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正文內(nèi)容

小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-24 23:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 絕”“情有獨(dú)鐘”)2.第一句中是怎樣引出黃山的?第二句與第一句有什么聯(lián)系? 3.有感情地朗讀這一節(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。通過朗讀感悟文中新詞的意思,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)五年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)朗讀,:在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。教學(xué)過程:(一)、引入情境。同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道到了什么呢?“天下第一奇山”,它以“四絕”奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。而在這四絕中,人們對(duì)黃山松更是情有獨(dú)鐘。你有什么問題要問嗎?再看看課文的題目,你能從哪個(gè)字中找到答案呢?(奇)你又有什么問題要問?(二)、創(chuàng)設(shè)情境,感受奇松。用自己喜歡的方式閱讀課文的第二自然段,你看到了哪些松樹,它們又奇在哪里呢?學(xué)生交流討論,師相機(jī)板書:(迎客松、陪客松、送客松)3指導(dǎo)朗讀。(三)、引讀迎客松,自學(xué)陪客松和送客松出示迎客松的文字和圖片。請(qǐng)同學(xué)們自讀這段文字,并結(jié)合邊上的圖,你能從哪些句子和詞語中感受到迎客松的“奇“呢?學(xué)生交流討論能反映“奇“的句子及詞語。聽你們背誦,真是一種享受。歸納學(xué)習(xí)迎客松的方法。用剛才學(xué)習(xí)迎客松的方法學(xué)習(xí)另外兩種松,四人小組進(jìn)行討論,然后把你較喜歡的一種介紹給大家。學(xué)生介紹另兩種松,說出奇,并讀出奇,最后熟讀成誦。板書設(shè)計(jì):1黃山奇松 迎客松 陪客松 送客松1黃果樹瀑布第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通課文,聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟,真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。教學(xué)重難點(diǎn):聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語,抓住語言文字品讀感悟。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入學(xué)習(xí)板書課題:黃果樹瀑布談話:今天,讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。(二)初讀課文提出要求:輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通、讀順課文。學(xué)生自由朗讀課文。出示詞語,讀準(zhǔn)字音。人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 挾來 掩映訇然作響 凝神諦聽(三)分節(jié)朗讀課文指導(dǎo)讀通課文,難讀的句子多讀幾遍。聯(lián)系語言環(huán)境,理解詞語: 人喧馬嘶 喧囂 銀雨撒金街 山回谷應(yīng) 聆聽 訇然作響 循著 凝神諦聽 沉醉(根據(jù)學(xué)生情況,解決語句中不理解的詞)(四)再讀課文 要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。(五)指導(dǎo)抄寫生字、詞語 板書: 人喧馬嘶 喧囂 銀雨撒金街 山回谷應(yīng) 聆聽 訇然作響 循著 凝神諦聽 沉醉 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.閱讀課文,了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn),2.細(xì)細(xì)品味,感受黃果樹瀑布的壯美,及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn):目標(biāo)2 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入 1.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(學(xué)生齊讀課題)。,你知道了什么?(形態(tài) 聲音)二、緊扣重點(diǎn),讀悟瀑布形態(tài)的美 1.快速閱讀課文,用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。2.讀悟句子,體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。(1)認(rèn)真讀讀這句話,邊讀邊思考:從哪兒感受到了瀑布的飛流直下?(2)交流。(3)學(xué)生練讀句子:再讀讀句子,讀出飛流直下的氣勢(shì)。(4)齊讀句子:讓我們一起再來感受瀑布飛流直下的氣勢(shì),邊讀邊想象畫面。3.讀悟課文第四自然段,體會(huì)“銀雨撒金街”的美。(1)學(xué)生自己讀課文,邊讀邊想象畫面,不懂的地方提出來。(2)理解“銀雨”與“金街”。(3)指名讀課文:誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。(4)看來,大家的感受還不深,老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像,去感受以下那銀雨飄飛的景象。(多媒體播放銀雨飄飛的錄像,師范讀。(5)指名再讀課文:現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界?三、自讀自悟,從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美 1.學(xué)生自學(xué)。要求:(1)讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。(2)讀讀劃出的句子,想想感受到了什么?集體交流瀑布的聲音。(1)學(xué)生交流感受。(2)齊讀:愿意讀的一起讀。四.學(xué)習(xí)第一自然段 1.我們欣賞了黃果樹瀑布的形,聆聽了黃果樹瀑布的聲,大家一定有許多感觸,請(qǐng)你用一兩句話把自己的感觸說一說。五、整體感悟課文,升華情感 1.齊讀全文,加深體會(huì) 形態(tài) 寬、美 板書 黃果樹瀑布 大自然的杰作 聲音 響、1莫高窟第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦課文第2~4自然段。學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn):品讀理解課文第二段并背誦。教學(xué)過程一、談話激趣,揭示課題同學(xué)們,在我國(guó)的西北部有一顆璀璨的明珠,那就是敦煌莫高窟,也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂尊開始鑿窟造像,經(jīng)歷隋唐以至元代,均有修建,是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。今天我們就一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文(板書課題)。這些景物給你留下了什么印象呢?(學(xué)生各抒己見,自由回答。)二、初讀課文,整體感知提出自讀要求:(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。(2)借助字典或聯(lián)系上下文,理解由生字組成的詞語的意思。(3)邊讀邊想:課文描寫了莫高窟里的什么文物?指導(dǎo)分段。檢查自學(xué)效果:(1)分自然段讀課文,相機(jī)正音。(2)提問:課文描寫了莫高窟里的什么文物?三、指導(dǎo)寫字自由讀一讀用你自己的方法記住字形。交流學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):能用課文中的句子概括自然段意思。理解課文內(nèi)容,憑借課文具體的語言材料,體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位,增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。一、主動(dòng)探究,朗讀感悟交流:同學(xué)們,剛才在錄象上你們看到了洞窟內(nèi)有哪些景物呢?(彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞)學(xué)習(xí)第2自然段(1)用自己喜歡的方式讀第2自然段,思考:這一段寫了什么?是圍繞哪句話寫的?用“—”畫出來。(2)作者是怎樣描寫這些彩塑的?自由讀第2自然段,看看讀懂了什么,還有什么不理解的地方提出來。(3)學(xué)生交流質(zhì)疑,教師相機(jī)點(diǎn)撥。(4)怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子?(結(jié)合評(píng)價(jià),指導(dǎo)朗讀)(5)(點(diǎn)擊第2自然段填空題)按原文口頭填空,指導(dǎo)背誦。(6)小結(jié)學(xué)法。學(xué)習(xí)第3自然段(1)根據(jù)學(xué)第2自然段的方法,自學(xué)第3自然段(2)討論交流自學(xué)效果。(3)朗讀體會(huì),想象畫面。①(點(diǎn)擊“壁畫”)欣賞各種姿態(tài)的飛天圖,朗讀體會(huì)作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。(出示“有??有??有??還有??”的排比句式,學(xué)習(xí)“先概括寫,后具體寫”的寫法。)②文中還有這樣的句子嗎?(點(diǎn)擊句子“壁畫上的飛天,有的臂挎花籃,采摘鮮花;有的??”,引導(dǎo)學(xué)生改為“壁畫上的飛天,有臂挎花籃,采摘鮮花的;有??”的句式。)③用這樣的句子來介紹圖上的內(nèi)容嗎?(發(fā)揮想象,從游人說開去。)(4)引讀背誦。板書: 有??有??有??還有?? 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):能用課文中的句子概括自然段意思。理解課文內(nèi)容,憑借課文具體的語言材料,體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位,增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。一、學(xué)習(xí)課文第三段(1)介紹敦煌文化,理解“舉世聞名”。(2)由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧,理解“結(jié)晶”的意思。(3)指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)課文第一段。(1)舉世聞名的莫高窟在哪兒呢?齊讀第一段。(2)(點(diǎn)擊“莫高窟”)圖文對(duì)照,想象莫高窟的全貌。(指名分讀第4自然段)①課文是如何描述臥佛的呢? ②面對(duì)這一尊尊想象力之豐富,色彩之絢麗,氣魄之宏偉的彩塑,游人在觀光時(shí)會(huì)想些什么,又會(huì)說些什么? 學(xué)習(xí)第4自然段(1)學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。(2)介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國(guó)主義掠奪的情況。(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)述課文假如你是莫高窟的導(dǎo)游,你準(zhǔn)備怎樣向游客介紹?練習(xí)、展示、評(píng)議。板書設(shè)計(jì) 位置 甘肅敦煌 莫高窟 彩塑 栩栩如生 勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶 壁畫 宏偉瑰麗習(xí)作五教學(xué)目標(biāo):比較四幅神情各異的臉蛋圖,感受他們分別表達(dá)的內(nèi)心情感。展開聯(lián)想,從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經(jīng)歷的事情來寫。要把事情寫具體,包括把人物的動(dòng)作、表情、語言和心理活動(dòng)寫清楚。準(zhǔn)確表達(dá),作到真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)聯(lián)想,廣開言路,展現(xiàn)難忘的回憶。注重細(xì)節(jié)描寫,把事情寫具體,富有真情實(shí)感 教學(xué)過程:一、談話激趣 鋪墊情感師:俗話說:“一回生,兩回熟?!蓖瑢W(xué)們我們又見面了。見到我高興嗎?來點(diǎn)表示如何?二、游戲表演 觀察敘述表演一個(gè)表情。其他同學(xué)猜猜是什么,并說出猜出的理由好嗎?告訴你,表演逼真是本領(lǐng),說出原因是水平。大家可要仔細(xì)觀察了。生表演。其他人猜。師適時(shí)指導(dǎo)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。師根據(jù)學(xué)生的表演適時(shí)貼上喜、怒、哀、樂、暈、煩、害羞、怕等圖片三、以點(diǎn)帶面 廣開言路師從大家的描述中真的讓我感受到了表情豐富多彩,難怪有人把我們的臉說成是:心情的晴雨表。其實(shí)一種表情未必是人的一種心情。就拿“哭”來說吧,你能想到哪些成語呢?生說:樂極生悲、喜極而泣、淚流滿面、悲痛欲絕、嚎啕大哭、黯然落淚等師:眾多成語都說明了哭的不同,那么你們能聯(lián)系事情來說說他為什么而哭嗎?根據(jù)圖片猜測(cè)。(委屈、傷心、感動(dòng)、后悔、高興)小結(jié):四、發(fā)散話題 真情記錄師;今天我們就用我們的妙筆來描繪這些故事,好嗎?出示作文要求:習(xí)作五:聯(lián)系表情,寫一件親身經(jīng)歷的事,注意把事情寫具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。題目由自己定。擬題指導(dǎo)。給自己的作文擬一個(gè)好題目,準(zhǔn)備開始習(xí)作。老師希望同學(xué)在寫作時(shí)能夠作到:一言不發(fā)、一心一意、一氣呵成??梢宰鞯絾??生動(dòng)筆成文。師巡視指導(dǎo)總結(jié):文字是真情的流露,事情是經(jīng)歷的見證。同學(xué)們當(dāng)我們?cè)陔y忘的回憶中發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)成長(zhǎng)時(shí),文章便是我們的記載。今天這節(jié)課希望留給大家的是你我的情誼,也是我們難忘的回憶。練習(xí)5 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):能結(jié)合自己的生活體驗(yàn),準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地把句子寫具體。能有感情地朗讀《邊疆小夜曲》,感悟詩的意境和情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):“寫具體”的方法。教學(xué)過程: 。(1)創(chuàng)設(shè)情景:今天我們來玩一個(gè)替換游戲。就是將老師說的某句話中的一個(gè)詞替換出來,但是原句的意思不但不變,還要顯得更加生動(dòng)、形象。有沒有信心嘗試一下。今天真累!學(xué)生說改寫的句子,一起點(diǎn)評(píng)。(2)我們一起來看看小芳習(xí)作中的一句話:“大海很大很大”說她寫得不具體,后來小芳在爸爸指導(dǎo)下說:大海真大,一眼望不到邊。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論:該句還可以怎樣補(bǔ)寫,也能寫得具體?(4)教師歸納把句子寫具體的基本方法:要緊緊抓住前句的中心詞來寫,使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。2.教學(xué)第二部分。(1)學(xué)生讀這部分的句子,想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫,才能使前半部分更具體。(2)學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。(3)學(xué)生分組讀自己補(bǔ)寫的句子。(師生評(píng)議,有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正)(4)學(xué)生說“把句子寫具體”的方法。(5)教師設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。3.教學(xué)第三部分。(1)學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容,感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫具體(2)小結(jié)。二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)1.讀背《邊疆小夜曲》。(1)討論:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^祖國(guó)的邊疆嗎?邊疆是個(gè)什么樣子?你們聽過小夜曲嗎?(2)出示《邊疆小夜曲》,學(xué)生自由朗讀,要求讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。(3)指名試讀,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(4)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼,動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)情,正確理解詩人的感情貼著詩人的心來想,走進(jìn)詩歌的境界。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):寫好鋼筆字,注意整體布局。教學(xué)重點(diǎn):寫好鋼筆字,注意整體布局。教學(xué)過程:一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)1.指導(dǎo)。(1)指讀題目,教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。(2)要求學(xué)生朗讀這段話,指明這段話選自《莫高窟》。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。2.練習(xí)。(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。3.反饋。(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。(2)對(duì)寫得不好的字,進(jìn)行糾正,強(qiáng)化訓(xùn)練。二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)1.審題。明確本次學(xué)寫的左偏旁:金字旁、絞絲旁。兩個(gè)例字是:釘、給 2.指導(dǎo)。(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。(3)學(xué)生初練,教師及時(shí)指導(dǎo)。3.練習(xí)。(1)學(xué)生臨摹,教師巡視,幫助寫字有困難的學(xué)生。(2)練習(xí)“釘、給”的寫法。(注意在米字格中的位置)4.反饋。(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。(2)指出不足,進(jìn)一步糾正。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 練習(xí)口語交際,理解公益用語,能根據(jù)具體的場(chǎng)景設(shè)計(jì)出合適的學(xué)公益用語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語。教學(xué)過程:一、教學(xué)第四題(口語交際)1.審題。(1)學(xué)生讀題,并說說本次口語交際的要求。(2)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求: ①明確什么是公益用語。②設(shè)計(jì)一條公益用語。③說說你為什么這樣設(shè)計(jì),什么是公益用語?(1)學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語的話。(2)教師略加講解:公益用語通常是用來教育我們關(guān)注公共的利益,維護(hù)公共的利益。(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶見過、聽過的公益用語。(4)討論這些公益用語的作用。(5)想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。3.練習(xí)。(1)思考設(shè)計(jì)一條公益用語。(2)集體討論交流,并說說自己是怎樣想到要這樣設(shè)計(jì)的。(3)集體評(píng)議補(bǔ)充,互相完善。4.反饋。(1)教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(2)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注公益事業(yè),大膽設(shè)計(jì)公益用語,并在學(xué)校家庭等地進(jìn)行宣傳。板書設(shè)計(jì): 知識(shí)就是力量!水,生命之源!第三篇:五年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)
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