【正文】 [3]肖川，教育的理想與信念。對他們充滿熱情，多接觸，多體貼，將心比心，寬宏大量，不厚此薄彼。三是真誠。二是尊重學(xué)生。四、優(yōu)化師生關(guān)系，追求和諧境界目前，我們的教師中還有這樣一種認(rèn)識誤區(qū)，覺得好學(xué)生就是去掉缺點(diǎn)的學(xué)生，視乎老師的任務(wù)就是挑錯、改錯。營造心理自由的情感氛圍，老師還要樹立以學(xué)生為主體的觀念，并逐步實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：一是變管卡壓式管理為引導(dǎo)學(xué)生自我管理；二是變挑錯教育為賞識教育。由于師生關(guān)系和諧、融洽，在全體成員中產(chǎn)生一種催人向上、向善的情境，它能使學(xué)生消除壓抑感，使創(chuàng)造性個性品質(zhì)得到張揚(yáng)?！靶睦碜杂伞闭f的班級人際關(guān)系，亦即情感氛圍。學(xué)生的創(chuàng)新活動必定是異常的活動，必定是一場的行為。班主任在這個過程中發(fā)揮指導(dǎo)與激勵作用。這種心理效應(yīng)是指班級環(huán)境中能夠給人某種強(qiáng)烈的精神感受的氣氛和情調(diào)。實踐也充分證明，只有形成了積極的班級氛圍才能發(fā)揮其感染人、激勵人和教育人的作用。關(guān)鍵字：班級氛圍班級文化 氛圍建設(shè)氛圍這個詞最近幾年使用的頻率越來越高，在班集體建設(shè)與管理中也成立大家研究的一個熱點(diǎn)問題?！坝H 其師，信其道。（2）激發(fā)需要的火花，不斷激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識的結(jié)論，更要理解知識發(fā)生和發(fā)展的過程。在教學(xué)中，教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會和不同的收獲，既提出共同要求，也提出個別要求。微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學(xué)生的心靈。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個學(xué)生，充分尊重他們，精品論文 參考文獻(xiàn) 信任他們。教師講解激情滿懷，生動傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。此外，還要善于發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，妥善處理課堂中的偶發(fā)事件。課前準(zhǔn)備充分，是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，這也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。教師在創(chuàng)造良好課堂氣氛的過程中，起著主導(dǎo)性的作用。新課標(biāo)強(qiáng) 調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引 導(dǎo)者，教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，設(shè)身處地 為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個接納 性寬容性的課堂氣氛，形成一個互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生無拘無束 地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。良好的課堂氛圍是指師生，心理相容、感情融 洽和諧、平等合作的師生關(guān)系?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到教學(xué)之中，自主獲取知識，提高能力和發(fā)展思維。三、創(chuàng)造幽默，喚回精力學(xué)生的注意力在集中一段時間后容易“走神”，而生硬的批評未必奏效，而容易激起抵觸情緒。這就要求老師：對好的學(xué)生要時時鼓勵，對差的學(xué)生要重視發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，大膽肯定，及時表揚(yáng)。”使教學(xué)從整數(shù)很自然的過渡到分?jǐn)?shù)，更重要地是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。下面，結(jié)合本人教學(xué)，就如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍談幾點(diǎn)體會：一、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入課堂導(dǎo)入是一堂課的關(guān)鍵，如果教師能設(shè)計出一個好的導(dǎo)入點(diǎn)先聲奪人，就能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲望，從而為整節(jié)課奠定了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們北少林學(xué)子都應(yīng)與“靜”為伴。靜是思想的前提，只有靜下來思索，我們的精神生活才能變得異常豐富。古話說的好：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。成功的道路是由一個個目標(biāo)鋪成的，有目標(biāo)，內(nèi)心的力量才能找到方向，才可能集中精力達(dá)到你人生的高度?！狈驄D倆商量后，為小狗確立了一個目標(biāo)：白天和孩子們玩兒，夜里看家。如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍呢？首先，要有目標(biāo)。古有“孟母三遷”的典故。它告訴我們一個道理：習(xí)慣成自然。首先跟大家講一個故事。學(xué)生很快就能夠發(fā)現(xiàn)：在說到后一半的時候有動作以及習(xí)慣性的語氣，強(qiáng)調(diào)竺爺爺對杏花開放時間很是關(guān)心，突出竺可楨爺爺一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。愛因斯坦說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要”例如《第一朵杏花》一文，在講到竺爺爺回答小男孩的話語時的一個句子：“是啊，杏花開了。欣賞和鼓勵帶給小女生無窮無盡的動力,在以后的日子里,她學(xué)習(xí)熱情特別高漲,特別用功,成績一躍成為班級第一名。然而教師并沒有因為練習(xí)冊上大片大片的空白而大發(fā)雷霆,卻對小女孩造的句子產(chǎn)生了濃厚的興趣。電教手段中鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性,最能調(diào)動學(xué)生的多種感官,其濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生不知不覺的進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之中。一個隨意的安排,也會成為一個亮點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)師生心理相容的課堂氣氛,使學(xué)生感到老師既是師長,也是最可親近的人，對老師的敬畏之心常駐于心。這樣會傷害學(xué)生的自尊心,也不能不加理睬,而是耐心的引導(dǎo)學(xué)生,使之正確的回答完畢,再予以肯定，并且鼓勵其他的學(xué)生可以向這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)，踴躍舉手，勇于表達(dá)的精神。想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,就必須面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生,做學(xué)生信賴、喜歡的老師,這樣才能