長春版語文七上第1課唐詩五首(1)(編輯修改稿)
2025-01-13 02:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 游今古，時間無始無終，而 一生何其短暫！再加上明君賢臣、英雄豪杰難追難待。于是一種沉重和孤立無援、獨行無友的孤獨襲上心頭，不禁 “ 愴然而涕下 ” ！ 詩歌中所表達的不只是客體的浩渺，更有詩人在愴然流涕后的抗爭與進取，詩歌中蘊含著詩人力圖為國建功的積極精神。 四、學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 先由教師范讀，然后學(xué)生自由讀，再找學(xué)生朗讀。在讀時用心揣摩詩人在詩中所寄托的情感。 李白（ 701～ 762），字太白，祖籍隴西成紀（今甘肅省秦安縣），先世在隋末因罪徙居中亞碎葉，李白便出生于那里。 5歲時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ㄊ〗涂h）的青蓮鄉(xiāng)，因 以自號青蓮居士。早年讀書學(xué)劍，游覽名勝，寫過許多才華橫溢的詩篇。 25歲時，出蜀漫游。 42歲時 ，因吳筠推薦，被唐玄宗召入京都，供奉翰林。因蔑視權(quán)貴，放誕不羈，不到二年離開了長安，從此過著長期漫游的生活。 “ 安史之亂 ” 時，李白曾參與永王幕府，但被唐肅宗以 “ 附逆 ” 的罪名流放夜郎（今貴州省桐梓縣一帶）。他走到四川奉節(jié)時，得到赦免。最后他病死在安徽當(dāng)涂（今安徽省當(dāng)涂縣），終年 62歲。 李白與杜甫齊名（比杜甫稍長），世稱 “ 李杜 ” 。他是唐代最杰出的浪漫主義詩人，在他的詩中浪漫主義精神和浪漫主義手法達到了高度的統(tǒng)一。他的詩歌繼承了我國古代詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng)，善于向樂府學(xué)習(xí)，形成了他獨特的浪漫主義風(fēng)格。他的詩歌具有豪邁奔放、想象豐富、色彩絢麗等特點，對后代詩歌的影響很大。 、敘事渲染了一種什么樣的氛圍？ 詩人選取兩種富有特征的事物，描繪出南國的暮春景象：南國的暮春三月，眼前是紛紛飄墜的楊花，耳邊是一聲聲杜鵑的悲啼。此情此景，已夠撩人愁思的了，何況又傳來了好友遠謫的不幸消息？烘托 出一種哀傷愁怨的氣氛。 4.“ 愁心 ” 原是悲傷而沉重的，但愁心寄月隨風(fēng)的形象所給予讀者的，為什么不是沉重壓抑之感？ 在這首詩里，明月成了傳送友誼的使者，長風(fēng)也成了吹度明月的憑借。這夸張奇妙而又天真爛漫的想象，使這首詩帶有強烈的主觀抒情色彩和李白豪放天真的個性，而詩人對朋友的深摯情誼也真切地表達出來。 五、合作探究 設(shè)想王昌齡讀了李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》后，會有怎樣的反應(yīng)與表現(xiàn)。再結(jié)合王昌齡其人、其詩分析這些設(shè)想哪一個更合理。 在探究中要注意結(jié)合王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》來評價這些設(shè)想，這樣就可以知道他 的反應(yīng)與表現(xiàn)應(yīng)是積極、樂
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