【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)）、聽(tīng)神經(jīng)（傳到聲刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)）、聽(tīng)覺(jué)中樞（形成聽(tīng)覺(jué)）。骨傳導(dǎo)：人的頭骨、頜骨等可接受聲音刺激形成神經(jīng)興奮，并可把這些興奮傳遞到聽(tīng)覺(jué)中樞形成聽(tīng)覺(jué)。聲音的三個(gè)特性：A、音調(diào)：聲音的高低，也即通常所講的“調(diào)子高低”問(wèn)題。①?zèng)Q定音調(diào)的因素：頻率（教師再將一下頻率的概念、單位）②人的聽(tīng)覺(jué)范圍：20Hz~20000Hz 2015中考物理聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)講義邢貞成③超聲波：高于20000Hz的聲音。人聽(tīng)不到這種聲。④次聲波：低于20Hz的聲音。人聽(tīng)不到這種聲。其他動(dòng)物可以聽(tīng)到超聲波、次聲波。B、響度：指聲音的強(qiáng)弱（大?。＜赐ǔＶ傅摹吧らT(mén)大小”問(wèn)題。它由物體的振幅決定。頻率和振幅有什么不同？C、音色：某種聲音所獨(dú)具的特質(zhì)。如二胡、小提琴，無(wú)論在白天、黑夜、人們都能區(qū)分，就是它們的音色不同之使然。噪聲：①物理定義：物體無(wú)規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的聲音。②環(huán)保角度上的概念：影響人們學(xué)習(xí)、休息、工作、談話的聲音。③噪聲強(qiáng)弱的表示：用分貝（dB）表示。教師講一講保證工作、學(xué)習(xí)的聲強(qiáng)級(jí)、保護(hù)人聽(tīng)力的聲強(qiáng)級(jí)等知識(shí)。④噪聲的控制：從三個(gè)方面實(shí)施。聲的利用：①聲音中含有信息：聲音可以傳遞信息。②回聲：回聲定位③聲音中含有能量：超聲波除結(jié)石，城市噪聲中聲能的開(kāi)發(fā)（研究中）?！局R(shí)點(diǎn)釋疑】聲音的產(chǎn)生和傳播（1）聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止，但不表示聲音就消失。因?yàn)楫?dāng)振動(dòng)停止時(shí)，原來(lái)的聲音還會(huì)繼續(xù)傳播下去。（2）固體、液體、氣體都能發(fā)聲，也都能傳播聲音，但真空不能傳聲，物理學(xué)里把能傳播聲音的物質(zhì)稱為介質(zhì)。（固、液、氣體既是聲源，又是傳聲介質(zhì)）（3）聲速：聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同。在固體中最快，液體其次，氣體中最慢。聲音的特征（聲音的三要素）（1）響度：聲音的強(qiáng)弱。由聲源振動(dòng)的幅度決定，振動(dòng)幅度越大，響度越大。（如：響鼓還需重錘敲）同時(shí)要注意，響度還與聲源的距離有關(guān)系。（2）音調(diào)；聲音的高低。由聲源振動(dòng)的頻率決定，振動(dòng)頻率越快，音調(diào)越高。（如：用硬紙片劃梳子）（音樂(lè)舞臺(tái)上，樂(lè)手們對(duì)弦樂(lè)器的定弦，實(shí)際就是在調(diào)節(jié)音調(diào)）（3）音色：聲音的品質(zhì)。由聲源的材料、結(jié)構(gòu)決定。2015中考物理聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)講義邢貞成噪聲：從環(huán)保的角度看，凡是某些場(chǎng)合不需要的聲音，都稱為噪聲。（如：上課時(shí)，外面有人大聲的聽(tīng)音樂(lè)，這時(shí)的音樂(lè)就是噪聲）控制噪聲的三條途徑：（1）控制噪聲源。（改變、減少或停止聲源的振動(dòng)）（2）阻斷噪聲傳播。（主要是隔聲、吸聲和消聲）（3）在人耳處減弱。（戴護(hù)耳器等）超聲波與次聲波（1）超聲波：頻率高于20000Hz的聲音。主要的特征有：定向性好、穿透能力強(qiáng)（聲吶）；能成像（B超）等。（2）次聲波：頻率低于20Hz的聲音。（預(yù)測(cè)海嘯、臺(tái)風(fēng)）第四篇：聲現(xiàn)象 教案仟葉北京路分校第三講 聲現(xiàn)象秋季班初二物理培優(yōu)班一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能，如何傳播。（二）過(guò)程與方法：能從生活中觀察，聲音是如何產(chǎn)生的。：理解聲音的特性，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)聲音的幾點(diǎn)特性，并且能解釋其原因．：能夠舉例說(shuō)明聲音在實(shí)際生活中運(yùn)用．（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)．，體會(huì)到客觀規(guī)律的可認(rèn)識(shí)性和有效的利用規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)積極研究探索科學(xué)知識(shí)的精神。，就在生活之中。學(xué)會(huì)用學(xué)到的物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生與傳播的條件，聲音的特性，噪聲的控制。難點(diǎn)： 三、教學(xué)過(guò)程第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播仟葉北京路分校（一）引入新課提問(wèn)：聲音是怎么產(chǎn)生的？讓學(xué)生自己感受，抖動(dòng)紙張，波動(dòng)直尺，說(shuō)話時(shí)候喉嚨的振動(dòng)，引發(fā)學(xué)生猜想聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。（二）新課教學(xué)（1）聲音產(chǎn)生的原因：聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的, 一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止.（2）聲源：正在發(fā)聲的物體，氣體、固體、液體都可以作為生源。提問(wèn)：聲源振動(dòng)發(fā)出的聲音又是如何傳到我們?nèi)硕哪?？為什么在月球上人與人之間即使離得很近，相互說(shuō)話也聽(tīng)不見(jiàn)，宇航員只能通過(guò)無(wú)線電交談？推理：月球上沒(méi)有空氣，真空不能傳聲，聲音在空氣中可以傳播。（1）聲音是靠固體、液體和氣體等物質(zhì)作媒介進(jìn)行傳播的。真空不能傳播聲音。聲音的傳播需要物質(zhì)，這些物質(zhì)叫做介質(zhì)。（2）人們感知聲音有兩種途徑：一種是通過(guò)耳朵傳入大腦，一種是骨傳聲。舉例：貝多芬、咀嚼聲、自己的聲音和別人聽(tīng)到的不一樣 （1）聲波：聲音以波的形式通過(guò)介質(zhì)將聲源的振動(dòng)向外傳播，這個(gè)波叫聲波。（2）聲音具有能量，通過(guò)聲波向四周傳播，聲源提供了這個(gè)能量。（1）聲速：聲音傳播的快慢。（2）15℃空氣中的聲速為340m/s。牢記！思考：聲音在固體、液體、氣體中傳播時(shí)，傳播的快慢會(huì)是怎樣的呢？幾種物質(zhì)的聲速（m/s）仟葉北京路分校聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。聲音在固體中傳播比在液體中傳播快，在液體中傳播又比在氣體中快。即：V空氣＜ V液體＜ V固體 回聲:聲音遇到障礙物反射回來(lái)的現(xiàn)象。，則回聲跟原聲混合在一起，使原聲加強(qiáng)。音樂(lè)廳中常使用這種原理使演奏效果更好。利用回聲可以加強(qiáng)原聲，可以測(cè)量距離．例一：要能區(qū)別自己的拍手聲和高墻反射回來(lái)的回聲，你至少要離高墻多遠(yuǎn)？例二：把恰好沒(méi)在海面下的鐘敲響。鐘聲傳到海底，再反射回海面，求海的深度。設(shè)海水中的聲速約為1500m/s。第二節(jié) 聲音的特性（一）新課引入播放音樂(lè)青藏高原，學(xué)生思考為什么高音部分有人唱不上去。提問(wèn)：大點(diǎn)聲就可以唱上去了嗎？我們所說(shuō)的唱不上去是指什么？（二）新課教學(xué) （1）音調(diào)是指聲音的高低聲音越粗、越低沉，音調(diào)越低；聲音越細(xì)、越尖，音調(diào)越高。（2）決定因素：音調(diào)的高低是由頻率決定的 頻率：物體每秒振動(dòng)的次數(shù)，單位赫茲（Hz）。發(fā)聲體振動(dòng)快，聲音的頻率就高，音調(diào)也就高，振動(dòng)慢，聲音的頻率就低，音調(diào)也就低。*黑板上畫(huà)出波形圖解釋什么叫頻率。（3）物體的振動(dòng)頻率與發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)有關(guān)，一般而言，大而長(zhǎng)的物體振動(dòng)頻率低，小而短的物體振動(dòng)頻率高；物體繃得越緊，振動(dòng)頻率越高；物體越薄、越細(xì)，振動(dòng)頻率越高。舉例說(shuō)明：如蝴蝶翅膀的聲音我們聽(tīng)不到，但是可以聽(tīng)到蜜蜂的聲音。例1 生活處處有物理，細(xì)心觀察皆學(xué)問(wèn)。如圖是某學(xué)校樓梯中的一部分，從A到B是長(zhǎng)短不同的鐵護(hù)欄。在不損壞公物的前提下，一個(gè)同學(xué)用一根木棒迅速?gòu)腂到A逐一敲過(guò)鐵護(hù)欄欄桿，此過(guò)程中，仟葉北京路分校一定發(fā)生改變的是聲音的（