【文章內容簡介】 課堂教學反思有效性研究初中英語課堂教學反思有效性研究一個人要想可以說出一口流利的英語，除了后天的努力之外，更重要的一點便是在中學課堂上能夠接受到良好的英語啟蒙與教育。倘若在初中時代可以學好英語，那么將會為自己之后的英語打下一個良好的基礎。有了這個基礎之后我們學習英語將會變得更加簡單。在我們的英語生涯之中，起著一個重要意義的平臺便是初中時代。課堂上的教育水平便尤為受廣大家長與學生的關注。由此可見，對初中英語課堂教學做出反思是一個不可免去的環(huán)節(jié)。一、反思初中英語課堂教學存在的問題（一）教師課堂授課枯燥乏味根據我們的調查，初中的英語課堂普遍存在授課枯燥的現象。在這種教學之下，學生注意力根本不集中，無法把自己投入到英語老師的授課中去。而語言性的課程本身枯燥性就偏高，導致很多同學對英語這門課程的興趣逐漸缺失，甚至有同學討厭英語這一學科。當下這一類現象是消極的，我們需要針對這一方面做好整改工作。教師需要努力完善英語課堂教學，使英語課不再是單純的授課，而是要從多方面整改，使自己的課堂變得生動有趣，不再枯燥乏味。如，教師可以精心制作關于英語課程的PPT，搜集一些關于各國英語的圖片，使學生課堂注意力更加提高；可以抽出一節(jié)課的時間為學生放一些正能量的英文歌，使學生注意到英語這門語言的魅力；將班內同學聚集在一起，鼓勵大家給自己選擇一個自己喜歡的英文名等。（二）傳統(tǒng)的教學方式并不適應學生初中于廣大學生而言是一個喜歡新奇事物的年齡段，他們會主觀上偏向于一些有趣的事情。而傳統(tǒng)的老師并沒有注意到這一點，依舊保持著他們傳統(tǒng)的教學方式。雖然他們都是出于想要把自己所學教授給學生的積極出發(fā)點，但卻沒有結合起來學生愛玩的天性，這就導致教學課堂存在著問題。所以，我們應該從改變傳統(tǒng)教學方式這一目的出發(fā)，對英語課堂進行改革。同時，我們需要招收一批新的年輕老師，他們擁有著同樣先進的想法，知道學生喜歡怎樣的教學方式。英語這門外來課程要想受到廣大學生的接受，教師們的工作還需做到位?？梢圆欢ㄆ谠诎鄡乳_展英語演講活動以及英語圖書角等，以此來調動他們的活躍度與班內的學習英語的好氛圍。（三）學生自主學習能力不高學生自主學習能力不高是初中英語課堂教學質量低下的一個重要原因。英語于一個初中生來說，本來就是一門新增的學科。這時候的英語不再像小學英語那般，對學生英語詞匯與英語語法的要求逐漸增加。隨著課程的增加與學校從各個角度對英語的重視，導致這門學科成為了一門重要的學科。而學習本身就需要大家自主學習，而一些同學因為本身語言的弱項，其次又很難對這門學課產生興趣。這之間導致他們的自主學習能力低下。如果僅僅是課堂上聽老師講課，不記筆記，課后也不自行翻閱。那么，在這種情況之下學生將會很難在英語這門課程上有一定的收獲。由此，當下老師的一個重要任務就是能夠運用一些專門的方法，從本質上調動學生的積極性以及督促他們課下自主學習。針對于這一問題，英語老師可以安排學生課下自主預習下一節(jié)的內容，安排部分同學在下一堂的課堂上為班內同學進行講解，這樣可以從一定程度上促使學生加強自主學習的能力。二、針對初中英語課堂的問題做出改進措施（一）強化教室課堂設備學?？梢愿倪M教室內的教學設施及電子設備，教師可以利用這些設備（如多媒體）把自己課下制作一些新奇的課件，放到教師的多媒體上投影，用課件進行英語授課。使英語課堂不再停留在黑板上的板書，而演化成為一些有趣的圖片或者視頻。在這種情況之下的授課會更加受到學生們的歡迎，也能從根本上提高學生們對英語這門學科的興趣，從而使他們愿意把更多的精力放在課堂上，而不是課上開小差，做一些與課堂教學無關的事情。（二）對教師做出高標準、嚴要求由于英語是一門特殊的學科，又因為這是一門國際性的課程?；谶@樣的情況之下，國家對初中英語教育十分重視。由此，對教師的教學理念、教學方式更加重視。一名英語教師需要具備著先進的思想和先進的教學理念。可以針對于不同的學生做出不同的教學方法的安排。并且在教育工作中不放棄任何一個學生，能夠培養(yǎng)他們對英語這門學科的興趣。同時管理好課堂，為他們提供一個良好的學習環(huán)境。定期對一些英語成績偏低的同學做一些課下輔導，爭取能夠提高他們的成績。（三）班內推行小組學習英語學習英語重在培養(yǎng)興趣，我們可以在班內開展分組活動。由英語老師對班內同學進行分組，這些學生中英語偏好一點的同學為小組長。負責監(jiān)督組內同學每天的學習任務完成情況。每周周五可以在教室內推行小組比賽，由老師擬定本周的英語競賽話題，各小組可以搶答，得分最高的小組勝出。在這種活動之下，可以充分調動班內同學們的積極性。使得他們可以全身心的投入到班級活動中去，在娛樂的同時擴展了對英語的學習。這對提高大家英語水平有著很大的積極作用?；谖覀儑业某踔杏⒄Z課堂上還存在著很多的問題，本文結合了自身多年的經驗及相關資料對初中英語課堂進行了簡單的分析，提出初中英語課堂上存在著課程枯燥乏味、教師傳統(tǒng)的教學方式并不適應學生、學生自主學習能力不高等問題，以及為此提出了相應的改革措施。以上便是我提出的相應觀點。第四篇：初中英語課堂教學評價有效性研究報告《初中英語課堂教學評價有效性研究》研究報告學 科 分 類 初中英語課 題 名 稱 《初中英語課堂教學評價有效性研究》 立 項 編 號 課題主持人所 在 單 位 聯(lián) 系 電 話 主 要 成 員成 果 形 式 研究報告完 成 日 期 2015年6月許 昌 市 教 育 局《初中英語課堂教學評價有效性研究》課題研究報告一、課題提出的理論意義和實踐意義理解課堂教學評價的意義，研究英語課堂教學評價的內容和標準，掌握英 語課堂教學評價的方法和步驟，通過課堂教學評價，在有比較、有指導的教學實踐中，促進廣大教師努力鉆研教材，積極探討教學規(guī)律，交流教學經驗，從而有利于大面積提高教師的教學水平。通過對學生學習行為的結果、情感、技能等方面進行科學的評價，能客觀有效地檢驗新的教學方法是否適宜，是否達到預期目的?？茖W的課堂教學評價方法，能對教學過程中教師的“教”和學生的“學”作出客觀的評判，更客觀、全面地反映課堂教學的本質，從而為教學改革的鑒定提供了科學的依據。二、課題研究目標立足于課堂評價，提升我區(qū)課堂教學水平，加快課堂教學改革步伐。促進學生發(fā)展，改進教師的教學，為教師實施課堂評價提供具體的指導方法，進而提高課堂教學質量。三、研究的基本內容和重難點問題，突破的難點《新課程標準》指出：通過對學生的科學合理的評價，把學生的自信心和興趣激發(fā)出來，讓學生在學習過程中不斷體驗進步，感受成功，從而提高教學實效，促進素質教育的發(fā)展。本課題的研究以新課程思想為指導，在相關理論研究的基礎上，更側重于應用價值的研究。遵循“以行動為引領、以經歷為載體”的研究思路，通過大量的鮮活的評價案例，提取發(fā)展性評價方法的內核，從而生成具有一定理論高度的可操作性強的評價方式。為此我們立足于課堂教學實踐，在備課、授課、反思等環(huán)節(jié)下功夫，提升教師專業(yè)化水平，提高課堂評價實效性。關注課堂教學評價的策略方式方法以及評價對教師的要求，課堂教學評價語言實效性等等。課堂教學是由師生共同參與的、為實現一定的教學目的而進行的活動，所以應從教師的教與學生的學兩個方面以及兩個方面有機的結合來進行整體評價。在評價中要體現學習過程和學習結果相結合，定性和定量評價相結合的原則，把握評價的導向。在課堂教學的評價過程中，從學生、教材的實際出發(fā)，客觀公正地反映學生的學習情況及其效果。課堂教學評價要堅持個人評價與小組評價相結合，以小組評價為主。新的評價鼓勵學生之間的合作，倡導學生通過分工協(xié)作的形式共同完成任務，更加關注學生發(fā)展的過程。教師要針對學生學習目的、態(tài)度、學習過程以及學習效果確定評價目標，設計科學合理有效的多元化評價方式和策略。注重以學促教，以評促教，為教師有效調控教學活動提供依據，并最終服務于教學效果。反映學生英語學習的成就和進步，激勵學生的英語學習；診斷學生在學習中存在的困難，及時調整和改善教學過程；全面了解學生英語學習的歷程，幫助學生認識到自己在學習策略、思維或習慣上的長處和不足；使學生形成正確的學習預期，形成對英語積極的態(tài)度、情感和價值觀，幫助學生認識自我，樹立信心。評價改革有效的促進了學生的全面發(fā)展，但是