【文章內(nèi)容簡介】 課文分段。教學具準備：投影片教學過程 ：一、聯(lián)系生活實際導入 ：同學們，在我們的周圍我們隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢？為什么喜歡它呢？（揭示課題）出示圖片，簡介宋慶齡生平。板書課題：宋慶齡故居的樟樹解題。（1）理解詞語：故居、樟樹。（2）討論：課文主要應該寫什么？寫什么地方的樟樹？（3）質疑：看到這個題目，你想知道什么？二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容教師范讀課文。讀后請學生提出不足的地方，以培養(yǎng)學生的鑒賞力。說說你對課文的哪個地方印象最深。三、自讀課文出示自讀課文。（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。（2）借助拼音讀準生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。（3）通讀每個自然段。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。學生按要求自學課文。教師進行巡視，及時指導學習有困難的學生。檢查自讀情況。（1）抽讀詞語卡片。（2）指名分自然段讀課文。師生共同糾正字音。（3）交流學會的詞語。（4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學生自行討論解決，重點詞句在細讀課文時解決。四、指導分段自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什么。由課題可知課文應該重點寫樟樹，看看課文中哪幾個自然段寫的是樟樹。第5自然段是課文的重點段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。小結“重點突破”的分段方法。五、布置作業(yè) ：熟讀課文。抄寫本課的生字、新詞。收集有關宋慶齡的一些資料。第二課時教學目標 ；朗讀課文，背誦課文。能用“崇敬”、“稠密”造句。默讀課文，說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀念。體會樟樹的象征意義。教學重難點：重點：朗讀課文，背誦課文。難點：弄懂樟樹的象征意義。教學具準備：投影片教學過程 ；一、復習導入 ：宋慶齡故居的樟樹給你留下了什么樣的印象？二、精讀課文。學習課文的1~3自然段。（1）指名朗讀，讀后評議。（2）第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，那么主要寫誰的事？（概括段意要抓住主要人物。）主要寫宋慶齡的什么事？（宋慶齡不肯搬家，是因為舍不得這兩課樟樹）（3）輕聲朗讀第一至第三自然段?！拔疑岵坏眠@兩棵樟樹”這句話說明宋慶齡對這兩棵樟樹非常喜愛和深深的眷戀，讀時，要表達出這種思想感情。學習課文第四自然段。（1）放映宋慶齡故居前的樟樹的錄象片段，請同學們仔細看，說說樟樹什么樣兒。要指導學生按一定的順序，抓住特點，進行一次說話訓練。（2）默讀課文，找出這一自然段中最能概括樟樹外行特點的詞。（蓬蓬松松）（3）再讀課文，畫出作者用哪些詞具體表現(xiàn)樟樹的蓬蓬勃勃？（這里要抓住些重點詞句，從樟樹的枝、葉等角度感受它懂得勃勃生機）（4）指導朗讀?？刹捎媒處煼蹲x、指名讀、評議，給畫面配音讀、齊讀等多種朗讀形式。（5）小結：第四自然段主要寫樟樹的樣子，作者抓住它“蓬蓬勃勃“的外形特征，按由分到總的順序描寫的。學習課文的第五自然段。宋慶齡故居的樟樹教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課生字。理解生字組成的詞語。會用“崇敬、稠密”造句。學會給課文分段，并說出段落大意。理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義。教學準備：圖片、投影教學時間：二課時第一課時一、揭示課題出示圖片，簡介宋慶齡生平。板書課題：宋慶齡故居的樟樹解題。（1）理解詞語：故居、樟樹。（2）討論：課文主要應該寫什么？寫什么地方的樟樹？（3）質疑：看到這個題目，你想知道什么？二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容教師范讀課文。讀后請學生提出不足的地方，以培養(yǎng)學生的鑒賞力。說說你對課問的哪個地方印象最深。三、自讀課文出示自讀課文。（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。（2）借助拼音讀準生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。（3）通讀每個自然段。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。學生按要求自學課文。教師進行巡視，及時指導學習有困難的學生。檢查自讀情況。（1）抽讀詞語卡片。（2）指名分自然段讀課文。師生共同糾正字音。（3）交流學會的詞語。（4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學生自行討論解決，重點詞句在細讀課文時解決。四、指導分段自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什么。由課題可知課文應該重點寫樟樹，看看課文中哪幾個自然段寫的是樟樹。第5自然段是課文的重點段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。小結“重點突破”的分段方法。五、作業(yè)讀生字表中的字。分段朗讀課文。第二課時一、復習檢查抽讀詞語卡片二、細讀課文１、細讀第一段（第１～３自然段）（１）自由讀課文。思考討論：這三個自然段分別告訴我們什么？段與段是怎樣連起來的？２、細讀第二段（第４～５自然段）（１）學習第４自然段。①出示課文插圖一的投影片，引導觀察樟樹的樣子。要求按順序仔細觀察，抓住特點說一段話。②默讀第４自然段，找出最能概括樟樹特點的一個詞。相機講解“蓬蓬勃勃”的意思。（板書：蓬蓬勃勃）③再讀課文，話畫出具體表卅現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的詞語。（枝干：粗壯、伸向四面八方、伸得遠遠的∈饕叮撼礱堋⒙痰梅⒘?、四季常青?br ④指導朗讀。表現(xiàn)樟樹特點的詞語要讀重音。⑤指導背誦。要求學生先理清敘述順序，弄清句與句之間的聯(lián)系，再練習背誦。（２）學習第５自然段。①默讀課文，用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“～～～”畫出寫樟樹的句子。②學習第１～３句。a、指名讀。b、理解“繁衍、寄生”等詞語。c、說說別的樹不好在什么地方。③學習第４～８句。a、自由讀課文。b、理解“可貴、仍然、拇指、高貴”等詞。c、理解句子。“本身”這個詞說明了什么？“永久保持”說明什么？讀讀課文，說說從哪兒可以看出樟樹能“永久保持”香氣。（相機板書：永久保持拒蟲香氣）④引導理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。Ａ、再讀第５自然段，說說樟樹高貴在什么地方。Ｂ、結合宋慶齡的生平說說自己學習第５自然段的體會。⑤指導朗讀。⑥指導背誦。３、細讀第三段（第６自然段）。（１）指名朗讀課文。（２）理解有關詞語。（崇敬、瞻仰）（３）說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀念。（因為樟樹不僅長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣；而且更因為宋慶齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們?yōu)榱吮磉_對宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀念）（４）指導概括段意。三、作業(yè)１、朗讀課文２、背誦課文。第三篇：宋慶齡故居的樟樹教學設計《宋慶齡故居的樟樹》第二課時教學設計 教學目標：有感情的朗讀課文。通過對課文語言文字的學習，在腦海中樹立樟樹蓬蓬勃勃的形象，懂得樟樹的可貴。領會樟樹的象征意義，體會人們對宋慶齡的崇敬和懷念之情。教學重難點：通過理解樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義。教具準備：課件 教學過程：一、檢查復習，導入新課。檢查復習