語(yǔ)文版九下錢塘湖春行說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-01-10 08:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 由學(xué)生熟悉的詩(shī)句引入新課。利用多媒體，播放流動(dòng)的春景為課堂創(chuàng)設(shè)情境。隨著柳枝搖曳，伴著春花競(jìng)放，他們會(huì)很快走進(jìn)萬(wàn)物復(fù)蘇、爭(zhēng)奇斗艷的春天里。把學(xué)生思維引入了正軌，激發(fā)了興趣。 介紹詩(shī)歌方法，授以新知。 讀詩(shī) 想詩(shī) 解詩(shī) 賞詩(shī) 悟詩(shī) “授之以魚(yú)，不如授之以漁” 。這一方法符合初中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，并且遵循了循序漸進(jìn)的規(guī)律。 用方法學(xué)習(xí)本詩(shī)。 “讀詩(shī)” —— 利用多媒體聲、像具備的特點(diǎn)，展開(kāi)詩(shī)句所對(duì)應(yīng)的圖景。學(xué)生跟著讀可讀出節(jié)奏、讀出輕重音。在朗朗書(shū)聲里，在生動(dòng)的畫面中學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)著。 “解詩(shī)” —— ①介紹作者及寫作背景。 ②說(shuō)說(shuō)詩(shī)大意。 ③找出詩(shī)中所繪景物并且尋求游蹤。 這一步由學(xué)生討論完成，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體地位。解詩(shī)是解作者、解詩(shī)意，對(duì)初中學(xué)生而言通過(guò)這一步驟可以拓展知識(shí)面，同時(shí)為后幾步的學(xué)習(xí)貯備力量。它是必不可少的一步。 “悟詩(shī)” —— ①景中有情嗎？將你
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