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正文內(nèi)容

如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍(編輯修改稿)

2024-10-25 08:19 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學(xué),每人分幾個(gè)?還能用過去學(xué)過的數(shù)來表示嗎?該用什么符號(hào)來表示呢?”給學(xué)生造成懸念,當(dāng)學(xué)生的胃口被吊起時(shí),老師再適時(shí)“言歸正轉(zhuǎn)”,“這節(jié)課我們就一起來探究分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)?!笔菇虒W(xué)從整數(shù)很自然的過渡到分?jǐn)?shù),更重要地是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。二、針對(duì)個(gè)體,評(píng)價(jià)激勵(lì)每個(gè)學(xué)生都是有差異的,其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果也有所不同,但他們都很在意一點(diǎn),那就是老師對(duì)他們的評(píng)價(jià),此時(shí)的激勵(lì)性語言會(huì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此在課堂上,如果老師面向?qū)W生個(gè)體,有針對(duì)性地使用以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)語,就會(huì)形成良好的心理環(huán)境,同時(shí)也能使師生間的關(guān)系和諧、融洽。新課標(biāo)中說:對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。這就要求老師:對(duì)好的學(xué)生要時(shí)時(shí)鼓勵(lì),對(duì)差的學(xué)生要重視發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),大膽肯定,及時(shí)表揚(yáng)。在指出學(xué)生的不足時(shí)要委婉,不能傷其積極性、自尊心。如可用“如果法”進(jìn)行評(píng)價(jià):“這道題你做的非常好,見解很獨(dú)特,說明你善于思考,有求異思維和創(chuàng)新能力,如果你能在書寫與計(jì)算上再認(rèn)真仔細(xì)一些,相信你會(huì)更加棒,次次得滿分。”這話既有表揚(yáng)又含有批評(píng)—表揚(yáng)學(xué)生有新思想,批評(píng)其書寫不整齊、計(jì)算不夠認(rèn)真、粗心,可謂是一箭雙雕。三、創(chuàng)造幽默,喚回精力學(xué)生的注意力在集中一段時(shí)間后容易“走神”,而生硬的批評(píng)未必奏效,而容易激起抵觸情緒。此時(shí),老師不妨適時(shí)制造一些幽默的話語,以此來喚回學(xué)生的注意力。比如,當(dāng)學(xué)生小聲說話時(shí),老師問一聲:“唧唧復(fù)唧唧,唧唧為何事?”對(duì)看窗外風(fēng)景的學(xué)生說一句:“對(duì)面的小孩看過來!”等。這樣的幽默話語即活潑風(fēng)趣,又能打破死水般的局面,幫助學(xué)生克服疲勞,能營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高教學(xué)效果??傊?,在數(shù)學(xué)教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,才能夠很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,積極參與到教學(xué)之中,自主獲取知識(shí),提高能力和發(fā)展思維。第四篇:《營造良好語文課堂氛圍》《營造良好語文課堂氛圍》蔣龍坤(四川省會(huì)理縣益門片區(qū)中心小學(xué)四川 涼山615100)中圖分類號(hào): G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):ISSN10041621(2013)0510901孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂 之者。”興趣是最好的老師,是人力求認(rèn)識(shí)某種事 物或活動(dòng)的心理傾向,是引起和維持人的注意力 的一個(gè)重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來,教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。良好的課堂氛圍是指師生,心理相容、感情融 洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。一些心理學(xué)家認(rèn)為:積 極的情緒(即愉快)能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使思 維敏捷,從而更容易接受知識(shí),迸發(fā)出智慧的火 花,煥發(fā)出語文課堂的活力,進(jìn)而開發(fā)智力,陶冶 情操,優(yōu)化教學(xué)效果。因此,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在 愉快中學(xué)習(xí)。創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍,是激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。新課標(biāo)強(qiáng) 調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)化為引 導(dǎo)者,教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念,設(shè)身處地 為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍,建立一個(gè)接納 性寬容性的課堂氣氛,形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使學(xué)生無拘無束 地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。只有這樣民 主寬松的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生才會(huì)以愉快的心情鉆研 問題、啟動(dòng)思維、馳騁想象。新課標(biāo)要求教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué) 生愿學(xué)、樂學(xué),筆者在多年的課改實(shí)踐中作了以下 方面的探究:一、營造良好的課堂氣氛,要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用精品論文 參考文獻(xiàn)制約課堂氣氛的要素很多,有教師、學(xué)生、教材、教法等,但是其中最關(guān)鍵的還是教師,只有通過教師的創(chuàng)造性勞動(dòng),才有可能實(shí)現(xiàn)良好的課堂氣氛,發(fā)揮其應(yīng)有的功能。教師在創(chuàng)造良好課堂氣氛的過程中,起著主導(dǎo)性的作用。在教學(xué)中,教師應(yīng)注意:。教師教學(xué)的心態(tài),直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,它是教師自身心理素質(zhì)的反映,也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn),要保持教學(xué)時(shí)最佳的心理狀態(tài),首先,課前準(zhǔn)備要充分。課前應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地做好準(zhǔn)備工作,特別是對(duì)教案要胸有成竹,教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目,做到教學(xué)過程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度,符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分,是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件,這也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。其次,進(jìn)行教學(xué)要投入。教師一旦走上講臺(tái),就要心無雜念,快速進(jìn)入角色,全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中,用教學(xué)激情去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分得體地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言,吸引學(xué)生的注意力,感染學(xué)生的情緒,與學(xué)生一道分享數(shù)學(xué)知識(shí)高尚的情趣。只有教師教得投入,學(xué)生才能學(xué)得專心,良好課堂氣氛才能順利形成。此外,還要善于發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,妥善處理課堂
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