【文章內(nèi)容簡介】 在第一課時充分閱讀的基礎上，借助語言文字，學生可以體會到作者筆下的兩棵樟樹蓬勃旺盛的生命力以及拒蟲和香氣永久保持的可貴之處，但對樟樹的象征意義以及宋慶齡的生平事跡和高貴品質(zhì)卻很難理解到位。因此，樹和人融合一體，不可分割的的聯(lián)系，需要老師適時點撥、啟發(fā)、引領。教學準備：多媒體課件 教學時間：第二課時 教學過程：一、聽寫關(guān)鍵詞語1．復習檢查詞語掌握情況。（指名兩生板書，其余學生在聽寫本上聽寫。）崇敬 四季常青瞻仰 蓬蓬勃勃紀念 香氣永存蟲類害怕可貴之處 2．反饋評議聽寫情況，訂正錯字。二、品詞析句，走近兩棵樹1．提煉重點句“我舍不得這兩棵樹”（1）（出示文中插圖）這就是宋慶齡故居中的兩棵樟樹。當周恩來同志覺得那房子小了一點,就勸宋慶齡同志搬個家,她不肯,因為她——“舍不得這兩棵樹?！保?）出示：我舍不得這兩棵樹（3）齊讀，讀出留念之情。2．品讀樟樹外形之美（1）這是怎樣的兩棵樟樹，讓宋慶齡如此的不舍呢？讓我們一起“走近兩棵樹”。請同學們快速地默讀課文第四節(jié)，把能反映樟樹生長特點的詞語或句子畫下來。（2）品詞析句，交流匯報重點抓住“蓬蓬勃勃”“四季常青”“枝干粗壯”等詞語品味樟樹的頑強生命力和勃勃生機。相機指導朗讀。（3）指導背誦。出示填空樟樹不高，但它的枝干()，而且伸向()，伸得()。()的樹葉()。樟樹()，無論是()還是()，它們總是那么()。（4）小結(jié)：樟樹如此蓬蓬勃勃，充滿生機，難怪宋慶齡不肯搬家，說—— 出示：我舍不得這兩棵樹 齊讀，讀出留念之情。3．品讀樟樹品質(zhì)之美（1）宋慶齡舍不得這兩棵樟樹，難道僅僅因為它們長得蓬蓬勃勃嗎？樟樹還有什么可貴之處？請同學們自由地讀讀課文的第五自然段，在這一段中找找答案。（2）品詞析句，交流匯報 重點抓?、佟跋銡饪梢杂谰帽３帧薄?只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。樟樹的可貴之處就在這里。”等詞句體會樟樹的可貴之處在于“拒蟲”和“香氣永久保持”。相機指導朗讀。②運用對比寫法，突出樟樹的可貴之處。（3）小結(jié)：這兩棵樟樹不僅蓬蓬勃勃，充滿生機，而且具有可貴的品質(zhì)，難怪宋慶齡不肯搬家，說—— 出示：我舍不得這兩棵樹 齊讀，讀出留念之情。三、拓展閱讀，走進宋慶齡1．宋慶齡的故居有很多東西，為什么作者只寫了這兩棵樟樹呢？宋慶齡跟這兩棵樟樹到底有什么關(guān)系呢？讓我們一起走進宋慶齡，了解這位偉大的女性。2．說說你所了解的宋慶齡。3．多媒體出示宋慶齡的相關(guān)資料，讀一讀。(1)20世紀最偉大的女性。她青年時代追隨孫中山，獻身革命。孫中山逝世后，她繼承他的事業(yè)，保護他的旗幟，堅強不屈,一身正氣，英勇奮斗……在近70年的革命生涯中，為中國人民的解放事業(yè)，為婦女兒童的衛(wèi)生保健和文化教育事業(yè)，為保衛(wèi)世界和平、促進人類的進步事業(yè)鞠躬盡瘁，做出了不可磨滅的貢獻。(2)宋慶齡斥責汪精衛(wèi)、蔣介石叛變革命 1927年7月18日，宋慶齡在《人民論壇》雜志發(fā)表《為抗議違反孫中山的革命原則和政策的聲明》，斥責汪精衛(wèi)、蔣介石叛變革命。宋慶齡聲明：“對于本黨新政策的執(zhí)行，我將不再參加?！彼龂绤栕l責汪精衛(wèi)、蔣介石等肆意歪曲孫中山三民主義和三大政策。宋慶齡在反共高潮中公開表態(tài)，與汪蔣決裂。(3)國際友人眼中的宋慶齡我認為當時在上海，只有一個光輝燦爛、無與倫比的人物，她就是勇敢、美麗的孫中山博士的遺孀。——海倫 斯諾（美）你認為我們卓越的宋慶齡只是一枝香溢全球的美麗鮮花嗎？不，不，她是一頭要沖破天羅地網(wǎng)的雄獅。——羅曼 羅蘭（法）她是我所知道的世界上最溫柔，最高雅的女性?！材龋溃┧摹⒒刈x課文，人樹合一聯(lián)系你所了解的宋慶齡的事跡，再回頭讀讀課文，你有什么新的更深入的發(fā)現(xiàn)？學生自由發(fā)言，把樟樹的美與宋慶齡的人格美結(jié)合起來談。教師相機點撥。小結(jié)這兩棵樟樹與宋慶齡一同度過春夏秋冬，一起走過風風雨雨。這不再是兩棵普通的樟樹，樟樹的高貴品質(zhì)和宋慶齡的崇高人格融為了一體。正如在人們的心目中，化身紅燭的老師，化身青松的陳毅爺爺，這樟樹就是宋慶齡的化身，在它們身上，我們看到了宋慶齡的影子。作者寫樟樹，其實就是在寫宋慶齡；作者贊美樟樹，其實就是為了贊美宋慶齡。這樣的寫作方法就叫“借物喻人”（板書） 們一起說——出示：我舍不得這兩棵樹 齊讀，讀出留念之情。五、總結(jié)課文，體會崇敬之情指名讀最后一節(jié)，完成填空出示人們總愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀念，是因為不僅這兩棵樟樹，而且這兩棵樟樹還象征著宋慶齡。懷著崇敬之情齊讀最后一節(jié)。六、作業(yè)：搜集一些有關(guān)宋慶齡的故事，深入地了解她身上所體現(xiàn)的那種樟樹精神。學到這里，我們每個人的心中都和宋慶齡一樣對這兩棵樹充滿了敬意，讓我板書： 宋慶齡故居的樟樹借物喻人崇敬 四季常青瞻仰 蓬蓬勃勃紀念 香氣永存蟲類害怕可貴之處教學實錄：一、品詞析句，走近兩棵樹師：這是兩棵怎樣的樟樹，會讓宋慶齡如此的不舍呢？生：這是兩棵枝干粗壯，十分茂密的樟樹。作者說它們“樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的。稠密的樹葉綠得發(fā)亮。”師：綠得發(fā)亮的樹葉你看過嗎？給大家比喻一下。就像?? 生：就像剛被雨水洗過，很耀眼。生：就像抹了一層油似的，亮閃閃。生：它們的樹冠一定像撐開的綠傘，在下面乘涼一定很舒服。師：你很會讀書。讀出了自己的感受，還加進了自己的想象。生：這是兩棵蓬蓬勃勃，十分旺盛的樟樹。生：這兩棵樟樹四季常青，生命力很強。師：你從哪里看出的呢？生：因為“樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。” 師：是呀！這的確是兩棵很美很美的樟樹，難怪周恩來勸宋慶齡搬家時，宋慶齡說——生齊：我舍不得這兩棵樹?！军c評：讓學生抓住重點詞語品味樟樹的特點，并在閱讀中發(fā)展發(fā)散性思維，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的想象力和語言表達力?？圩∥恼虑楦兄骶€“舍不得”，讓學生體味到樟樹與宋慶齡之間存在著某種聯(lián)系。下面隨著學習的深入，這種不舍的情感會逐步升華，慢慢地將課堂推向高潮?！繋煟浩鋵嵥螒c齡舍不得這兩棵樹，不僅因為樟樹的外形美麗，還有更重要的原因。請你讀一讀第五節(jié)，說說你的感受。生：樟樹本身有香氣，而且香氣能永久保持。生：其他樹招蟲，而樟樹本身能拒蟲。這是樟樹的可貴之處。生：“即使當它枝枯葉落的時候，當它已經(jīng)作為木料制作成家具的時候，它的香氣仍然不變。只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。樟樹的可貴之處就在這里?！边@些句子都說明樟樹與眾不同的地方，也是最可貴的地方。師：為了突出樟樹的可貴之處，作者用了什么寫法？ 生：對比。與石榴樹對比。師：對。對比的寫法更能襯托出樟樹的可貴之處了。師：這兩棵樟樹不僅蓬蓬勃勃，充滿生機，而且具有可貴的品質(zhì)，難怪宋慶齡不肯搬家，說——生齊：我舍不得這兩棵樹?！军c評：作為作者重點描述的