【文章內(nèi)容簡介】 什么不同？？作者為什么會有不同的感受？學生獨立完成并了出提綱相互討論：寫作順序：時間順序（從前三年前如今）見書。依戀――親密知心、舒心隨著作者年齡和閱歷的增長對星空的觀察和感知逐步深入。（四）揣摩語言：學生找出文中寫得好的句子，談談為什么好？（好在何處）教師明確：修辭（比喻、擬人、排比）想象和聯(lián)想（五）作業(yè)：字詞造句四年級語文上冊第一單元《繁星》教案6教學目標：樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然。學會并運用聯(lián)想和想像的手法來寫景狀物，抒發(fā)情感。學習并運用比喻，擬人，排比等修辭手法。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、導入星空《天上的街市》二、檢查預習，了解作者字音字形模作者介紹巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川人，現(xiàn)代小說家，散文家，主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》）三、整體感知朗讀課文巴金寫了幾次觀察星空？按照什么順序安排的？明確：從前————————三年前————————如今時間順序再讀課文了解三次看星空的地點和感受時間地點感受情感從前家鄉(xiāng)回到母親的懷里（甜蜜，溫馨）對星空的依戀三年前南京我的朋友在和我談話（親密，投機）與星星的伙伴之意如今海上仿佛聽到它們小聲說話，覺得睡在母親的`懷里（安詳，愜意）與星星的知心之情四、分析課文比較三次看星空的感受為何會不同？明確：年齡閱歷的增長，對星空的觀察與感知逐步深入。研究三次寫觀察星空感受的句子及情感。感受及情感見上面表格。為什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的？明確：作者熱愛星空，熱愛大自然，在他的心目中，繁星是母親，是朋友，繁星象征著光明，在星空下，他感覺溫馨，甜蜜，愜意，所以星星、星空仿佛有生命似的。明確作者的情感：對大自然的熱愛，對美好生活的向往。（開頭第一句，直抒胸臆）五、體會語言找出文中運用比喻，擬人，排比的句子，體會其妙處和作用。比喻：螢火蟲生動形象，富有情趣擬人：說話與自然融為一體，給人身臨其境的感覺。排比：柔和的靜寂的夢幻的從不同的角度寫海上之夜令我產(chǎn)生的美感，充分渲染了海上之夜的美妙。學習并運用聯(lián)想和想像聯(lián)想：實———————實想像：實——————虛聯(lián)系點學生畫出文中運用了聯(lián)想或想像的語句并分析其間的聯(lián)系點觀看星空，展開想像或聯(lián)想，寫一寫自己的感受理解精妙的語句微小無處不在因為當時作者很年輕，充滿幻想，充滿朝氣，所以他會覺得微小的星光中光明無處不在看，那個巨人還在跑呢！跑：既寫出了巨人星座的形狀，有暗示船在前行，也表現(xiàn)了作者的激情?？矗汉魡咀x者，感情上與讀者直接交流，更加引人注目。六、總結(jié)課堂，布置作業(yè)運用至少一種修辭手法，并用聯(lián)想想像的手法寫景。四年級語文上冊第一單元《繁星》教案7【學習目標】，學習并運用本文分點評述作品思想內(nèi)容的方法?！翱偂帧偂钡闹黧w結(jié)構(gòu)樣式“愛的哲學”的內(nèi)容和她對愛心、崇高、純真等美好人生境界的追求?！菊粽帧繉懗鱿铝袧h字的拼音，記住每個字的書寫要點：謳ōu 矜jīn 剔t236。 冶yě 瑕疵x i225。 cī【積累詞語】找出文章中的成語和好詞語，并認真抄寫：謳歌母愛 追懷童真 禮贊自然 本質(zhì)特征 根本動力 不遺余力 至高無上救世良方 理想王國 天真爛漫 晶瑩剔透 天之驕子【朗讀課文】【課文分析】本文是作者劉忠為《繁星》、《春水》寫的內(nèi)容提要。文章可分為兩大部分：第一部分簡述作品的出版日期和影響。第二部分詳細評述了作品的思想內(nèi)容。這部分是文章的主體。第2段，先從冰心詩歌風格所受的影響談起，說明《繁星》、《春水》是“零碎的思想”的匯集，內(nèi)容非常寬泛。然后，用“謳歌母愛、追懷童真、禮贊自然”來概括這兩本詩集的主要思想和內(nèi)容，每一類思想內(nèi)容的評述又大都涉及了如下的問題：為什么要“謳 歌 母愛”、“追懷童真”、“禮贊自然”。母愛是一切愛心的 原點，是宇宙的本質(zhì)特征，是推動世界走向光明的根本動力，對母愛的謳歌自然占據(jù)著重要的地位。因此，作者把“謳歌母愛”放在前面來寫；從原點出發(fā)到“追懷童真”，這第二點表現(xiàn)了冰心對真善美的強烈追求與渴望。以上兩個方面都是從人的角度來談，第三點則由 人推及自然，以期通過對自然的禮贊，借著自然的美麗神奇，塑造人們高尚的人格。第7段，是總結(jié)引申，一方面再次總結(jié)冰心“愛的哲學”的三類內(nèi)容，同時又引申，說明這一大主題的價值和意義——“反映了冰心對苦難人生的關(guān)注，對污濁生活的憤恨，對專 制現(xiàn)實的不滿，以及對愛心、崇高、純真等美好人生境界的追求”。因為是內(nèi)容提要，所以本文綱舉目張，結(jié)構(gòu)明晰，而重點突出，讓讀者迅速、清楚地把握作品的主要內(nèi)容和特色，從而對作品有個大致了解。這也是內(nèi)容提要的基本寫作要求。【朗讀課文】【思維訓練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）1. 請簡單介紹課文涉及的文學家冰心、茅盾、泰 戈爾。冰 心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代詩人、小說家、散文家。代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》。茅盾：原名沈雁冰，現(xiàn)代小說家。代表作有長篇小說《子夜》。泰戈爾：印度詩人、作家，19獲諾貝爾文學獎。代表作有散文詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集 》。 ）2. 本文作者認為《繁星》、《春水》 的重要思想內(nèi)容是什么？（冰心“愛的哲學”的內(nèi)核）重要 思想內(nèi)容是以謳歌母愛、追懷童真 、禮贊自 然為 內(nèi)核的 “愛的哲學”。3. 冰心不遺余力地謳歌母 愛的原因是什么？冰心不遺余力地謳歌母愛的原因是：母愛是一劑救世良 方。母愛是宇宙中一切愛心的原點，它創(chuàng)造并維系著世界。母愛就是宇宙的本質(zhì)特征，又是推動世界走向光明的根本動力。4. 如何理解“母愛就是宇宙的本質(zhì)特征，又是推動世界走向光明的根本動力”？母愛是宇宙中一切愛 心的原點，它創(chuàng)造 并維系著世界。5. 冰心為什么要“追懷童真 ”？①冰心在對童年的回憶中建造起一個理想王國。②冰心認為除了宇宙，最可愛的只有孩子。③追懷童真從一個側(cè)面表現(xiàn)了冰心對真善美的強烈追求與渴望。④冰心認為孩子是可愛的天使，肩負著挽救人類的使命。6. 冰心為什么要“禮贊自然”？①冰心崇尚自然，熱愛自然，認為 自然是天之驕子。②借愛與美的自然，借無瑕疵的自然，創(chuàng)造高尚獨立的人格。7. 在冰心的心目中，自然是什么樣子的`？在冰心的心目中，“無瑕疵的自然，造成了我們高尚獨立的人格?！?. 《繁星》、《春水》的三大主題是什么？其作用是什 么？《繁星》、《春水》的三大主題是：母愛、童真、自然。它們不僅構(gòu)筑了冰心思想的內(nèi)核——愛的哲學，而且反映了冰心對苦難人生的關(guān)注，對污濁社會的憤恨，對專制現(xiàn)實的不滿，以及對愛心、崇高、純真等美好人生境界的追求。9. 作者寫《繁星》、《春水》的內(nèi)容提要，為什么要引用《寄小讀者》 ？作者直接引用冰心作品《寄小讀者》中的話，能 最充分最有力地證明自己的觀點。同時也說明謳歌母愛不僅是《繁星》、《春水》的主要內(nèi)容，也是冰心作品的重要思想內(nèi)容之一。10. 寫一段你對母愛的感受。11. 從《繁星》或《春水》中摘錄一首 小詩，并寫一段介紹或點評文字。12. 根據(jù)有關(guān)短文，簡要說明什么是“序”？什么是“跋”？【學習小結(jié)】《〈安徒生童話〉前記》除介紹編選者以及編選緣由外，還有對安徒生的生平及其童話藝術(shù)特點等的說明?！丁蠢ハx記〉譯本前言》重點介紹了作者法布爾的生平白器評價其成 就與影響?！丁凑嬖捈岛笥洝?主要闡發(fā)了關(guān)于“講真話”的觀點。《繁星》、《春水》內(nèi)容提要》重在對作品的內(nèi)容 、主題進行概括 性的評述?！菊n外作業(yè)】1. 完成“學習建議”。2. 通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。3. 預習《十六字令三首 》，掃除文字障礙，大概理解新課文內(nèi)容，思考“學習建議”。四年級語文上冊第一單元《繁星》教案8教學目標及重難點：1．欣賞名家優(yōu)美的詩文，萌生閱讀文學作品的興趣。2．品味和積累優(yōu)美的文學語言。3．體會作者對大自然的熱愛，對光明的追求。4．掌握生字詞。重點：探究作者看繁星，談感受的過程。難點：關(guān)于“沉睡著”和“覺得”是否矛盾。教學步驟：一．導入新課同學們，大家一定熟悉一首寫星星的兒歌：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在高高藍天上，閃閃爍爍到天明。現(xiàn)在已經(jīng)是夏末秋初了，大家一定記得我們小時候，夏天的夜晚，門前的大槐樹下，我們依偎在奶奶的懷中，聽著牛郎織女的故事，數(shù)著天上明明滅滅的星星，那些燦爛的星星好象一盞盞明燈，曾經(jīng)無數(shù)次溫暖了我們幼小的心靈。看著這些你有什么感受呢？古往今來，有很多著名作家留下了對星天的描寫的不朽詩篇。今天我們來學習巴金先生的一篇抒情散文＿＜繁星＞，看看他的感受與我們的感受有什么不同。二．教學新課（一）明確教學目標及重難點．簡介作者見教學目標及重難點作者簡介巴金，現(xiàn)代著名作家，杰出的語言大師，原名李芾甘，他的主要作品有長篇小說＜愛情三部曲＞（＜霧＞＜雨＞＜電＞）＜激流三部曲＞（＜家＞＜春＞＜秋＞）＜火＞中篇小說＜憩園＞＜寒夜＞等。背景簡介：我們要學習的這篇文章是巴金到法國的途中寫的。（二）整體感知：請學生讀課文，回答三個問題：1．字里行間流露出作者對繁星什么樣的感情？。然后回答問題。2．瀏覽課文，劃出作者觀看繁星的時間．地點（以此弄清作者寫作順序和結(jié)構(gòu)層次）3．找出文中不認識的字。（學生上黑板寫下自己不認識的字，然后集體訂正。）（三）重點學習與訓練1．細讀課文，找出作者觀看繁星的不同感受的語句，表達了作者什么樣的感情？（分組討論）（1）母子之情：“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親懷里似的?！睂W生說感受。（2）伙伴之情：“好象它們就是我們的朋友，它們常常在和我談話一樣?！弊寣W生說明朋友之間是怎樣的。（可以各抒己見。）（3）知心之情：看到了什么？有什么感覺？2．讓學生從眾多的描寫繁星的句子中找出你最喜歡的一句，并說明為什么喜歡。讓學生各抒己見。先是同位前