對(duì)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的思考合集五篇(編輯修改稿)
2024-10-24 23:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 律教育，結(jié)合本班的具體情況，制定符合本班情況的班級(jí)規(guī)定條例及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，并且要落實(shí)督促檢查，否則無(wú)效果。這也是同學(xué)們相互監(jiān)督的一個(gè)依據(jù)。還有班主任要把班干部的選拔和培養(yǎng)作為一件大事來(lái)抓。首先是挑選出來(lái)的干部一定是學(xué)生擁護(hù)的，本人自愿的，愿意為大家服務(wù)的。另外，挑選干部一定要堅(jiān)持原則，挑選的干部一定是思想好，學(xué)習(xí)努力，能起模范帶頭作用，又有一定的組織能力的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有理想，有抱負(fù)，但不能持之以恒地努力去奮斗，這就需要班主任充分挖掘?qū)W生潛能，在課堂上、作業(yè)批改上、日常交談中，能給學(xué)生肯定的要及時(shí)肯定，在日常工作和學(xué)習(xí)中，要鼓動(dòng)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與信心，強(qiáng)化學(xué)生參與精神，深化學(xué)生參與意識(shí)。樹(shù)立了信心，人只有確定了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力—每個(gè)人都渴望成功．但成功是一個(gè)艱苦的過(guò)程．目標(biāo)對(duì)于成功的重要性，就如人對(duì)空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實(shí)可行。要具有遠(yuǎn)景性、激勵(lì)性，學(xué)生才能保持高昂的士氣，堅(jiān)強(qiáng)的信心，持久的恒心，不屈的雄心。這樣就為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。二．做好與科任老師的溝通培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個(gè)人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學(xué)生之中了解學(xué)生對(duì)各任課老師的反映情況，對(duì)教師教學(xué)工作的意見(jiàn)和要求，并把有關(guān)信息及時(shí)反饋給任課老師，另一方面，班主任更要積極主動(dòng)向任課老師了解班級(jí)的各方面情況，定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，召開(kāi)班干部會(huì)議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問(wèn)題，把班級(jí)的動(dòng)向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)??；加強(qiáng)了與各任課老師和的協(xié)作，及時(shí)了解學(xué)情班情，也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)建設(shè)中重要的組成部分。班主任是班級(jí)教學(xué)工作的參與者和組織者。班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成，班主任起著重要的作用。班主任不但要教好自己的學(xué)科，還應(yīng)該經(jīng)常向各學(xué)科的任課老師了解本班的學(xué)習(xí)情況，征求各位老師對(duì)本班的意見(jiàn)，協(xié)調(diào)老師的關(guān)系，使老師之間能互相配合，同舟共濟(jì)，共商教育良策，努力提高教學(xué)質(zhì)量。若學(xué)生對(duì)任課老師有不良反映，班主任一定要弄清原因。若是學(xué)生錯(cuò)了，要對(duì)學(xué)生做好耐心細(xì)致的教育工作。若不是學(xué)生的原因，班主任一方面要征求各科老師對(duì)本班教學(xué)工作的意見(jiàn)，另一方面也把學(xué)生的要求用適當(dāng)?shù)姆绞?、方法告訴任課老師。一定要處理好老師與學(xué)生的關(guān)系，要教育學(xué)生尊敬每一位老師，教學(xué)上要和各任課老師配合好，給各任課老師創(chuàng)造一個(gè)講好課的氛圍。師生之間要互相諒解，盡量去適應(yīng)對(duì)方，使師生之間達(dá)到配合默契的程度，很好地完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)之間在課下多討論，多研究，教育學(xué)生自己也要學(xué)會(huì)查找有關(guān)資料，把課堂上的問(wèn)題弄明白，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和刻苦鉆研的精神。三． 做好與家長(zhǎng)的溝通家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家長(zhǎng)談話，共同商討如何使孩子成長(zhǎng)得更好。那么，怎樣才能更好地與家長(zhǎng)溝通，達(dá)到自己的教育目的呢？首先，重視第一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，給家長(zhǎng)留下良好的印象。與大部分家長(zhǎng)的第一次見(jiàn)面，就是第一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)的心情大都是一樣的，都想借此了解自己孩子的老師是個(gè)怎樣的老師，以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。作為班主任就要讓家長(zhǎng)信服而且讓家長(zhǎng)敢于接近自己，其次營(yíng)造寬松的氣氛，以平等的身份與家長(zhǎng)交談。以誠(chéng)相待，用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他們愉快地與自己合作，共同搞好家校共建。再次充分了解學(xué)生，與家長(zhǎng)談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。老師與家長(zhǎng)的談話都是為了孩子，作為老師，我覺(jué)得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等 最后要了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)不同類型的家長(zhǎng)采取不同的溝通方式。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此就要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如：一是對(duì)于素質(zhì)比較高的家長(zhǎng)，就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映，并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他的意見(jiàn)和適時(shí)提出自己的看法只要我們老師把自己對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長(zhǎng)交談，就一定能得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合的。最終形成共抓共管的良好形勢(shì)。班主任在做好與學(xué)生，科任老師，家長(zhǎng)的溝通后，班級(jí)的凝聚力將得到提升，從而也大大地促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。第四篇：淺談良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)二年級(jí)619班風(fēng)建設(shè)在多年的班級(jí)工作中，我深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不僅是班級(jí)學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣，更是班主任自身之風(fēng)作用于學(xué)生的表現(xiàn)。樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有助于弘揚(yáng)正氣，形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和諧的育人氛圍，從而使班級(jí)成為育人的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)會(huì)使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)班內(nèi)同學(xué)上進(jìn)。因此，我把塑造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，作為班主任工作的主要任務(wù)。下面我從幾個(gè)方面談?wù)勅绾巫ズ冒囡L(fēng)建設(shè)：一、制定切實(shí)可行的班規(guī)、班約，讓每個(gè)同學(xué)都成為班風(fēng)建設(shè)的主人?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓?！薄ⅰ澳局敝欣K，車柔以為輪?！痹谝粋€(gè)班集體中
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