【文章內容簡介】 、贊頌對方精神，鼓舞士氣，期盼等單位年月日（三）申請書、倡議書，向上一級或有關部門申明理由、提出請求時使用的一種專用書信。（2）稱呼一般寫與申請有關的上級單位、領導部門。（3）正方包括兩方面內容：、原因。b．申請的要求。是根據原因、理由，請求領導批準或同意申請的內容。 是個人或團體提出某種建議，以期引起人們響應時所寫的一種專用書信。倡議書不是針對某人、某集體、某單位，而往往是某一社會部門、階層、甚至更為廣大的范圍。（2）稱呼在標題下提行頂格寫，稱呼對象一般指某一范圍的某些組織或人員，也可在標題中寫對象，如?給全市青年志愿者的倡議書?（3）正文可分三部分①倡議的原因、目的。確，做法具體。③結尾寫共勉語。（四）聘書、邀請書 是單位、團體聘請具有某種業(yè)務專長的人進行某項工作或擔當某項職務時所制發(fā)的專用信函。如：聘書的格式和寫法：（4）署名寫在正文右下方，通常是聘用單位名稱，加蓋公章。（5） 也叫請柬，是機關、團體聘請某人參加某種會議或活動的專用書信。請柬的格式和寫法：（3）正文提行寫在稱呼之下，寫明聘請參加的項目，到達的時間、地點，并使用?敬請光臨?（4）署名、日期的寫法與聘書相同，只是不必蓋公章三、專用書信寫作注意事項第三節(jié) 啟事 通知（一）種類一類是公務類啟事 如招工啟事、招聘啟事、企業(yè)更名啟事。（二）格式和寫法格式和寫法：篇三：中職語文基礎下冊《寫作——應用文計劃》word教案《應用文寫作》教學計劃共9個板塊。投身應用文教學，我們要攻“四關”語言；格式；材料；結構。小目標是：使學生語句表達有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結構安排懂邏輯。在非智力因素的調教方面，要攻克的薄弱環(huán)節(jié)是“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。這些，都同我們執(zhí)著培育學生的“社會人”和“職業(yè)人”素質密切相關著。上學期，我們從教到考都突出了這條主線。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗收和嘉獎，但，教改尚未成功，同志仍須努力！我們必須十分重視在學院“建示”背景下，推進“項目包引領、工作室化教學”的新模式對應用文教學帶來的牽動和制約，做到順勢而為。為此，部門在擬定方案時，先出初稿，廣泛征求意見，集思廣益，建立共識，使行動不致失偏。整合各位老師的意見，已將原排規(guī)章制度、報告和請示的課時改為“機動一”，各位老師可結合自己所教班級的專業(yè)特點自行安排更合適的教學內容。緒論課再加2課時，側重把應用文的語言要求具體化，通過實際演練，使學生逐漸強化應用文的語感，并確立格式規(guī)范意識，此后全程關注，力求有實效。其他有關課時調整的部分如下：把計劃、總結調減為4課時；調查報告在原4課時基礎上再增加2課時，用于講練問卷設計，并根據調查所得整理資料；設計說明部分也增加到6課時，重在指導學生訓練、掌握與專業(yè)學習有關的寫作基本功。原會展預備階段文案改為“機動二”，安排6課時，建議撰寫“策劃文案”和“創(chuàng)意文案”。緒論（4課時）教學要求：明確應用文的性質、特點和功能講授內容：(1)應用文的特點；(2)應用文的功能；教學重點、難點：(1)應用文的格式規(guī)范；機動一（6課時）教學要求：講授內容：教學重點、難點：調查報告（6課時）教學要求：掌握調查報告的特點和要求，能根據調查所得撰寫報告材料 講授內容：(1)調查報告的種類；(2)調查報告的結構；教學重點、難點：(1)整理調查材料，按照事況內在邏輯安排結構；計劃、總結（4課時）教學要求：明確計劃和總結的內容特點，能把握兩者之間的內在聯系，有條理、按規(guī)范進行寫作講授內容：(1)計劃、總結的內容特點；(2)計劃、總結的結構安排；教學重點、難點：(1)對具體內容的整理和分層表達；設計說明書（6課時）教學要求：明確必須說明的事項，尤其是要把設計意圖寫明白講授內容：(1)對設計作品的主題、形式能作言簡意賅的說明；教學重點、難點：對作品的特點和亮點（主題、樣式）要有準確說明6時）根據展覽或比賽等各類活動，以及創(chuàng)意萌生的成果撰寫相關文案劃方案相關文案言得體7課時）告寫作的文體和語體要求案寫作 的寫作明；廣告語的精彩招投標書的寫作（8課時）標、投標書的種類、內容特點和格式，能有理有據地分項寫作(1)目標、任務、要求等事項；(2)充足的理由、優(yōu)勢；、機動二（6課教學要求：建議能講授內容：（1）展、賽活動策（2）創(chuàng)意文案 教學重點、難點：（1）參照例文仿寫（2）格式規(guī)范，語、廣告文案寫作（4教學要求：遵循廣講授內容：廣告文教學重點、難點：（1）廣告語和正文（2）廣告正文的簡教學要求：把握招講授內容：招標書要說明投標書要闡述教學重點、難點：（1）寫作以投標書為主，招標書為輔；求職書、應聘信（2課時）教學要求：懂得求職書與應聘信的內容特點，并按格式要求寫作 講授內容：（1）求職書與應聘信的概念、分類；寫作重點；20015 篇四：應用文寫作教學設計課程教學設計2013～2014 學年第 一學期游系 課程名稱 應用文寫作李敏校應用文寫作 課程教學設計一、管理信息寫作所屬系部：旅游系 制 定 人：李靜二、基本信息礎課學 時：36 選 修 課：否 二、三班課程目標設計課程內容設計能力訓練項目設計教學重點、難點：（1）主體部分是教學部門 旅專業(yè)、班級12烹飪一、二、三班 主講教師 山東省濰坊商業(yè)學課程名稱：應用文批 準 人：范守才 課程代碼： 制定時間： 課程類型：公共基學分：2 必 修 課：是 授 課 對 象：12烹飪一、三、課程設計教學進度表設計篇五：應用文寫作教學計劃《應用文寫作》教學計劃共9個板塊。投身應用文教學，我們要攻“四關”語言；格式；材料；結構。小目標是：使學生語句表達有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結構安排懂邏輯。在非智力因素的調教方面，要攻克的薄弱環(huán)節(jié)是“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。這些，都同我們執(zhí)著培育學生的“社會人”和“職業(yè)人”素質密切相關著。上學期，我們從教到考都突出了這條主線。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗收和嘉獎，但，教改尚未成功，同志仍須努力！我們必須十分重視在學院“建示”背景下，推進“項目包引領、工作室化教學”的新模式對應用文教學帶來的牽動和制約，做到順勢而為。為此，部門在擬定方案時，先出初稿，廣泛征求意見，集思廣益，建立共識，使行動不致失偏。整合各位老師的意見，已將原排規(guī)章制度、報告和請示的課時改為“機動一”，各位老師可結合自己所教班級的專業(yè)特點自行安排更合適的教學內容。緒論課再加2課時，側重把應用文的語言要求具體化，通過實際演練，使學生逐漸強化應用文的語感，并確立格式規(guī)范意識，此后全程關注，力求有實效。其他有關課時調整的部分如下：把計劃、總結調減為4課時；調查報告在原4課時基礎上再增加2課時，用于講練問卷設計，并根據調查所得整理資料；設計說明部分也增加到6課時，重在指導學生訓練、掌握與專業(yè)學習有關的寫作基本功。原會展預備階段文案改為“機動二”，安排6課時，建議撰寫“策劃文案”和“創(chuàng)意文案”。緒論（4課時）教學要求：明確應用文的性質、特點和功能講授內容：(1)應用文的特點；(2)應用文的功能；教學重點、難點：(1)應用文的格式規(guī)范；機動一（6課時）教學要求： 講授內容：教學重點、難點：調查報告（6課時）教學要求：掌握調查報告的特點和要求，能根據調查所得撰寫報告材料 講授內容：(1)調查報告的種類；(2)調查報告的結構；教學重點、難點：(1)整理調查材料，按照事況內在邏輯安排結構；計劃、總結（4課時）教學要求：明確計劃和總結的內容特點，能把握兩者之間的內在聯系，有條理、按規(guī)范進行寫作講授內容：(1)計劃、總結的內容特點；(2)計劃、總結的結構安排；教學重點、難點：(1)對具體內容的整理和分層表達；設計說明書（6課時）教學要求：明確必須說明的事項，尤其是要把設計意圖寫明白講授內容：(1)對設計作品的主題、形式能作言簡意賅的說明；教學重點、難點：對作品的特點和亮點（主題、樣式）要有準確說明機動二（6課時）教學要求：建議能根據展覽或比賽等各類活動，以及創(chuàng)意萌生的成果撰寫相關文案 講授內容：（1）展、賽活動策劃方案（2）創(chuàng)意文案教學重點、難點：（1）參照例文仿寫相關文案（2）格式規(guī)范，語言得體7課時）告寫作的文體和語體要求案寫作 的寫作明；廣告語的精彩招投標書的寫作（8課時）標、投標書的種類、內容特點和格式，能有理有據地分項寫作(1)目標、任務、要求等事項；(2)充足的理由、優(yōu)勢；為主，招標書為輔；9（2課時）職書與應聘信的內容特點，并按格式要求寫作 講授內容：聘信的概念、分類；寫作重點；、廣告文案寫作（4教學要求：遵循廣講授內容：廣告文教學重點、難點：（1）廣告語和正文（2）廣告正文的簡教學要求：把握招講授內容：招標書要說明投標書要闡述教學重點、難點：（1）寫作以投標書、求職書、應聘信教學要求：懂得求（1）求職書與應教學重點、難點：（1）主體部分是第三篇：應用文計劃教案篇一：應用文教案(計劃)【課題】計劃【教學目標】知識目標：（1）理解計劃的含義、特點、種類等知識；（2）掌握常用的計劃的寫作。能力目標：通過計劃的學習與寫作練習，培養(yǎng)學生的應用文寫作能力。情感目標：樹立做人做事要有“計劃”的意識?！窘虒W重點】計劃的寫作?！窘虒W難點】計劃的寫作格式?！窘虒W設計】（1）通過模擬的工作情景導入計劃的概念；（2）引導學生認識計劃的概念、特點；（3）針對計劃的不同使用情況，辨認計劃的種類；（4）通過習作練習，鞏固所學的知識。（5）根據學生的認知規(guī)律，順應學生的學習習慣展開，層層推進教學?！窘虒W備品】教學課件。【課時安排】 1課時。(45分鐘)【教學過程】篇二：應用文寫作教案第一章 生活應用文體生活應用文體共五節(jié)八種文體，訓練作業(yè)含文體知識和寫作訓練。（一）教學目的和要求、作用。、熟悉生活應用文各個文體的格式和寫法、寫作注意事項。，學習寫作這些應用文體。（二）教學內容（1）日常專用書信的性質、寫作格式和寫法（2）條據的性質、種類、格式和寫法、寫作注意事項。（3）啟事、通知的性質、作用、種類、格式和寫法、寫作注意事項。（4）自薦書、保薦書、推薦信的性質、作用、格式和寫法、寫作注意事項。（5）訴狀的性質、作用、格式和寫法、寫作基本要求。（1）熟悉、掌握生活應用文體寫作格式和寫法。（2）理解、熟悉寫作注意事項。（3）精讀并分析例文，掌握生活應用文體專用語。（4）根據每章節(jié)寫作訓練習題的要求和所給材料練習寫作。（三）重點和難點（1）專用書信的寫法（介紹信、證明信、感謝信、慰問信、申請書、倡議書、聘書、請柬等）。（2）訴狀的寫法。（3）條據的格式。（1）訴狀的寫作基本要求。（2）保薦書寫作注意事項。（四）輔導自學提示、意義，掌握生活應用文體基礎知識。，分析確定學員自己寫作材料的安排、取舍。第一節(jié) 條據條據分二類：一類是憑證條據，一類是說明條據。一、憑證條據借錢還物，收愛以財貨等類事情，經常在日常生活中發(fā)生。用局面文字作出依據，表示借、欠、還、領等既成事實，就有了條據。因此，條據是財務往來的種憑證。又因這類條據突出了憑證的作用，就叫做憑證條據。（一）種類 根據憑證條據使用的不同，分為借條、收條、欠條、領條、發(fā)票等。（二）寫法 向公家或者個人借錢或借物，寫給對方條據作為依憑，叫做借條。如下： 將已借公家或私人的錢物，已歸還一部分，還有一部分未能歸還，對拖欠部分，立下條據，作為憑證，叫做欠條。如下： 如：收到對方錢物后，寫給對方作為依據的條子叫做收條或收據。一般是二聯單或三聯單。還款或還物人持二或三聯。如下：：個人向單位領取錢物，或單位內的下級機關向上級機關領取錢物，要給負責發(fā)放的人留下條據，叫做領條。如下： 出售物品時，寫給對方的單據，叫做發(fā)票。一般情況下，發(fā)票由商業(yè)局統(tǒng)一二、說明條據一方向另一方提出要求，交待事情，或個人向單位請假時所寫的簡單書信，叫做說明條據。（一）種類 便條 留言條 請假條三種。：向對方提出某種要求，需要對方做些什么事情時所寫的簡單書信，叫便條。 因事因病，不能到校上課、到公司上班，或不能參加某項活動，寫出條子，托人捎給校方、單位負責人，這種條子，叫做請假條。第二節(jié) 專用書信專用書信，是人們生活中進行某種事物聯系的書信。有些專用書信專門用于企事業(yè)單位、機關團體，也有用于個人。和一般書信不同，專用書信限定在某一使用范圍內，格式一般固定。一、種類介紹信、證明信、感謝信、慰問信、申請書、倡議書、聘書、邀請書。二、格式和寫法（一）介紹信、證明信 是用于 聯系工作、接洽 事情的一種專用書信。 是以機關、身份經歷，或應對方單位或對方本人要求，證明有關事件，有關個人的真實情況的一種 專用書信。（二）感謝信、慰問信 是感謝對方的關心、支持或幫助所寫的一種專用書信。寫感謝信，要根據對方的事跡準確精要進行概括，對方事跡一般都與寫感謝信人有直接關系，因此，可適當評議，表達感情及向對方學習的意愿。如：尊敬的大夫：我是，因原因患病，您怎么治療的??您怎么醫(yī)術高，怎么有愛心。舉例??現在，我怎么樣，我感謝您的醫(yī)術及如何向您學習，表達感激之情謹致崇高的敬禮！患者：年月日 是以個人或團體的名義向個人或團體表示慰問的一種專用書信。如：北川地震災區(qū)的鄉(xiāng)親們年日時，發(fā)生了什么事情。造成的局面、損失，什么情況，外援情況，現在的局面等。我們的希望、贊頌對方精神，鼓舞士氣，期盼等單位年月日