如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍-文庫(kù)吧
2024-10-25 08:19 本頁(yè)面
【正文】 習(xí)的積極興趣?？傊诮虒W(xué)過(guò)程過(guò)巧妙地運(yùn)用各種方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其才學(xué)些過(guò)程中嘗到探索有趣味的強(qiáng)烈欲望就能達(dá)到事半功倍的效果。第二篇：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍尊敬的老師、教練，親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好！今天我國(guó)旗下講話的題目是《營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍》。首先跟大家講一個(gè)故事。從前有一只青蛙，常呆在溫水中，怡然自得。突然有一天，水溫慢慢升高，它卻渾然不知，直至被滾燙的沸水燙死。這是我們大家都熟悉的“溫水青蛙效應(yīng)”。它告訴我們一個(gè)道理：習(xí)慣成自然?？梢?jiàn)，環(huán)境對(duì)青蛙的影響有多大，以至于危及到了它的生命。如果一個(gè)人習(xí)慣在一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍良好的環(huán)境中生存，比如好的學(xué)校氛圍，就能為身心健康提供良好的基礎(chǔ)，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望和熱烈的情緒，并能產(chǎn)生堅(jiān)韌的毅力，表現(xiàn)出廢寢忘食的學(xué)習(xí)積極性。反之，則會(huì)影響一個(gè)人一生的成長(zhǎng)。古有“孟母三遷”的典故。孟子的母親為了防止孟子沾染惡習(xí)，不惜三次舉家搬遷，最終落戶(hù)“學(xué)宮之院”。孟子也正是被學(xué)院里傳來(lái)的瑯瑯讀書(shū)聲所吸引，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從此發(fā)奮讀書(shū)，終成大儒。由此可見(jiàn)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于我們學(xué)業(yè)上的發(fā)展的確起著不容忽視的作用。如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍呢？首先，要有目標(biāo)。美國(guó)前任副總統(tǒng)戈?duì)柗驄D在他們的兩個(gè)孩子還小的時(shí)候決定養(yǎng)一只小狗，當(dāng)訓(xùn)練師問(wèn)：“小狗的目標(biāo)是什么？”時(shí)，他們面面相覷(q249。)，驚訝地說(shuō)：“一只小狗還有什么目標(biāo)，當(dāng)然是一條狗了?！庇?xùn)練師嚴(yán)肅地?fù)u了搖頭，說(shuō)：“每只小狗都得有一個(gè)目標(biāo)?！狈驄D倆商量后，為小狗確立了一個(gè)目標(biāo)：白天和孩子們玩兒，夜里看家。后來(lái)，小狗被成功地訓(xùn)練成了孩子們的好朋友和家的守護(hù)神。一只小狗都有目標(biāo)，更何況是一個(gè)人？所以，我們要去營(yíng)造一個(gè)屬于自身內(nèi)心的學(xué)習(xí)氛圍，就要先確立自己的人生目標(biāo)。不同的人有不同的目標(biāo)，不同的人生階段也應(yīng)該有不同的目標(biāo)。成功的道路是由一個(gè)個(gè)目標(biāo)鋪成的，有目標(biāo)，內(nèi)心的力量才能找到方向，才可能集中精力達(dá)到你人生的高度。其次，我認(rèn)為態(tài)度是一塊重要的敲門(mén)磚，是營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的基石。米盧說(shuō)：“態(tài)度決定一切：”。對(duì)待學(xué)業(yè)要有恒心，要有韌勁，有良好的自我控制能力，在學(xué)習(xí)中做一個(gè)有毅力、能堅(jiān)持的人。古話說(shuō)的好：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?！庇龅嚼щy，最好的態(tài)度就是咬牙堅(jiān)持，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，盡力去干好這件事。再者，要有一顆堅(jiān)毅求學(xué)的心靈。要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，就要耐得住寂寞，坐得住板凳靜心學(xué)習(xí)。靜是思想的前提，只有靜下來(lái)思索，我們的精神生活才能變得異常豐富。靜也是一個(gè)人成熟的標(biāo)志。靜還是一種文明的體現(xiàn)。溫文爾雅、謙謙君子、文質(zhì)彬彬、風(fēng)度翩翩、玉樹(shù)臨風(fēng)，這些表現(xiàn)良好的修養(yǎng)與氣質(zhì)的詞語(yǔ)中，都直接或間接的涉及到“靜”的意義，表明“靜”典雅的風(fēng)度禮儀是一個(gè)人良好的內(nèi)在素質(zhì)、高尚的文化道德修養(yǎng)的外化和表現(xiàn)。我們北少林學(xué)子都應(yīng)與“靜”為伴。只要我們正視自己、對(duì)自己負(fù)責(zé)，安靜的氛圍就會(huì)如約而至；只要我們寬容他人、理解他人，對(duì)他人關(guān)愛(ài)，平靜的感覺(jué)就會(huì)如影隨形；只要我們排除雜念，一心向?qū)W，能靜一分鐘，就收獲一分鐘的靜謐；能靜一節(jié)課，就收獲一節(jié)課的效益；能靜一天，就收獲一天的驚喜；能堅(jiān)持一輩子，我們就會(huì)受益終生。同學(xué)們，讓我們都樹(shù)立一個(gè)人生目標(biāo)，攜手共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍吧！我的講話完畢，謝謝大家！第三篇：如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍蘇聯(lián)的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)情感的勞力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦，處于疲倦狀態(tài)下的頭腦，是很難有效地渉取知識(shí)的?！边@就告訴每一位教師，要想提高課堂教學(xué)效果，就要想法優(yōu)化自己的教學(xué)語(yǔ)言，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師角色，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氛圍，因?yàn)橹挥性诹己玫恼n堂教學(xué)氛圍里，學(xué)生才能煥發(fā)出求知的積極情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)呈現(xiàn)積極化情形，才能大大提高課堂教學(xué)效率。下面，結(jié)合本人教學(xué)，就如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍談幾點(diǎn)體會(huì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入課堂導(dǎo)入是一堂課的關(guān)鍵，如果教師能設(shè)計(jì)出一個(gè)好的導(dǎo)入點(diǎn)先聲奪人，就能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲望，從而為整節(jié)課奠定了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在課堂導(dǎo)入教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí)。如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》引入新課時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)分蘋(píng)果的游戲：教師出示6個(gè)實(shí)物蘋(píng)果，問(wèn)：“把這6個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)同學(xué)，你認(rèn)為怎樣分比較公平？每人分幾個(gè)？把4個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？”自然而然地喚起了學(xué)生對(duì)“平均分”的回憶，突出了平均分這一關(guān)鍵，為探究新知打下基礎(chǔ)。接著又問(wèn)：“把1個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)同
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1