長(zhǎng)春版語(yǔ)文九上第2課古風(fēng)二首word教案(1)(編輯修改稿)
2025-01-10 07:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作用？這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用這種修辭有什么作用？一個(gè)“愁”一個(gè)“慘”透露了詩(shī)人怎樣一種 心境？ 明確：起承上啟下的作用，既展示了冰天雪地、萬(wàn)里愁云的景 象，又自然引出下文送別的場(chǎng)面。用夸張的筆墨，氣勢(shì)磅礴地勾勒出邊塞的景色，用擬人的手法，寫(xiě)云的昏慘之色，看似寫(xiě)景，實(shí)為寫(xiě)情，一個(gè)“愁”一個(gè)“慘”透露了詩(shī)人為送友人而產(chǎn)生的愁?lèi)灥那榫w，為餞別渲染了氣氛。 （ 4）“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”中“雪上空留”四字抒發(fā)了作者怎樣的一種復(fù)雜情感？ 明確：淋漓盡致地寫(xiě)出了詩(shī)人無(wú)限惆悵的惜別思鄉(xiāng)之情和失 落、孤寂，和李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙。 六、課堂小結(jié)。 詩(shī)的開(kāi)頭從“飛雪 ”入手，在讀者面前呈現(xiàn)出一幅邊塞苦寒的情景，接著，詩(shī)人以形象的筆觸，描繪了西北邊塞一幅愁云慘淡的風(fēng)雪送客圖。詩(shī)人寓情于景，含蓄地抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情。全詩(shī)不斷變換著白雪畫(huà)面，化景為情，慷慨悲壯，雄渾剛勁。 七、布置作業(yè)。 1. 背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。 2. 積累并品評(píng)詠雪的名句。 板書(shū)設(shè)計(jì) 白雪歌送武判官歸京 岑 參 詠雪 —— 奇異瑰麗 設(shè)置背景渲染氣氛 送別 —— 依依離情 一、導(dǎo)入新課。 今天我 們一起來(lái)欣賞杜甫的一首詩(shī)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。（用多媒體在字幕上打出題目。）大家都知道，唐朝有兩位偉大的詩(shī)人， 一位是李白，他是唐朝最杰出的浪漫主義詩(shī)人，人們把他稱(chēng)作“詩(shī)仙”；再一位就是杜甫，他是什么詩(shī)人？人們把他稱(chēng)作什么？（用多媒體打出杜甫的畫(huà)像。展示 1962 年發(fā)行的“紀(jì) 93《杜甫誕生 1250 周年》”兩枚郵票。郵票上不僅有杜甫畫(huà)像和杜甫草堂，還有郭沫若、朱德對(duì)杜甫的評(píng)價(jià)對(duì)聯(lián)：世上瘡痍詩(shī)中圣哲，民間疾苦筆底波瀾；草堂留后世，詩(shī)圣著千秋。） 1962 年，“世界和平理事會(huì)”把杜甫命名為“世界文化名人”。杜甫是我們中華民族的 驕傲。杜甫生活的唐朝，爆發(fā)了著名的安史之亂，這是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，卻給百姓帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。當(dāng)時(shí)田園荒蕪、生靈涂炭、民不聊生，到處是饑餓哀號(hào)，到 處是流血死亡。杜甫和百姓一起流浪，飽受了戰(zhàn)亂之苦，寫(xiě)下了許多浸透血淚的偉大詩(shī)篇。這些詩(shī)篇因?yàn)檎鎸?shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被人們稱(chēng)為“詩(shī)史”。在戰(zhàn)亂中，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流浪到了成都，在成都西郊浣花溪畔找了一塊荒地， 蓋了一所茅屋，暫時(shí)結(jié)束了顛沛流離的生活，有了一個(gè)棲身之所。茅 屋的建造很不容易，事事都需要親戚朋友的幫助。但茅屋建造得并不堅(jiān)固，秋天的一場(chǎng)大風(fēng)把茅草給卷走了。杜甫一家只好在風(fēng)雨淋漓中度過(guò)了一個(gè)
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