【文章內容簡介】 娛樂法 將日常生活中經常做的事，如洗臉、刷牙、梳頭等，編入活潑歡快的樂曲中，編成小的歌曲，教給小朋友。也可以把一些事情編成順口溜、兒歌教給小朋友。這樣便使幼兒通過娛樂的形式學會了一些本領。單教法 每個小朋友都可能有特殊情況。所以要用單教法，就是“練兵教練”，手把手一點一點地教會。以上幾種方法，要根據(jù)孩子的不同特點靈活運用，只要堅持不懈，幼兒的自理能力就會逐步提高。第四篇：責任心培養(yǎng)結題報告中國教育學會“十一五”重點課題“整體構建學校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實驗”子課題《小學生“責任心”教育目標內容方法途徑的研究》結題報告課題名稱：小學生“責任心”教育目標內容方法途徑的研究 課題提出的背景：《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》中曾指出：“中小學教育階段是青少年兒童長身體、長知識的時期，是對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期”。小學教育是為培養(yǎng)未來的社會主義建設者和接班人，打好基礎教育，兒童階段又是一個人行為習慣形成的關鍵階段，在這個時期注重對兒童進行良好行為習慣的培養(yǎng)，會促進小學生個性心理的發(fā)育，使他們養(yǎng)成良好的習慣，形成良好的思想品質和道德品質。正如美國心理學家威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！边@就告訴我們習慣是可以決定一個人的命運的。說明兒時養(yǎng)成的良好習慣對人一生具有決定性的意義。（2）學生的行為習慣不容樂觀現(xiàn)代社會的競爭是教育的競爭，人才的競爭。誰首先占有了適應二十一世紀發(fā)展需要的人才，誰就能夠在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。然而，現(xiàn)代化在給人類帶來文明進步和便利的同時，也帶來了許多不利的東西。個體發(fā)展中已表現(xiàn)出對社會需要的諸多不適應，人的某些方面的能力出現(xiàn)不斷退化。在目前的現(xiàn)實生活中，青少年中的責任意識普遍比較薄弱的現(xiàn)象，不容忽視：學習馬虎，做事不認真，生活草率，過分關注自我，心中無他人，做事不計后果。究其原因，首先是我國的特殊國情所致?，F(xiàn)在的青少年中，獨生子女占相當大的比例。有的學生易焦躁、任性，部分學生已養(yǎng)成了一些不良的習慣。如：缺少起碼的文明素養(yǎng)，無團隊精神，自制力差，經不住挫折。在生活方面：他們行為散漫、不守規(guī)矩、隨心所欲，更不懂得如何利用身邊的小事來規(guī)范自己的行為；在人際交往方面；他們是家庭的中心，是爸爸媽媽生活的主宰，他們已經習慣了凡事以自我為中心，做任何事情不必考慮后果，他們缺乏關心、寬容、體諒他人的心??在這種“四二一式”的家庭教育中，父母、長輩過分保護，嬌寵溺愛，事事代勞的現(xiàn)象十分普遍，孩子從小在這樣的環(huán)境中成長，以“我”為中心，習慣于把責任都推給父母和長輩，推給他人，久而久之，勢必淡化他對自己、對學習、對家庭對社會所應負的責任。另外，社會上一些道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長，見利忘義、損公肥私行為時有發(fā)生，不講信用、欺騙欺詐成為社會公害，以權謀私、腐化墮落現(xiàn)象嚴重存在?！罢\信明禮”成了騙人的幌子，人心浮躁，急功近利的現(xiàn)象比比皆是。學生耳聞目睹，無形之中受到影響，給其還未形成的人生觀、價值觀造成混亂，這也是影響青少年責任心形成的重要原因。課題研究的目的和預期目標 二理論基礎：早在1972年，聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》這一報告中，就確定教育發(fā)展的方向之一，是使每個人承擔起包括道德責任在內的一切責任。他們還提出現(xiàn)代教育目標——學會認知、學會做事、學會共處、學會生存，從不同的方面對現(xiàn)代教育提出了要求。其中的“學會做人”應該是教育的核心；黑格爾認為道德就是關系、要求和應當，應當就是人們應盡的責任和義務。事實也表明，人的社會化過程，就是培養(yǎng)自己的道德責任感的過程。馬克思、恩格斯在《德意志意識形態(tài)》一文中指出：“在社會關系中，作為確定的人、現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務。”這就確切無疑地指出了人類社會中的每一個人都肩負著或多或少、或大或小的責任。政策依據(jù)：2001年10月中共中央頒布了《公民道德建設實施綱要》，提出了我國新時期道德建設的指導思想、基本方針、原則和主要內容，為落實以德治國方略奠定了基礎。2007年2月，中共中央國務院頒發(fā)了《中國中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，《意見》指出，加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務?！兑庖姟愤€指出，一些領域道德失范，誠心缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；學校中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現(xiàn)象依然存在?！吨行W生守則》、《小學生行為規(guī)范》都明確提出了學生的行為習慣目標。社會主義榮辱觀的提出，其背景在于社會上責任意識缺失的危機?！痘A教育課程改革綱要（試行）》在談到新課程的培養(yǎng)目標時指出：要使學生 “具有社會責任感，努力為人民服務；??”教育部基礎教育司副司長朱慕菊2003年2月在廣州進行講座時談到，在一次就“學生終身發(fā)展最重要的基本素質”的調查中，大多數(shù)校長和教師在十三個方面基本素質中選擇了“責任感和道德”。其中的“責任感”，就是通過各種教育形式，讓學生學會對自己負責，對他人負責，對社會負責，以形成學生的責任意識和責任品格，為學生今后的發(fā)展打下基礎，使學生的主觀思想和實踐行動符合社會要求和社會規(guī)范，具有責任感、義務感、公民感、道德感、法制意識、社會公德、科學的態(tài)度。三課題研究的內容、原則和方法內容：自我責任心：自主、認真學習，對自己的學習負責。自己的事情自己做，對自己生活的負責，珍愛生命，對自己的生命負責。他人責任心：心中有他人，對他人負責。對社會負責：承擔家庭責任，對家庭負責。集體的利益高于一切，對集體負責。講公德、守規(guī)則，對社會負責。自然責任心：熱愛大自然、保護環(huán)境，對自然負責。方法：行動研究法：1）進行中華傳統(tǒng)美德教育：選擇我國傳統(tǒng)文化中有關誠信、責任心等內涵的古詩文，在學生中開展誦讀古詩文活動，對學生進行中華傳統(tǒng)美德教育。2）榜樣激勵法：讓學生通過搜集資料、調查研究，了解、學習英雄模范、成功人士特別是身邊的榜樣優(yōu)秀學生對自己、對他人、對集體社會、對自然的高度責任感以及良好行為習慣，分析他們成功的原因，找出他們良好的習慣，明確學習目標，從而確定努力方向。3）情境體驗：在品德、班隊活動以及其他課外活動中，對學生進行“五愛”教育，培養(yǎng)學生對父母、對、老師、伙伴、他人，對集體、祖國、社會、自然地愛心，激發(fā)學生的責任感，使學生的道德認知在道德情感的激勵下不斷提升，進而變?yōu)樾袆幽芰Α?）行為訓練：根據(jù)學生的特點，在教育教學各個環(huán)節(jié)中分層次，有梯度的進行行為習慣的訓練。個案研究法：主要用于學生家庭教育對責任心的影響的研究。問卷調查法和觀察法：問卷調查法 用于了解教師家長對學生責任心培養(yǎng)的看法以及學生責任心水平的前測。教師運用觀察法了解學生有關責任心的行為習慣的表現(xiàn)。四 研究成果通過三年的實踐和研究，學生的責任意識和良好的行為習慣已經形成，這項研究促進了學生健康人格的發(fā)展，為學生進一步成長奠定了堅實的基礎，為如何培養(yǎng)學生的責任意識和良好行為習慣提供了一些符合時代特點的工作途徑和方法，確實取得了預期的效果。學生集體意識增強，能力得到發(fā)展在班級管理上，由于采用責任制，學生各負其責，遇到事情不推諉，不找借口，能夠主動承擔，集體意識增強了，學生打小報告的少了。通過行為訓練，學生的良好行為習慣已經養(yǎng)成。根據(jù) 學生不同年齡及心理特點，在 教育、教學各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好行為習慣的訓練。每學期的行為規(guī)范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩(wěn)定的習慣，班主任在值勤教師、值勤學生的配合下進行要反復訓練，做到持之以恒。在訓練中，注意采取學生自我管理（值勤生、小監(jiān)督員）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發(fā)揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每周校評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進了學生良好習慣的形成。課間活動擁擠，學生經常發(fā)生因為課間奔跑而撞傷的事情，近兩年來已經很少發(fā)生了。通過參與學校各項活動，學生責任意識得到培養(yǎng)課題研究初期，有一部分學生不能按時到校上課，常常忘記