【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課堂教學(xué)反思有效性研究初中英語(yǔ)課堂教學(xué)反思有效性研究一個(gè)人要想可以說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，除了后天的努力之外，更重要的一點(diǎn)便是在中學(xué)課堂上能夠接受到良好的英語(yǔ)啟蒙與教育。倘若在初中時(shí)代可以學(xué)好英語(yǔ)，那么將會(huì)為自己之后的英語(yǔ)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。有了這個(gè)基礎(chǔ)之后我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)將會(huì)變得更加簡(jiǎn)單。在我們的英語(yǔ)生涯之中，起著一個(gè)重要意義的平臺(tái)便是初中時(shí)代。課堂上的教育水平便尤為受廣大家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)注。由此可見，對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)做出反思是一個(gè)不可免去的環(huán)節(jié)。一、反思初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題（一）教師課堂授課枯燥乏味根據(jù)我們的調(diào)查，初中的英語(yǔ)課堂普遍存在授課枯燥的現(xiàn)象。在這種教學(xué)之下，學(xué)生注意力根本不集中，無(wú)法把自己投入到英語(yǔ)老師的授課中去。而語(yǔ)言性的課程本身枯燥性就偏高，導(dǎo)致很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)這門課程的興趣逐漸缺失，甚至有同學(xué)討厭英語(yǔ)這一學(xué)科。當(dāng)下這一類現(xiàn)象是消極的，我們需要針對(duì)這一方面做好整改工作。教師需要努力完善英語(yǔ)課堂教學(xué)，使英語(yǔ)課不再是單純的授課，而是要從多方面整改，使自己的課堂變得生動(dòng)有趣，不再枯燥乏味。如，教師可以精心制作關(guān)于英語(yǔ)課程的PPT，搜集一些關(guān)于各國(guó)英語(yǔ)的圖片，使學(xué)生課堂注意力更加提高；可以抽出一節(jié)課的時(shí)間為學(xué)生放一些正能量的英文歌，使學(xué)生注意到英語(yǔ)這門語(yǔ)言的魅力；將班內(nèi)同學(xué)聚集在一起，鼓勵(lì)大家給自己選擇一個(gè)自己喜歡的英文名等。（二）傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不適應(yīng)學(xué)生初中于廣大學(xué)生而言是一個(gè)喜歡新奇事物的年齡段，他們會(huì)主觀上偏向于一些有趣的事情。而傳統(tǒng)的老師并沒有注意到這一點(diǎn)，依舊保持著他們傳統(tǒng)的教學(xué)方式。雖然他們都是出于想要把自己所學(xué)教授給學(xué)生的積極出發(fā)點(diǎn)，但卻沒有結(jié)合起來(lái)學(xué)生愛玩的天性，這就導(dǎo)致教學(xué)課堂存在著問(wèn)題。所以，我們應(yīng)該從改變傳統(tǒng)教學(xué)方式這一目的出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)課堂進(jìn)行改革。同時(shí)，我們需要招收一批新的年輕老師，他們擁有著同樣先進(jìn)的想法，知道學(xué)生喜歡怎樣的教學(xué)方式。英語(yǔ)這門外來(lái)課程要想受到廣大學(xué)生的接受，教師們的工作還需做到位?？梢圆欢ㄆ谠诎鄡?nèi)開展英語(yǔ)演講活動(dòng)以及英語(yǔ)圖書角等，以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們的活躍度與班內(nèi)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好氛圍。（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不高是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量低下的一個(gè)重要原因。英語(yǔ)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，本來(lái)就是一門新增的學(xué)科。這時(shí)候的英語(yǔ)不再像小學(xué)英語(yǔ)那般，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)詞匯與英語(yǔ)語(yǔ)法的要求逐漸增加。隨著課程的增加與學(xué)校從各個(gè)角度對(duì)英語(yǔ)的重視，導(dǎo)致這門學(xué)科成為了一門重要的學(xué)科。而學(xué)習(xí)本身就需要大家自主學(xué)習(xí)，而一些同學(xué)因?yàn)楸旧碚Z(yǔ)言的弱項(xiàng)，其次又很難對(duì)這門學(xué)課產(chǎn)生興趣。這之間導(dǎo)致他們的自主學(xué)習(xí)能力低下。如果僅僅是課堂上聽老師講課，不記筆記，課后也不自行翻閱。那么，在這種情況之下學(xué)生將會(huì)很難在英語(yǔ)這門課程上有一定的收獲。由此，當(dāng)下老師的一個(gè)重要任務(wù)就是能夠運(yùn)用一些專門的方法，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及督促他們課下自主學(xué)習(xí)。針對(duì)于這一問(wèn)題，英語(yǔ)老師可以安排學(xué)生課下自主預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容，安排部分同學(xué)在下一堂的課堂上為班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行講解，這樣可以從一定程度上促使學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。二、針對(duì)初中英語(yǔ)課堂的問(wèn)題做出改進(jìn)措施（一）強(qiáng)化教室課堂設(shè)備學(xué)校可以改進(jìn)教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施及電子設(shè)備，教師可以利用這些設(shè)備（如多媒體）把自己課下制作一些新奇的課件，放到教師的多媒體上投影，用課件進(jìn)行英語(yǔ)授課。使英語(yǔ)課堂不再停留在黑板上的板書，而演化成為一些有趣的圖片或者視頻。在這種情況之下的授課會(huì)更加受到學(xué)生們的歡迎，也能從根本上提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的興趣，從而使他們?cè)敢獍迅嗟木Ψ旁谡n堂上，而不是課上開小差，做一些與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。（二）對(duì)教師做出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求由于英語(yǔ)是一門特殊的學(xué)科，又因?yàn)檫@是一門國(guó)際性的課程?；谶@樣的情況之下，國(guó)家對(duì)初中英語(yǔ)教育十分重視。由此，對(duì)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式更加重視。一名英語(yǔ)教師需要具備著先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教學(xué)理念?？梢葬槍?duì)于不同的學(xué)生做出不同的教學(xué)方法的安排。并且在教育工作中不放棄任何一個(gè)學(xué)生，能夠培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的興趣。同時(shí)管理好課堂，為他們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期對(duì)一些英語(yǔ)成績(jī)偏低的同學(xué)做一些課下輔導(dǎo)，爭(zhēng)取能夠提高他們的成績(jī)。（三）班內(nèi)推行小組學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)重在培養(yǎng)興趣，我們可以在班內(nèi)開展分組活動(dòng)。由英語(yǔ)老師對(duì)班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行分組，這些學(xué)生中英語(yǔ)偏好一點(diǎn)的同學(xué)為小組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)監(jiān)督組內(nèi)同學(xué)每天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。每周周五可以在教室內(nèi)推行小組比賽，由老師擬定本周的英語(yǔ)競(jìng)賽話題，各小組可以搶答，得分最高的小組勝出。在這種活動(dòng)之下，可以充分調(diào)動(dòng)班內(nèi)同學(xué)們的積極性。使得他們可以全身心的投入到班級(jí)活動(dòng)中去，在娛樂(lè)的同時(shí)擴(kuò)展了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這對(duì)提高大家英語(yǔ)水平有著很大的積極作用。基于我們國(guó)家的初中英語(yǔ)課堂上還存在著很多的問(wèn)題，本文結(jié)合了自身多年的經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)資料對(duì)初中英語(yǔ)課堂進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，提出初中英語(yǔ)課堂上存在著課程枯燥乏味、教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不適應(yīng)學(xué)生、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不高等問(wèn)題，以及為此提出了相應(yīng)的改革措施。以上便是我提出的相應(yīng)觀點(diǎn)。第四篇：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有效性研究報(bào)告《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有效性研究》研究報(bào)告學(xué) 科 分 類 初中英語(yǔ)課 題 名 稱 《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有效性研究》 立 項(xiàng) 編 號(hào) 課題主持人所 在 單 位 聯(lián) 系 電 話 主 要 成 員成 果 形 式 研究報(bào)告完 成 日 期 2015年6月許 昌 市 教 育 局《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有效性研究》課題研究報(bào)告一、課題提出的理論意義和實(shí)踐意義理解課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義，研究英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，掌握英 語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和步驟，通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，在有比較、有指導(dǎo)的教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)廣大教師努力鉆研教材，積極探討教學(xué)規(guī)律，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而有利于大面積提高教師的教學(xué)水平。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的結(jié)果、情感、技能等方面進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，能客觀有效地檢驗(yàn)新的教學(xué)方法是否適宜，是否達(dá)到預(yù)期目的?？茖W(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法，能對(duì)教學(xué)過(guò)程中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”作出客觀的評(píng)判，更客觀、全面地反映課堂教學(xué)的本質(zhì)，從而為教學(xué)改革的鑒定提供了科學(xué)的依據(jù)。二、課題研究目標(biāo)立足于課堂評(píng)價(jià)，提升我區(qū)課堂教學(xué)水平，加快課堂教學(xué)改革步伐。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，為教師實(shí)施課堂評(píng)價(jià)提供具體的指導(dǎo)方法，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、研究的基本內(nèi)容和重難點(diǎn)問(wèn)題，突破的難點(diǎn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過(guò)對(duì)學(xué)生的科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，把學(xué)生的自信心和興趣激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步，感受成功，從而提高教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。本課題的研究以新課程思想為指導(dǎo)，在相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，更側(cè)重于應(yīng)用價(jià)值的研究。遵循“以行動(dòng)為引領(lǐng)、以經(jīng)歷為載體”的研究思路，通過(guò)大量的鮮活的評(píng)價(jià)案例，提取發(fā)展性評(píng)價(jià)方法的內(nèi)核，從而生成具有一定理論高度的可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)方式。為此我們立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，在備課、授課、反思等環(huán)節(jié)下功夫，提升教師專業(yè)化水平，提高課堂評(píng)價(jià)實(shí)效性。關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的策略方式方法以及評(píng)價(jià)對(duì)教師的要求，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言實(shí)效性等等。課堂教學(xué)是由師生共同參與的、為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的而進(jìn)行的活動(dòng)，所以應(yīng)從教師的教與學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面以及兩個(gè)方面有機(jī)的結(jié)合來(lái)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合，定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，把握評(píng)價(jià)的導(dǎo)向。在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，從學(xué)生、教材的實(shí)際出發(fā)，客觀公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其效果。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合，以小組評(píng)價(jià)為主。新的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分工協(xié)作的形式共同完成任務(wù)，更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)效果確定評(píng)價(jià)目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理有效的多元化評(píng)價(jià)方式和策略。注重以學(xué)促教，以評(píng)促教，為教師有效調(diào)控教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)，并最終服務(wù)于教學(xué)效果。反映學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程；全面了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)策略、思維或習(xí)慣上的長(zhǎng)處和不足；使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)預(yù)期，形成對(duì)英語(yǔ)積極的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心。評(píng)價(jià)改革有效的促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，但是