì)其它學(xué)校較高,我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是江蘇省示范專業(yè),今年將創(chuàng)建成江蘇省品牌專業(yè)。建成高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地后,可以在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資培養(yǎng)、課程體系建設(shè)和人才培養(yǎng)模式等方面為全縣乃至全市中職學(xué)校
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