【正文】 。檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容課文寫(xiě)了幾部分？每部分寫(xiě)了些什么？ 第一部分（13）：上海宋慶鈴故居里有兩顆樟樹(shù)。（崇敬、瞻仰）（３）說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁纯倫?ài)在宋慶齡故居前的兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念。（相機(jī)板書(shū)：永久保持拒蟲(chóng)香氣）④引導(dǎo)理解樟樹(shù)具有拒蟲(chóng)香氣的象征意義。a、指名讀。（板書(shū)：蓬蓬勃勃）③再讀課文，話(huà)畫(huà)出具體表卅現(xiàn)樟樹(shù)蓬蓬勃勃的詞語(yǔ)。五、作業(yè)讀生字表中的字。（2）指名分自然段讀課文。（1）輕聲朗讀課文，畫(huà)出生詞，圈出生字。理解課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。（崇敬、瞻仰）（３）說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁纯倫?ài)在宋慶齡故居前的兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念。（相機(jī)板書(shū)：永久保持拒蟲(chóng)香氣）④引導(dǎo)理解樟樹(shù)具有拒蟲(chóng)香氣的象征意義。a、指名讀。（板書(shū)：蓬蓬勃勃）③再讀課文，話(huà)畫(huà)出具體表卅現(xiàn)樟樹(shù)蓬蓬勃勃的詞語(yǔ)。五、作業(yè)讀生字表中的字。（2）指名分自然段讀課文。（1）輕聲朗讀課文，畫(huà)出生詞，圈出生字。理解課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義?？刹捎媒處煼蹲x、指名讀、評(píng)議，給畫(huà)面配音讀、齊讀等多種朗讀形式。（2）第一段寫(xiě)了周總理，還寫(xiě)了宋慶齡，那么主要寫(xiě)誰(shuí)的事？（概括段意要抓住主要人物。能用“崇敬”、“稠密”造句。四、指導(dǎo)分段自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。學(xué)生按要求自學(xué)課文。（2）討論：課文主要應(yīng)該寫(xiě)什么？寫(xiě)什么地方的樟樹(shù)？（3）質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容教師范讀課文。朗讀課文。理解生字組成的詞語(yǔ)。（因?yàn)檎翗?shù)不僅長(zhǎng)勢(shì)蓬蓬勃勃，具有拒蟲(chóng)的香氣；而且更因?yàn)樗螒c齡也像樟樹(shù)那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛(ài)在樟樹(shù)下留影紀(jì)念）三、總結(jié)全文。（5）結(jié)合宋慶齡的生平說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)第五自然段的體會(huì)。２、學(xué)習(xí)第５自然段。相機(jī)講解“蓬蓬勃勃”的意思。五、作業(yè)熟讀課文。（2）指名分自然段讀課文。說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的哪個(gè)地方印象最深。懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。像這樣的例子很多：比如陳毅的詩(shī)《青松》，又如陶淵明筆下的菊花…… 燃燒自己，照亮別人的蠟燭五、自主選擇，完成課外作業(yè)學(xué)了這篇課文后，安排兩項(xiàng)作業(yè)，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，自己選擇。：說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁纯倫?ài)在這兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念呢？ ①小組內(nèi)交流討論。①過(guò)渡：同學(xué)們用這么多的詞語(yǔ)來(lái)形容樟樹(shù)的外在美，真了不起呀！那么樟樹(shù)的內(nèi)質(zhì)是不是也和它的外在一樣美呢？請(qǐng)閱讀第五自然段。思考：共幾句話(huà)？分別寫(xiě)了樟樹(shù)的什么特點(diǎn)？你最喜歡那一句，為什么？②小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，體會(huì)樟樹(shù)的特點(diǎn)。、態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；，體會(huì)宋慶齡的偉大人格，激發(fā)學(xué)生對(duì)宋慶齡女士的熱愛(ài)和崇敬之情。①指名朗讀。⑤小結(jié)：讀了這一段你還能想起那些詞語(yǔ)呢？（生機(jī)勃勃、郁郁蔥蔥、枝繁葉茂、綠樹(shù)成蔭青翠欲滴根深葉茂高大挺直），體會(huì)樟樹(shù)的內(nèi)在美。讓我們一起朗讀課文的最后一段。宋慶齡不也是這樣嗎？她不僅端莊秀麗，更重要的是她具有一顆勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)定不拔的革命意志！作者寫(xiě)樟樹(shù)就是在贊美宋慶齡的偉大人格，游人瞻仰樟樹(shù)就是在懷念宋慶齡呀！同學(xué)們，面對(duì)這樣的樟樹(shù)，你是不是也會(huì)油然而生崇敬之情呢？讓我們一起懷著對(duì)宋慶齡女士的思念和崇敬之情再次朗讀第四、五自然段吧！四、拓展延伸，感受寫(xiě)作方法：課文表面寫(xiě)樟樹(shù)，其實(shí)是在寫(xiě)人，這種寫(xiě)作方法叫做“借物喻人”，即借樟樹(shù)贊揚(yáng)宋慶齡。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方。（1）指名學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片，注意“齡、樟、稠、瞻、質(zhì)”的讀音。小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。（2）默讀第４自然段，找出最能概括樟樹(shù)特點(diǎn)的一個(gè)詞。要求學(xué)生先理清敘述順序，弄清句與句之間的聯(lián)系，再練習(xí)背誦。）③“永久保持”是什么意思？為什么說(shuō)它的香氣永久保持？（即使……仍然……）比較一下“枝枯葉落”與“枝繁葉茂”，作者為什么不寫(xiě)它枝繁葉茂時(shí)的濃郁的香氣呢？（因?yàn)楫?dāng)它枝枯葉落時(shí)，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變，這才說(shuō)明它本身有香氣，能“永久保持）(3)輕聲讀第五自然段，思考最后一句“樟樹(shù)的高貴之處就在這里”是說(shuō)樟樹(shù)的高貴之處在什么地方？（4）教師引讀第五自然段。來(lái)宋慶齡故居瞻仰的人為什么總愛(ài)在宋慶齡故居前的兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念？想一想，議一議，再告訴大家。學(xué)會(huì)本課生字。弄懂由生字組成的詞語(yǔ)。（1）理解詞語(yǔ)：故居、樟樹(shù)。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。（4）指名說(shuō)說(shuō)有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ；朗讀課文，背誦課文。（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。（蓬蓬松松）（3）再讀課文，畫(huà)出作者用哪些詞具體表現(xiàn)樟樹(shù)的蓬蓬勃勃？（這里要抓住些重點(diǎn)詞句，從樟樹(shù)的枝、葉等角度感受它懂得勃勃生機(jī)）（4）指導(dǎo)朗讀。學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。三、自讀課文出示自讀課文。（1）抽讀詞語(yǔ)卡片。小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。相機(jī)講解“蓬蓬勃勃”的意思。②學(xué)習(xí)第１～３句。“本身”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？“永久保持”說(shuō)明什么？讀讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪兒可以看出樟樹(shù)能“永久保持”香氣。（２）理解有關(guān)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。三、自讀課文出示自讀課文。（1）抽讀詞語(yǔ)卡片。小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。相機(jī)講解“蓬蓬勃勃”的意思。②學(xué)習(xí)第１～３句?！氨旧怼边@個(gè)詞說(shuō)明了什么？“永久保持”說(shuō)明什么？讀讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪兒可以看出樟樹(shù)能“永久保持”香氣。（２）理解有關(guān)詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。（因?yàn)樗岵坏媚莾射樥翗?shù)。（板書(shū)：蓬蓬勃勃）再讀、畫(huà)出具體表現(xiàn)樟樹(shù)蓬蓬勃勃的詞語(yǔ)。交流、投影、板書(shū)。（多么難能可貴的品質(zhì)，怪不得宋慶齡舍不得他們，帶著這種理解，我們來(lái)有感情的朗讀這一段，讀出對(duì)樟樹(shù)的贊美之情。人們?cè)谡翗?shù)下留影無(wú)疑是為了表達(dá)對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念。理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“無(wú)論總是”造句?！?．讀出對(duì)這兩棵樟樹(shù)的喜愛(ài)之情。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)生學(xué)生緊扣文中的字詞談?dòng)∠螅せ钜粋€(gè)個(gè)抽象的、靜止的文字符號(hào)。它們總是那么蓬蓬勃勃。在這兒我讓學(xué)生進(jìn)行默讀，默讀是學(xué)生鉆研文本、走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行深層對(duì)話(huà)的主要手段?！比绻阗澝酪幌抡翗?shù)你會(huì)怎么說(shuō)？（4）出示樟樹(shù)圖：同學(xué)們，讓我們?cè)僖黄饋?lái)看看宋慶齡故居的這兩棵樟樹(shù)，此時(shí)，留在你腦海中的是兩棵怎樣的樟樹(shù)？（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將語(yǔ)言的形式與內(nèi)涵有機(jī)地融合在一起，體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入地感受作者是如何寫(xiě)出樟樹(shù)的可貴品質(zhì)的。就這篇課文本身而言，通過(guò)品讀，我們既要感悟到樟樹(shù)拒蟲(chóng)、永久保持香氣的高貴之處，又要品味出宋慶齡精神蓬勃、堅(jiān)強(qiáng)不屈、一生正氣的高貴品質(zhì)。）五、作業(yè)設(shè)計(jì)1．朗讀課文，背誦課文。由此讓人想到樟樹(shù)的主人，表達(dá)出了人們樟樹(shù)的贊美和對(duì)宋慶齡的懷念。理解由生字組成的詞語(yǔ)。？二、精讀課文，研讀賞析。1.、文章讀到這里，我們了解了這是宋慶齡故居里蓬蓬勃勃、具有拒蟲(chóng)香氣且永久保持的兩棵樟樹(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)2宋慶齡故居的樟樹(shù)樟樹(shù) 借物喻人 枝干粗壯 樹(shù)葉稠密 四季常青 蓬蓬勃勃 香氣持久 拒蟲(chóng)護(hù)物宋慶齡 美麗端莊 一生奮斗 一身正氣