【文章內(nèi)容簡介】 么可貴的品質(zhì)，誰來贊美這兩棵樟樹。你來！你也想試試！同學(xué)們都躍躍欲試，那大家一起來吧！男生讀其他樹的句子，女生讀描寫樟樹的句子。此時，你覺得宋慶齡故居的樟樹是兩棵怎樣的樟樹？這是兩棵生機勃勃、生命力旺盛的樹。：這兩棵樟樹不僅一年四季蓬蓬勃勃，充滿生機，而且具有用一種具拒蟲的香氣，難怪宋慶齡不肯搬家，舍不得這兩棵樹。三、拓展閱讀，走進宋慶齡過渡：這兩棵樟樹與宋慶齡一同度過了春夏秋冬，一同走過了風(fēng)風(fēng)雨雨。出示：人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡的故居，也總愛在這兩棵樟樹前留個影，作為永久的紀(jì)念。，劉老師有個疑問？宋慶齡故居前有歐式的建筑，有美麗的花壇，有如茵的草地，為什么人們偏偏總愛在這兩棵樟樹前留個影，作為永久的紀(jì)念？人們永久紀(jì)念什么呢？閃顯出示：宋慶齡 樟樹圖片宋慶齡和樟樹之間有什么關(guān)系呢？你對宋慶齡有哪些了解？出示。，讀懂這樣一段文字，你們就知道人們?yōu)槭裁纯倫墼谶@兩棵樟樹前留個影。孩子們，宋慶齡和樟樹之間有什么聯(lián)系呢？（樟樹就是宋慶齡，蟲子就是國民黨、反動派）掌聲就是對你的肯定，國民黨就是蟲子，（害人的蟲子）宋慶齡就是樟樹。樟樹把蟲子拒之門外，宋慶齡用一身正氣與敵人不屈不撓地斗爭，把xxx、汪精衛(wèi)等敵人拒之門外，（板書：敵），絕不與他們同流合污，這就是宋慶齡的樟樹品格。，讀完這段文字，我們再來說說宋慶齡的樟樹品格。師解說樟樹把蟲子拒之門外，保養(yǎng)樟木箱里的物品。大家想想，宋慶齡把敵人擋出去，保護的是什么？（她像樟樹一樣，把國民黨拒之門外，又保護了自己的人民。她的具體貢獻就是對婦女、兒童盡最大能力的保護，讓他們健康地發(fā)展，這就是宋慶齡做的（板書養(yǎng)民）現(xiàn)在知道人們就是把樟樹當(dāng)做宋慶齡。,宋慶齡也是一位了不起的女性.(出示)現(xiàn)在讓我們也懷著崇敬和懷念的心情一起最后一個自然段。學(xué)到這兒，劉老師想問問你們：這篇課文表面是在寫樟樹蓬勃旺盛，用香氣拒蟲養(yǎng)物，實際是贊美宋慶齡用自己的一身正氣把敵人拒之門外，保護人民，這種寫法叫借物喻人。（板書：借物、喻人、連線）樟樹是宋慶齡的象征，人們與樟樹留影，就是與宋慶齡留影，為的是紀(jì)念宋慶齡這位偉大的女性。四、拓展借物喻人的詩歌。像這種借物喻人的文章在中國文學(xué)史上有很多,比如毛主席的詞卜算子詠梅 誰來讀?一起念。她指誰?她在毛主席的詩詞里表面指梅花,實際上是指宋慶齡、蔡元培、,:青松 大雪壓，寫的是青松,青松代表的是所有的革命者,我們給他一個代名詞:宋慶齡一樣的革命者。孩子們，這些梅花、松樹、竹子,是作者筆下要借的物，表明的是作者的一種志向。課后推薦大家讀讀:陳毅的《秋菊》，明代大英雄于謙的《石灰吟》課前，劉老師讀了這篇課文后,也仿照毛澤東的《卜算子》，拿起課本一起配樂誦讀第22課課文，贊美這兩棵蓬勃旺盛的樟樹，贊美20世紀(jì)的偉大女性—宋慶齡。這兩讓我們記住宋慶齡故居的棵樟樹，記住宋慶齡這位一身正氣、堅強不屈、不畏強暴的偉大的女性，這是我們中國人的驕傲，這是我們民族的精神。第四篇：《宋慶齡故居的樟樹》《宋慶齡故居的樟樹》第1課時[教學(xué)目標(biāo)] 知識技能：學(xué)會“樟、稠”等6個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程方法：在讀準(zhǔn)字音，讀懂句子的基礎(chǔ)上初步感知課文，能給課文分段。情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。[教學(xué)重點難點]讀通課文,能給課文分段，并概括各段的大意。讀順句子，讀通課文。[教學(xué)準(zhǔn)備]：投影片 [教學(xué)過程]修改：一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入 ：同學(xué)們，在我們的周圍隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢？ 為什么喜歡它呢？今天我們所要學(xué)習(xí)的也是一篇描寫樹木的課文，讓我們一起來讀題：一、揭示課題宋慶齡故居的樟樹板書課題：2宋慶齡故居的樟樹出示圖片，簡介宋慶齡生平。解題。（1）理解詞語：故居、樟樹。（2）討論：課文主要應(yīng)該寫什么？寫什么地方的樟樹？（3）質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容教師范讀課文。讀后請學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。說說你對課文的哪個地方印象最深。三、自讀課文出示自讀課文。（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。（3）通讀每個自然段。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。學(xué)生按要求自學(xué)課文。教師進行巡視，及時指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。檢查自讀情況。（1）出示生字新詞進行學(xué)習(xí)：粗壯 稠密 保持 四季常青 蓬蓬勃勃 崇敬 瞻仰 紀(jì)念 繁衍后代 枝枯葉落搬家 宋慶齡（可聯(lián)系生活給生字“齡”組詞）（2）指讀、齊讀，共同評價。（3）指名分自然段讀課文。師生共同糾正字音。（4）交流學(xué)會的詞語。主要是聯(lián)系上下文理解詞語。補充：交流學(xué)會的詞語。稠密：多而密。繁衍：逐漸增多或增廣。瞻仰：恭敬地看。蓬蓬勃勃：形容繁榮、旺盛。（5）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點詞句在細讀課文時解決。四、指導(dǎo)分段自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什么。由課題可知課文應(yīng)該重點寫樟樹，看看課文中哪幾個自然段寫的是樟樹。第5自然段是課文的重點段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？ 全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。小結(jié)“重點突破”的分段方法。五、布置作業(yè) ： 補充：讀生字表中的字。分段朗讀課文。熟讀課文。抄寫本課的生字、新詞。收集有關(guān)宋慶齡的一些資料?！端螒c齡故居的樟樹》第2課時[教學(xué)目標(biāo)] 知識技能：能用“崇敬”、“稠密”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。過程方法：默讀課文，說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。情感態(tài)度與價值觀：體會樟樹的象征意義。[教學(xué)重點難點]正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。知道人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件 [教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：宋慶齡故居的樟樹給你留下了什么樣的印象？ 修改：讀讀課題。課題《宋慶齡故居的樟樹》能告訴我們什么呢？誰來讀讀，突出自己想要表達的意思。①宋慶齡故居的樟樹（突出“故居”）②宋慶齡故居的樟樹（突出“宋慶齡”）③宋慶齡故居的樟樹（突出“樟樹”）故居就是指“以前曾經(jīng)住過的地方”讀讀課文。你最想了解些什么？樟樹是什么樣子，樟樹有什么特點？宋慶齡是個什么