長春版語文九上第2課古風(fēng)二首word教案(1)(編輯修改稿)
2025-01-10 07:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作用？這兩句詩運用了什么修辭手法？運用這種修辭有什么作用？一個“愁”一個“慘”透露了詩人怎樣一種 心境？ 明確：起承上啟下的作用，既展示了冰天雪地、萬里愁云的景 象，又自然引出下文送別的場面。用夸張的筆墨，氣勢磅礴地勾勒出邊塞的景色，用擬人的手法，寫云的昏慘之色，看似寫景，實為寫情，一個“愁”一個“慘”透露了詩人為送友人而產(chǎn)生的愁悶的情緒，為餞別渲染了氣氛。 （ 4）“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”中“雪上空留”四字抒發(fā)了作者怎樣的一種復(fù)雜情感？ 明確：淋漓盡致地寫出了詩人無限惆悵的惜別思鄉(xiāng)之情和失 落、孤寂，和李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙。 六、課堂小結(jié)。 詩的開頭從“飛雪 ”入手，在讀者面前呈現(xiàn)出一幅邊塞苦寒的情景，接著，詩人以形象的筆觸，描繪了西北邊塞一幅愁云慘淡的風(fēng)雪送客圖。詩人寓情于景，含蓄地抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。全詩不斷變換著白雪畫面，化景為情，慷慨悲壯，雄渾剛勁。 七、布置作業(yè)。 1. 背誦并默寫這首詩。 2. 積累并品評詠雪的名句。 板書設(shè)計 白雪歌送武判官歸京 岑 參 詠雪 —— 奇異瑰麗 設(shè)置背景渲染氣氛 送別 —— 依依離情 一、導(dǎo)入新課。 今天我 們一起來欣賞杜甫的一首詩《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。（用多媒體在字幕上打出題目。）大家都知道，唐朝有兩位偉大的詩人， 一位是李白，他是唐朝最杰出的浪漫主義詩人，人們把他稱作“詩仙”；再一位就是杜甫，他是什么詩人？人們把他稱作什么？（用多媒體打出杜甫的畫像。展示 1962 年發(fā)行的“紀 93《杜甫誕生 1250 周年》”兩枚郵票。郵票上不僅有杜甫畫像和杜甫草堂，還有郭沫若、朱德對杜甫的評價對聯(lián)：世上瘡痍詩中圣哲，民間疾苦筆底波瀾；草堂留后世，詩圣著千秋。） 1962 年，“世界和平理事會”把杜甫命名為“世界文化名人”。杜甫是我們中華民族的 驕傲。杜甫生活的唐朝，爆發(fā)了著名的安史之亂，這是統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權(quán)奪利的一場戰(zhàn)爭，卻給百姓帶來了巨大的災(zāi)難。當(dāng)時田園荒蕪、生靈涂炭、民不聊生，到處是饑餓哀號，到 處是流血死亡。杜甫和百姓一起流浪，飽受了戰(zhàn)亂之苦，寫下了許多浸透血淚的偉大詩篇。這些詩篇因為真實地反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實，被人們稱為“詩史”。在戰(zhàn)亂中，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流浪到了成都，在成都西郊浣花溪畔找了一塊荒地， 蓋了一所茅屋，暫時結(jié)束了顛沛流離的生活，有了一個棲身之所。茅 屋的建造很不容易，事事都需要親戚朋友的幫助。但茅屋建造得并不堅固，秋天的一場大風(fēng)把茅草給卷走了。杜甫一家只好在風(fēng)雨淋漓中度過了一個
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