同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)心得5篇(編輯修改稿)
2024-10-24 22:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 音樂(lè)律動(dòng)。幼兒經(jīng)過(guò)對(duì)身體各部位的了解后，感受身體各部位發(fā)出的：“do re mi”的聲音，然后請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《身體音階歌》，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒興趣濃厚，并都能迅速作出相應(yīng)動(dòng)作。音樂(lè)播放兩遍，再來(lái)一次的時(shí)候提醒幼兒速度要快，跟隨音樂(lè)節(jié)奏搖頭，再聽(tīng)指令做相應(yīng)動(dòng)作，幼兒都能很好的完成。最后出示音樂(lè)圖譜，加大難度，幼兒看圖譜自己說(shuō)指令，自己完成動(dòng)作，依次加快速度完成兩次。幼兒在圖譜的幫助下，能夠迅速的說(shuō)出所摸所拍的身體部位，都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，起到了很好的鞏固效果?；顒?dòng)結(jié)束提醒幼兒我們今天聽(tīng)到了我們的身體器官發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，我們還能發(fā)現(xiàn)更多的身體部位發(fā)出的聲音，一起做出好看的動(dòng)作。在美術(shù)活動(dòng)《我的五官》教學(xué)過(guò)程中，整個(gè)活動(dòng)都圍繞五官的特點(diǎn)，通過(guò)談話、問(wèn)答、講述的方式幫助幼兒深入了解五官的名稱，說(shuō)一說(shuō)五官的重要作用。以圖片的形式帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)五官的五個(gè)部分，活動(dòng)中幼兒參與度較高，只是在引導(dǎo)的過(guò)程中更應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽想象大膽表述自己的想法。后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)，是希望通過(guò)繪畫(huà)的方式培養(yǎng)幼兒多觀察，多想象的習(xí)慣，也是通過(guò)繪畫(huà)的過(guò)程，幫助幼兒更深入的了解五官的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。在活動(dòng)中提醒幼兒，我們的身體器官都非常重要，缺一不可，我們一定要保護(hù)好我們的身體器官，如果身體器官中的某一部分受了傷害，我們都會(huì)變成不健康的孩子。幼兒通過(guò)對(duì)身體器官的深入認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)身體器官的意識(shí)，提高安全意識(shí)。在點(diǎn)評(píng)幼兒作品時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子的作品，提出表?yè)P(yáng)贊美，鼓勵(lì)畫(huà)得好的孩子。孩子能夠清晰的分辨出自己的作品，并勇于展示自己的作品。在繪畫(huà)活動(dòng)中，提高了幼兒的審美能力和表現(xiàn)美的能力，幼兒也愿意大膽說(shuō)出自己的繪畫(huà)中的不足。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒興趣濃厚，都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)。此次同課異構(gòu)活動(dòng)是非常有意義的，我們對(duì)幼兒園課程設(shè)計(jì)的多元化有了深入的理解，對(duì)課堂活動(dòng)的實(shí)施有了更多的經(jīng)驗(yàn)，課后的反思及評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)我們進(jìn)一步成長(zhǎng)。第四篇：同課異構(gòu)教學(xué)心得同課異構(gòu)教學(xué)心得同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過(guò)海，各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性,真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?！巴n異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展通過(guò)這次的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽(tīng)一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽(tīng)了同行的評(píng)議之后，會(huì)對(duì)課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來(lái)，對(duì)別人對(duì)自己都會(huì)有所啟發(fā)。反思這次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì)一、拓寬視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。并在相互的聽(tīng)課過(guò)程中，其他教師的一些緘默的知識(shí)和情境性教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對(duì)話平臺(tái)長(zhǎng)期以來(lái)，教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開(kāi)的，在每個(gè)學(xué)校都很難做到集體備課，這種長(zhǎng)期的“孤立”和“隔離”也給教師的成長(zhǎng)和共同進(jìn)步設(shè)置了很大的障礙。通過(guò)這次的教研和評(píng)課活動(dòng)，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論大家都打開(kāi)自己的心扉，發(fā)表自己對(duì)聽(tīng)課后的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師樂(lè)意把自己的教學(xué)專長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái)，供其他教師觀摩和分享，同時(shí)也為新教師表達(dá)和檢驗(yàn)自己的思想提供了發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。在集體評(píng)議討論時(shí)，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多，對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹，一些平時(shí)上課時(shí)不太注意的問(wèn)題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問(wèn)時(shí)對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要明確，否則學(xué)生的回答就不會(huì)朝著教師預(yù)設(shè)的方向去；對(duì)于多媒體課件的運(yùn)用，幻燈片的數(shù)量不能過(guò)多，也不能一味追求畫(huà)
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