【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成功，有失敗，有歡笑，有淚水，但更多的是收獲。我們用辛勤的汗水成就了今天小小的成績(jī)，但是我們知道成績(jī)是屬于過(guò)去的，我們是屬于未來(lái)的，而未來(lái)的路在我們腳下。我們將繼續(xù)滿懷信心，布滿激情，不驕不躁，按照我們的“班級(jí)文化”繼續(xù)向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)共同邁進(jìn)。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系本科三班第三篇：良好班風(fēng)的營(yíng)造良好班風(fēng)的營(yíng)造襄陽(yáng)市第47中學(xué) 熊沙知識(shí)教育靠灌輸，人文教育靠熏陶。－－－著名作家 馮驥才恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是一種教育的力量，學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成是在一定環(huán)境中進(jìn)行和完成的”。毋庸臵疑，作為學(xué)生，走上社會(huì)之前，學(xué)習(xí)、生活、交往的最主要環(huán)境是班級(jí)。因此班風(fēng)的形成對(duì)學(xué)生的影響是自發(fā)的，起著激勵(lì)和凝聚，熏陶和潛移默化，自律自省和約束，擴(kuò)散和輻射的作用。班風(fēng)，即一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營(yíng)造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來(lái)發(fā)展方向，對(duì)班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌，它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣，良好的班風(fēng)將為班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供一種有效的動(dòng)力和壓力，使班級(jí)里具有親切、和睦和互相幫助的關(guān)系，勤奮進(jìn)取，文明禮貌的氛圍，遵守班集體行為規(guī)范和維護(hù)集體榮譽(yù)的精神狀態(tài)。在班級(jí)運(yùn)行中，班級(jí)的班風(fēng)為學(xué)生提供了某些思想行為規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生能感受到身為團(tuán)體一員應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧?，如果自己的言行舉止符合主流班風(fēng)則較易被大家接受，反之，往往會(huì)被大家反對(duì)而邊緣化，甚至被淘汰。班風(fēng)是一門潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)為細(xì)無(wú)聲”的作用，班主任要做一個(gè)有心人，就要營(yíng)造良好的班風(fēng)。班風(fēng)的營(yíng)造是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工作，我不能一篇文章概全所有，我在這里主要與大家分享我在營(yíng)造班風(fēng)方面所做的一些具體工作。一、確立屬于自己班級(jí)的班風(fēng)作為主流班風(fēng)新生入學(xué)之初，班級(jí)就要組織全班學(xué)生對(duì)什么是班風(fēng)；為什么一個(gè)班必須具備良好的班風(fēng)；我們班應(yīng)確定怎樣的班風(fēng)等問(wèn)題開展討論，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)班風(fēng)的含義及其重要性，在統(tǒng)一和提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上啟發(fā)和誘導(dǎo)確立本班的班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。建班初期我們班是利用一些經(jīng)常用到的口號(hào)，例如教室黑板上方的口號(hào)“態(tài)度決定一切，努力創(chuàng)造未來(lái)” 跑操口號(hào)：“腳踏實(shí)地，眼望前方，志在心中，力創(chuàng)輝煌。”（跑操口號(hào)，可以在認(rèn)識(shí)上起到潛移默化的作用）；我的口頭禪“人，要對(duì)自己殘忍一點(diǎn)！”（比較新穎，有特點(diǎn)的口頭禪學(xué)生喜歡模仿，也能啟到班風(fēng)的營(yíng)造作用）。二、常抓不懈，不斷鞏固班風(fēng)的培養(yǎng)是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的工作，必須進(jìn)行經(jīng)常性的教育和訓(xùn)練。班主任除時(shí)時(shí)提醒，處處強(qiáng)調(diào)，事事督促外，經(jīng)常對(duì)偏離行為，開展對(duì)事不對(duì)人的評(píng)價(jià)討論。利用班會(huì)時(shí)間時(shí)間有的放矢地進(jìn)行正面教育，以強(qiáng)化班風(fēng)的形成。一般經(jīng)過(guò)一年反復(fù)地抓，堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練、鞏固和強(qiáng)化，良好的班風(fēng)就會(huì)逐漸形成。案例不同時(shí)期，班風(fēng)的營(yíng)造都有不同的側(cè)重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)習(xí)方法與目標(biāo)我們開展了《我的目標(biāo)，我的夢(mèng)》的主題班會(huì)；針對(duì)網(wǎng)癮，我們開展了《網(wǎng)癮，失足少年》的主題班會(huì)；針對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成教育我們開展了《習(xí)慣決定人生》的主題班會(huì)；針對(duì)早戀，我們開展了《早開的花兒未必鮮艷》的主題班會(huì)；針對(duì)剛組建七年級(jí)（一）班時(shí)班上出現(xiàn)上課紀(jì)律不規(guī)范現(xiàn)象，我開展了《對(duì)事不對(duì)人，情境回放，公開檢討》班會(huì)等等。案例班主任針對(duì)課間文化與安全的考慮，濃縮管理辦法。好聽(tīng)地說(shuō)：“下課了，我總會(huì)跑到我熱愛(ài)的教室，與可愛(ài)的孩子一起說(shuō)笑，一起處理學(xué)習(xí)與生活上的問(wèn)題?！膘t腆地說(shuō)：“在這兩年之間，只要有時(shí)間，每逢課間我都會(huì)進(jìn)教室，要么站在教室后面，要么坐在空位上，找學(xué)生談話或備課，讓學(xué)生從潛意識(shí)上認(rèn)識(shí)到教室是學(xué)習(xí)的地方，使班級(jí)形成安靜、學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，所以我感覺(jué)我們班課間休息時(shí)的教室猶如大學(xué)自習(xí)室，想玩，想問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生早早出去，留在教室里的學(xué)生，要么寫作業(yè)，要么背書，要么趴在桌上作短暫地休息，準(zhǔn)備下一節(jié)課。三、示范引路，老師帶頭常聽(tīng)到老師們議論，某班學(xué)生比較活躍，某班學(xué)生會(huì)思考問(wèn)題，某班學(xué)生做事很馬虎，太像他們班主任了。班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他主管著整個(gè)班級(jí)的所有學(xué)生思想、行為、學(xué)習(xí)和生活，與本班的學(xué)生交往最廣泛、最頻繁、最密切。因此，班主任對(duì)學(xué)生的影響不受時(shí)間、空間和專業(yè)的限制，他的所說(shuō)、所做都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，班主任老師對(duì)學(xué)生的影響力比一般老師更具優(yōu)勢(shì)，因此，班主任應(yīng)該用良好的品質(zhì)去影響班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，從而營(yíng)造良好的班風(fēng)。以扎實(shí)過(guò)硬的作風(fēng)引領(lǐng)班風(fēng)教育是作風(fēng)影響作風(fēng)，行為影響行為的事業(yè)，需要教師具備良好的行為作風(fēng)。我國(guó)著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！苯處煹难孕惺墙處熑烁聍攘Φ耐庠诒憩F(xiàn)，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，因此，班主任時(shí)時(shí)處處都要注意以身作則，為人師表，同時(shí)以扎實(shí)過(guò)硬的學(xué)習(xí)、工作、生活作風(fēng)去影響每一個(gè)學(xué)生。案例我們班有一名學(xué)生張琪嫻，有一次下午放學(xué)，她問(wèn)我：“熊老師，你是不是雙子座的”，我當(dāng)時(shí)比較困惑地問(wèn)她：“你為什么說(shuō)我是雙子座的？”（插曲：因?yàn)殡p子座的人，人格是分裂的，我當(dāng)時(shí)臉都綠了，最后才了解，她以為人格分裂是中性詞，沒(méi)有把人格分裂和雙性格人區(qū)分開）“我覺(jué)得，您在班上很嚴(yán)肅很認(rèn)真，在課外像小孩，有時(shí)像媽媽一樣嘮叨”我笑著說(shuō)：“我是巨蟹座，巨蟹座的人渾身散發(fā)母性的光輝，所以我像媽媽一樣嘮叨，至于在課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真，我要告訴你的是：不同的場(chǎng)合要秀出不同的自我，不同的職業(yè)，要遵守不同職業(yè)的道德規(guī)范，我是數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)課堂上傳授的知識(shí)是嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的，我不可能唱著歌、跳著舞給你們上數(shù)學(xué)吧；就像你們是中學(xué)生，中學(xué)生也有自己的道德規(guī)范，你們也要遵守一樣……”她心領(lǐng)神會(huì)地笑了。以非凡魄力嚴(yán)肅班風(fēng)解決問(wèn)題要有魄力，所謂魄力，就是指處理問(wèn)題要果斷，一般的問(wèn)題最好不要拖，拖的過(guò)程往往會(huì)激化矛盾，使矛盾復(fù)雜化。案例我清晰的記得那是四月份的一個(gè)星期四下午四點(diǎn)左右，也不知道咋搞的，那天吃壞了肚子，一直想上廁所，這種欲望十分強(qiáng)烈，天不作美，星期四的下午第三節(jié)是一班的數(shù)學(xué)課，第四節(jié)又是二班的數(shù)學(xué)課，咋搞？憋著！等二班的最后一節(jié)數(shù)學(xué)課上完以后，我飛速地跑到辦公室去拿衛(wèi)生紙，準(zhǔn)備去廁所放肆一番，這個(gè)時(shí)候，劉曉芳突然喊我：“熊老師，不好了！你們班的司乾楓和李文龍打起來(lái)了！”我急忙把這兩人叫到辦公室，準(zhǔn)備先讓劉老師幫我先處理一下，當(dāng)時(shí)她不知道我的情況十分尷尬，帶著小女兒劉亦菲先走了，咋搞！“開庭唄！”最