【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容教師范讀課文。讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。說(shuō)說(shuō)你對(duì)課問(wèn)的哪個(gè)地方印象最深。三、自讀課文出示自讀課文。（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語(yǔ)的意思。（3）通讀每個(gè)自然段。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。學(xué)生按要求自學(xué)課文。教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。檢查自讀情況。（1）抽讀詞語(yǔ)卡片。（2）指名分自然段讀課文。師生共同糾正字音。（3）交流學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。（4）指名說(shuō)說(shuō)有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。四、指導(dǎo)分段自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹(shù)，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹(shù)。第5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。五、作業(yè)讀生字表中的字。分段朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀詞語(yǔ)卡片二、細(xì)讀課文１、細(xì)讀第一段（第１～３自然段）（１）自由讀課文。思考討論：這三個(gè)自然段分別告訴我們什么？段與段是怎樣連起來(lái)的？２、細(xì)讀第二段（第４～５自然段）（１）學(xué)習(xí)第４自然段。①出示課文插圖一的投影片，引導(dǎo)觀察樟樹(shù)的樣子。要求按順序仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)說(shuō)一段話。②默讀第４自然段，找出最能概括樟樹(shù)特點(diǎn)的一個(gè)詞。相機(jī)講解“蓬蓬勃勃”的意思。（板書：蓬蓬勃勃）③再讀課文，話畫出具體表卅現(xiàn)樟樹(shù)蓬蓬勃勃的詞語(yǔ)。（枝干：粗壯、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的∈饕叮撼礱?、绿得发亮、四季常青?br ④指導(dǎo)朗讀。表現(xiàn)樟樹(shù)特點(diǎn)的詞語(yǔ)要讀重音。⑤指導(dǎo)背誦。要求學(xué)生先理清敘述順序，弄清句與句之間的聯(lián)系，再練習(xí)背誦。（２）學(xué)習(xí)第５自然段。①默讀課文，用“—”畫出寫別的樹(shù)木的句子，用“～～～”畫出寫樟樹(shù)的句子。②學(xué)習(xí)第１～３句。a、指名讀。b、理解“繁衍、寄生”等詞語(yǔ)。c、說(shuō)說(shuō)別的樹(shù)不好在什么地方。③學(xué)習(xí)第４～８句。a、自由讀課文。b、理解“可貴、仍然、拇指、高貴”等詞。c、理解句子?！氨旧怼边@個(gè)詞說(shuō)明了什么？“永久保持”說(shuō)明什么？讀讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪兒可以看出樟樹(shù)能“永久保持”香氣。（相機(jī)板書：永久保持拒蟲(chóng)香氣）④引導(dǎo)理解樟樹(shù)具有拒蟲(chóng)香氣的象征意義。Ａ、再讀第５自然段，說(shuō)說(shuō)樟樹(shù)高貴在什么地方。Ｂ、結(jié)合宋慶齡的生平說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)第５自然段的體會(huì)。⑤指導(dǎo)朗讀。⑥指導(dǎo)背誦。３、細(xì)讀第三段（第６自然段）。（１）指名朗讀課文。（２）理解有關(guān)詞語(yǔ)。（崇敬、瞻仰）（３）說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁纯倫?ài)在宋慶齡故居前的兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念。（因?yàn)檎翗?shù)不僅長(zhǎng)勢(shì)蓬蓬勃勃，具有拒蟲(chóng)的香氣；而且更因?yàn)樗螒c齡也像樟樹(shù)那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛(ài)在樟樹(shù)下留影紀(jì)念）（４）指導(dǎo)概括段意。三、作業(yè)１、朗讀課文２、背誦課文。第二篇：《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案佚名教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“崇敬、稠密”造句。學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。理解課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、投影教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題出示圖片，簡(jiǎn)介宋慶齡生平。板書課題：宋慶齡故居的樟樹(shù)解題。（1）理解詞語(yǔ)：故居、樟樹(shù)。（2）討論：課文主要應(yīng)該寫什么？寫什么地方的樟樹(shù)？（3）質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容教師范讀課文。讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。說(shuō)說(shuō)你對(duì)課問(wèn)的哪個(gè)地方印象最深。三、自讀課文出示自讀課文。（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語(yǔ)的意思。（3）通讀每個(gè)自然段。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。學(xué)生按要求自學(xué)課文。教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。檢查自讀情況。（1）抽讀詞語(yǔ)卡片。（2）指名分自然段讀課文。師生共同糾正字音。（3）交流學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。（4）指名說(shuō)說(shuō)有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。四、指導(dǎo)分段自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹(shù)，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹(shù)。第5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。五、作業(yè)讀生字表中的字。分段朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀詞語(yǔ)卡片二、細(xì)讀課文１、細(xì)讀第一段（第１～３自然段）（１）自由讀課文。思考討論：這三個(gè)自然段分別告訴我們什么？段與段是怎樣連起來(lái)的？２、細(xì)讀第二段（第４～５自然段）（１）學(xué)習(xí)第４自然段。①出示課文插圖一的投影片，引導(dǎo)觀察樟樹(shù)的樣子。要求按順序仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)說(shuō)一段話。②默讀第４自然段，找出最能概括樟樹(shù)特點(diǎn)的一個(gè)詞。相機(jī)講解“蓬蓬勃勃”的意思。（板書：蓬蓬勃勃）③再讀課文，話畫出具體表卅現(xiàn)樟樹(shù)蓬蓬勃勃的詞語(yǔ)。（枝干：粗壯、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹(shù)葉：稠密、綠得發(fā)亮、四季常青）④指導(dǎo)朗讀。表現(xiàn)樟樹(shù)特點(diǎn)的詞語(yǔ)要讀重音。⑤指導(dǎo)背誦。要求學(xué)生先理清敘述順序，弄清句與句之間的聯(lián)系，再練習(xí)背誦。（２）學(xué)習(xí)第５自然段。①默讀課文，用“—”畫出寫別的樹(shù)木的句子，用“～～～”畫出寫樟樹(shù)的句子。②學(xué)習(xí)第１～３句。a、指名讀。b、理解“繁衍、寄生”等詞語(yǔ)。c、說(shuō)說(shuō)別的樹(shù)不好在什么地方。③學(xué)習(xí)第４～８句。a、自由讀課文。b、理解“可貴、仍然、拇指、高貴”等詞。c、理解句子?！氨旧怼边@個(gè)詞說(shuō)明了什么？“永久保持”說(shuō)明什么？讀讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪兒可以看出樟樹(shù)能“永久保持”香氣。（相機(jī)板書：永久保持拒蟲(chóng)香氣）④引導(dǎo)理解樟樹(shù)具有拒蟲(chóng)香氣的象征意義。ａ、再讀第５自然段，說(shuō)說(shuō)樟樹(shù)高貴在什么地方。ｂ、結(jié)合宋慶齡的生平說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)第５自然段的體會(huì)。⑤指導(dǎo)朗讀。⑥指導(dǎo)背誦。３、細(xì)讀第三段（第６自然段）。（１）指名朗讀課文。（２）理解有關(guān)詞語(yǔ)。（崇敬、瞻仰）（３）說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁纯倫?ài)在宋慶齡故居前的兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念。（因?yàn)檎翗?shù)不僅長(zhǎng)勢(shì)蓬蓬勃勃，具有拒蟲(chóng)的香氣；而且更因?yàn)樗螒c齡也像樟樹(shù)那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛(ài)在樟樹(shù)下留影紀(jì)念）（４）指導(dǎo)概括段意。三、作業(yè)１、朗讀課文２、背誦課文。第三篇：宋慶齡故居的樟樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《宋慶齡故居的樟樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文。通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，在腦海中樹(shù)立樟樹(shù)蓬蓬勃勃的形象，懂得樟樹(shù)的可貴。領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，體會(huì)人們對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)理解樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。檢查復(fù)習(xí)