【文章內(nèi)容簡介】 步養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，提高學(xué)生的質(zhì)量意識、責任意識。四、借助校企合作，延伸實訓(xùn)平臺，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育在國家經(jīng)濟和社會發(fā)展中具有重要的地位和不可或缺的作用。它是教育事業(yè)中與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最直接、最密切的部分，擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和各類具有專門技能人才的繁重任務(wù)。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育對于提高勞動者素質(zhì)、拓寬就業(yè)渠道具有不可替代的作用，在我國尤其如此。我國正在調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展新型工業(yè)，高新技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，對技術(shù)型、應(yīng)用型等人才的需求量將越來越多，這就帶來了人才需求結(jié)構(gòu)的變化，大力開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育正是現(xiàn)代化建設(shè)的需要。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，企業(yè)、社會在參與專業(yè)建設(shè)、參與教學(xué)全過程中，必然會促進企業(yè)、社會對職業(yè)院校畢業(yè)生的認可程度，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，為學(xué)校贏得聲譽，同時也可利用企業(yè)、社會的設(shè)備等，彌補職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)資源的不足。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是中等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主體是產(chǎn)學(xué)結(jié)合，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的核心是充分利用學(xué)校和社會物質(zhì)與智力的雙向資源，為學(xué)校的人才培養(yǎng)和地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。我們借助深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)中心的模式，采用互利互惠、雙向共贏原則引進企業(yè)的設(shè)備和項目；同時積極聘用企業(yè)的工程技術(shù)人員和能工巧匠充當中心的兼職教師；廣泛聯(lián)系行業(yè)協(xié)會、企業(yè)和職業(yè)技能鑒定部門，開展學(xué)生的雙證、多證培訓(xùn)和對社會人員的職業(yè)資格培訓(xùn)；加強對外技術(shù)服務(wù)、新產(chǎn)品開發(fā)和新技術(shù)研究工作，這是不斷提升實訓(xùn)技術(shù)水平的重要工作。我校以努力實現(xiàn)校企雙方互利共贏為目標，通過積極尋求與企業(yè)開展多種形式的合作，加強學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實際的結(jié)合，彌補學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的缺陷，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生解決企業(yè)生產(chǎn)一線實際問題的能力。目前，在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)方面我們已與可成新鄉(xiāng)龍輝精密銅管廠、淅川汽車減震器廠等近20家企業(yè)建立了良好的“合作伙伴”關(guān)系。從2008年至2011年，我們每年都有近200名數(shù)控和模具專業(yè)學(xué)生到校企合作企業(yè)生產(chǎn)實習，學(xué)校聘請企業(yè)工程技術(shù)人員和技師指導(dǎo)學(xué)生實習，學(xué)生在企業(yè)各個部門輪崗，直接從事機床操作、生產(chǎn)管理、品質(zhì)管理等活動，通過在真實的職業(yè)環(huán)境中體驗職業(yè)角色，感受企業(yè)的考核、激勵、管理機制,體會職業(yè)競爭所帶來的壓力，提高對專業(yè)知識和技能要求熟練度的認識，積累工作經(jīng)驗。學(xué)生在頂崗實習過程中積極參與到企業(yè)生產(chǎn)中技術(shù)難題的解決，直接面向工程實際，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，極大地鍛煉了學(xué)生解決工程實際實際問題的能力，通過頂崗實習，學(xué)生的團隊意識、合作意識、質(zhì)量意識、安全文明生產(chǎn)意識得到提升，感受企業(yè)氛圍，了解企業(yè)文化，為適應(yīng)今后的工作打下基礎(chǔ)，極大增強了學(xué)員今后崗位適應(yīng)能力，教學(xué)效果非常顯著。合作企業(yè)也可以通過頂崗實習過程對學(xué)生考察，挑選到他們滿意的準員工，這些準員工已熟悉企業(yè)工作流程、運作機制，經(jīng)過頂崗實習在技術(shù)上已經(jīng)成熟，不需要再培訓(xùn)就可走上工作崗位，解決了企業(yè)高技能型應(yīng)用人才的儲備，其他頂崗實習學(xué)生也能夠非常迅速地適應(yīng)使用同類設(shè)備企業(yè)的崗位要求，進一步擴大了學(xué)生的就業(yè)渠道，達到了雙方共享校企合作成果的目的。第四篇：M42 教學(xué)模式教學(xué)環(huán)境1校內(nèi)實訓(xùn)基地管理職責匯編 2實訓(xùn)室文化建設(shè)制度 3計算機房管理制度 4實訓(xùn)中心各實驗室分布圖 5實訓(xùn)室文化建設(shè) 6部分實訓(xùn)室及設(shè)備圖片 7鉗工實訓(xùn)室工作規(guī)范 8各實訓(xùn)室實訓(xùn)守則9鉗工實訓(xùn)課堂教學(xué)規(guī)范流程 10現(xiàn)代學(xué)徒制11學(xué)校公工實訓(xùn)中心建設(shè)方案 12實訓(xùn)中心工作總結(jié)與計劃 13仿真虛擬教學(xué)材料 14企業(yè)產(chǎn)品開放項目課程15實訓(xùn)場所文化建設(shè)相關(guān)圖片數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)方案序 言為貫徹國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，落實《江蘇省“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃》中關(guān)于實施“職業(yè)教育基礎(chǔ)能力提升工程”的有關(guān)要求，結(jié)合《關(guān)于進一步加強職業(yè)學(xué)校高水平示范性實訓(xùn)基地建設(shè)》（蘇教職〔2012〕34號）文件精神，我校積極開展校企共建高水平示范性數(shù)控技術(shù)技能人才實訓(xùn)基地建設(shè)工作，不斷加大資金投入力度，優(yōu)化資金管理模式。江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校坐落于江蘇省淮安市盱眙縣境內(nèi)，占地401畝，是江蘇省“四星級”職業(yè)學(xué)校、江蘇省課程改革試驗學(xué)校，2012年又成功創(chuàng)建江蘇省高水平示范性職業(yè)學(xué)校，學(xué)校成功升格為“江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)?！薄Ｗ?984年建校以來，為盱眙及周邊地區(qū)培養(yǎng)了大量的技能性人才，尤其是我校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，是江蘇省“十一五”期間示范專業(yè)、是淮安市課程改革試驗點，2002年辦學(xué)，至今已有8屆畢業(yè)生，共培養(yǎng)畢業(yè)生1129人。該專業(yè)連續(xù)多年在校生規(guī)模穩(wěn)定在170人以上，現(xiàn)有在校學(xué)生505人。根據(jù)盱眙縣“十二五”規(guī)劃中對機械加工制造業(yè)人才的需求和我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)水平和建設(shè)規(guī)模的需求，現(xiàn)申報該專業(yè)實訓(xùn)基地為江蘇省職業(yè)學(xué)校高水平示范性實訓(xùn)基地。該基地所依托的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)屬省教育廳確認的學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)大類，2013年數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)將建成江蘇省品牌專業(yè)，為把該專業(yè)建成生產(chǎn)性實習實訓(xùn)（師資培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定）基地，而且是具有區(qū)域特色的高水平示范性實訓(xùn)基地，我們將加強基地體制機制、硬件環(huán)境、現(xiàn)代化環(huán)境、師資隊伍、實踐教學(xué)體系、實踐教學(xué)資源、教學(xué)模式及評價體系的改革創(chuàng)新，不斷提升基地服務(wù)本區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和社會服務(wù)的能力。為了確保在兩年內(nèi)實現(xiàn)上述目標，特制定本建設(shè)方案。一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景 數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)；是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高勞動生產(chǎn)率必不可少的物質(zhì)手段。專家預(yù)言：二十一世紀機械制造業(yè)的競爭，其實質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競爭，最終是數(shù)控技能人才的競爭。而培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)高技能應(yīng)用型人才，必須要有專門化的實驗實訓(xùn)設(shè)備來保證。結(jié)合我校及江蘇省經(jīng)濟發(fā)展實際情況，建設(shè)高水平示范性數(shù)控實訓(xùn)基地是以下幾個方面的需要：一是我國數(shù)控行業(yè)一線應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略的需要；二是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要；三是學(xué)校自身發(fā)展的需要。在經(jīng)濟全球化趨勢下，我縣及周邊地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，各相關(guān)企業(yè)急需一大批能夠熟練掌握先進技術(shù)、工藝和技能的應(yīng)用性人才。“高薪難聘高級技工”，成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題，實訓(xùn)基地及其教學(xué)實驗設(shè)備數(shù)量嚴重不足，是制約技能型緊缺人才培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量的主要瓶頸。我縣在全力打造“新興軸承之都”的鮮明導(dǎo)向下，開發(fā)區(qū)的產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)開始顯現(xiàn)。至今年5月底，區(qū)內(nèi)竣工和在建的軸承機械企業(yè)達到58家，2015年計劃達150家。其中，軸承企業(yè)間已初步形成軸承鋼管、鋼球、鋼圈、組裝的產(chǎn)業(yè)鏈。根據(jù)對開發(fā)區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)集中區(qū)的工業(yè)發(fā)展和人才需求狀況的調(diào)查分析，至2015年盱眙縣對數(shù)控技能型應(yīng)用人才的需求將達到5000人以上。人才需求方向有產(chǎn)品造型設(shè)計人員、數(shù)控加工工藝及編程人員、數(shù)控機床加工操作人員、數(shù)控機床維修及保養(yǎng)人員和營銷及售后服務(wù)人員等。同時，原有的數(shù)控操作人員由于設(shè)備更新升級較快，而且大部分人員未經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習，普遍存在操作者素質(zhì)不高和知識有待更新等問題，因此，加快我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)生產(chǎn)性實習實訓(xùn)基地改革與發(fā)展的步伐，培養(yǎng)培訓(xùn)符合社會急需的、掌握現(xiàn)代機械加工技術(shù)的機械加工類中、高級技能型人才，積極為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，開展社會培訓(xùn)，是區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要。（二）建設(shè)基礎(chǔ)1．實訓(xùn)基地建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)相對接 基地通過“校企合作”等方式，與江蘇新正奇有限公司、江蘇盱眙慧邦控制系統(tǒng)有限公司2家規(guī)模企業(yè)開展深度合作，引企入校。與中弘軸承等10多家企業(yè)開展一般性合作。按照“共建”“共享”“共贏”的原則，江蘇新正奇有限公司、江蘇盱眙慧邦控制系統(tǒng)有限公司與學(xué)校合作，共建生產(chǎn)基地，為學(xué)校提供生產(chǎn)線設(shè)備，負責技術(shù)指導(dǎo)，共同進行生產(chǎn)管理。旭日軸承等公司與學(xué)校合作，共建冠名班，實行訂單式培養(yǎng)，并為該專業(yè)提供畢業(yè)頂崗實習崗位。企業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)教師共同制定教學(xué)計劃和實訓(xùn)計劃，共同對學(xué)生實習實訓(xùn)進行考核。企業(yè)與學(xué)校實行人才共育、過程共管、責任共擔、成果共享。實習實訓(xùn)和師資培訓(xùn)按照企業(yè)生產(chǎn)形式組織，借鑒企業(yè)管理規(guī)范進行組織和管理。企業(yè)專家負責指導(dǎo)實習實訓(xùn)和師資培訓(xùn)，以企業(yè)標準，按項目、按模塊的培訓(xùn)標準對實訓(xùn)教學(xué)和師資培訓(xùn)進行評價，形成校企共同管理、共同評價的機制。2．有較好的硬件環(huán)境本基地共有8個實驗實訓(xùn)室，總建筑面積4580平方米，設(shè)備設(shè)施總價值660萬元，部分實訓(xùn)室和設(shè)備設(shè)施能進行生產(chǎn)性實訓(xùn)，基本滿足學(xué)生實習實訓(xùn)和師資培訓(xùn)的需要。從2010年起，該基地正按照模塊教學(xué)和項目教學(xué)要求，逐步將上述實習實訓(xùn)室改造為能滿足教學(xué)的技能教室。還可以開展相關(guān)工種的職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作。3．有較好的師資隊伍我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)辦于2002年，累計畢業(yè)生1129人?，F(xiàn)有全日制教學(xué)班級11個，在校生505人，專任專業(yè)教師19名，專業(yè)理論教師10人，實習指導(dǎo)教師9人，高級工5人，技師13人，“雙師型”教師14人，占專任專業(yè)教師的74%，高級職稱教師11人；其中8人獲碩士學(xué)位；市兼職教研員4人，省優(yōu)秀教育工作者2人，市學(xué)科教學(xué)帶頭人4人；外聘兼職教師 6 人，其中高級技師2人、技師4人。有徐祥、林新農(nóng)等淮安市名師和專業(yè)帶頭人。主干課程教師盛修權(quán)、李彪、張紅霞、吳林春等，他們具有豐富的實習實訓(xùn)指導(dǎo)和培訓(xùn)經(jīng)驗。初步建設(shè)起了一支數(shù)量足夠、質(zhì)量較高、相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍。4．初步建立了實踐教學(xué)體系本基地的實習實訓(xùn)課程數(shù)控車削與編程、電工技能與訓(xùn)練、車工工藝學(xué)、鉗工工藝學(xué)等主要學(xué)科采用實踐性的教學(xué)手段。在數(shù)控車削與編程、電工與電子技 術(shù)、車工技術(shù)、鉗工技術(shù)等課程的教學(xué)中，專業(yè)教師與實訓(xùn)指導(dǎo)教師已開始采取給學(xué)生設(shè)計實訓(xùn)項目，布置實訓(xùn)任務(wù)，規(guī)定上交作品的規(guī)格與質(zhì)量要求，再由學(xué)生動手操作的教學(xué)方法。目前，本基地的教學(xué)計劃中，實踐課程課時比例已經(jīng)達到50％以上。融入了數(shù)控車工、電工、普通車工、鉗工等考證必須的理論與實踐內(nèi)容。畢業(yè)生獲得中級以上職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書的比例達100%。學(xué)生的實習作品絕大多數(shù)來源于企業(yè)產(chǎn)品，絕大部分學(xué)生的作品能夠達到企業(yè)合格產(chǎn)品的要求，初步實現(xiàn)了變“消耗性實習”為“生產(chǎn)性實習”的要求。5．擁有較豐富的實踐教學(xué)資源基地實習實訓(xùn)指導(dǎo)教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員、培訓(xùn)教師利用企業(yè)現(xiàn)有產(chǎn)品共同開發(fā)了工學(xué)結(jié)合的理實一體化教材《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》《車工工藝與技能訓(xùn)練》已經(jīng)在和中國勞動保障出版社商量出版事宜。另外我校《金屬切削加工——鉗工工藝學(xué)》《金屬切削加工——車工工藝學(xué)》《金屬切削加工——數(shù)控車實訓(xùn)》等多本校本教材被江蘇教育鳳凰傳媒出版社出版，并在江蘇省推廣使用。還編寫了培訓(xùn)指導(dǎo)用書《機械識圖》《電工技能》《AutoCAD》等4本。6．具備一定的社會服務(wù)能力該專業(yè)面向本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)等培訓(xùn)項目，舉辦培訓(xùn)班，年培訓(xùn)人數(shù)在700人次以上。基地與江蘇新正奇有限公司、江蘇盱眙慧邦控制系統(tǒng)有限公司2家規(guī)模企業(yè)開展深度合作，開辦與專業(yè)相對應(yīng)的校辦企業(yè)進行機械零件的加工生產(chǎn)，年產(chǎn)值達300多萬元，經(jīng)營收入的30%用于基地教師和學(xué)生的實習實訓(xùn)或培訓(xùn)。實習實訓(xùn)指導(dǎo)教師和培訓(xùn)教師還通過現(xiàn)場指導(dǎo)和網(wǎng)上答疑等多種形式為其他校企合作企業(yè)和本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域就業(yè)人員提供了項目和技術(shù)改造咨詢，每年為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益達10萬元。7．數(shù)控實訓(xùn)基地現(xiàn)有基礎(chǔ)情況、機加工車間各1個，占地4580平方米，40余臺普通機床已基本能滿足數(shù)控專業(yè)基本技能訓(xùn)練的需要，但數(shù)控加工實訓(xùn)基地銑床和加工中心設(shè)備較少，不能充分滿足數(shù)控專業(yè)全部學(xué)生操作主流數(shù)控機床生產(chǎn)性實訓(xùn)的教學(xué)需要。而且信息化教學(xué)手段落后，缺少正版的三維CAD軟件。（三）建設(shè)必要性一是滿足區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和人才市場對該專業(yè)技能型人才需求的需要。為了保持我縣經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，縣委、縣政府把“工業(yè)強縣、創(chuàng)業(yè)富民”作為“十二五”期間經(jīng)濟建設(shè)的核心戰(zhàn)略，大力推進新型工業(yè)化進程，大力推進職業(yè)教育改革步伐，以滿足盱眙打造“軸承之都”的技能型人才需求。據(jù)預(yù)測，未來三年內(nèi)，僅我縣就需要該專業(yè)中高級技能型人才6000余名，全市約需35000名以上。從當前和今后人才市場的需要情況看，該專業(yè)技能型人才的缺口巨大。因此，加快我校數(shù)控專業(yè)實習實訓(xùn)基地改革與發(fā)展的步伐，培養(yǎng)培訓(xùn)符合社會急需的、掌握現(xiàn)代先進數(shù)控加工技術(shù)的數(shù)控類中、高級技能型人才，積極為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，是區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要。二是優(yōu)化區(qū)域職業(yè)教育資源，實現(xiàn)資源共享的需要。為了確實加強區(qū)域職業(yè)教育資源整合，實現(xiàn)資源共享，縣委縣政府于2008年將盱眙縣四所職業(yè)學(xué)校進行資源整合，成立盱眙縣職業(yè)教育集團。經(jīng)過近幾年專業(yè)發(fā)展，目前我校數(shù)控專業(yè)已建成為江蘇省示范專業(yè)。因此，建設(shè)數(shù)控專業(yè)高水平示范性實訓(xùn)基地，是優(yōu)化區(qū)域職業(yè)教育資源，實現(xiàn)資源共享的需要。三是提升我縣職業(yè)教育辦學(xué)水平與服務(wù)能力的需要。我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實習實訓(xùn)基地在體制機制、硬件環(huán)境、信息化水平、師資隊伍、實踐教學(xué)體系、社會服務(wù)能力等方面緊跟市場，基地服務(wù)能力相對其它學(xué)校較高，我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是江蘇省示范專業(yè)，今年將創(chuàng)建成江蘇省品牌專業(yè)。建成高水平示范性實訓(xùn)基地后，可以在實習實訓(xùn)、師資培養(yǎng)、課程體系建設(shè)和人才培養(yǎng)模式等方面為全縣乃至全市中職學(xué)校