古詩(shī)兩首語(yǔ)文教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-10-24 22:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 加一點(diǎn)。照：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。爐：右部不要漏寫一點(diǎn)。(3)多音字。盡j236。n：盡頭、山窮水盡 jǐn：盡管、盡 早(4)歸類識(shí)字。歸類示例：婁：樓(樓房)——摟(摟 抱)戶：爐(爐 火)——護(hù)(保 護(hù))圭：掛(倒 掛)——桂(桂 花)——娃(娃 娃)層：三層樓、一層灰、一層雪(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1．讀古詩(shī)(播放音頻)，熟悉古詩(shī)及朗讀節(jié)奏。白日/依山/盡，黃河/入海/流。欲窮/千里目，更上/一層樓。2．認(rèn)識(shí)作者。王之渙(688—742)，盛唐時(shí)期著名詩(shī)人，字季凌，漢族，絳州(今山西新絳縣)人。豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩(shī)多被當(dāng)時(shí)樂(lè)工制曲歌唱，名動(dòng)一時(shí)。他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。其代表作有《登鸛雀樓》《涼州詞》等。3．釋題。明確：鸛雀樓，舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽(yáng)、奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。4．“登”還可以說(shuō)登什么？明確：登山、登陸、登門、登高、登記等。5．說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂，借助圖畫理解“白日”“依”“盡”，借助工具書理解“欲、窮、更”。明確：白日：太陽(yáng)。依：依傍。盡：消失。欲：想要。窮：最大化，達(dá)到極點(diǎn)。更：再。6．同學(xué)們，你們覺(jué)得太陽(yáng)什么時(shí)候離山近呢？明確：太陽(yáng)落山的時(shí)候。7．這首詩(shī)主要寫什么？明確：登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法。四、課文研讀，突破重難1．詩(shī)中描寫的是什么時(shí)候的景象？明確：傍晚。2．指名說(shuō)一二句詩(shī)意。明確：傍晚太陽(yáng)依傍山巒落下，滔滔黃河水朝著大海洶涌奔流而去。3．看到如此壯麗的景象，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法？明確：欲窮千里目，更上一層樓。4．最后兩句詩(shī)是什么意思？暗示了什么道理？明確：意思：要想看到更多更遠(yuǎn)的景物，就必須再上一層樓。道理：要想擁有更多的知識(shí)、更大的成就，就必須付出更多的努力。5這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？明確：表現(xiàn)了詩(shī)人積極進(jìn)取的精神和高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，道出了“只有站得高才能看得遠(yuǎn)”的哲理。五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化詩(shī)人告訴我們這樣一個(gè)道理——要想看得遠(yuǎn)必須站得高。我們要學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神，多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，開闊眼界。六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)登鸛雀樓登樓觀景——白日依山盡黃河入海流寫景、想象登高抒懷——欲窮千里目更上一層樓寓情于理氣勢(shì)磅礴第五篇：古詩(shī)兩首教案古詩(shī)兩首①草，會(huì)寫3生字。、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文。懂得要像小草一樣的不怕困難，頑強(qiáng)不屈。、流利、有感情地朗讀課文。，體會(huì)詩(shī)人的感情。教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合。課件一課時(shí)^一、導(dǎo)課階段，談話引入新課同學(xué)們，我們?cè)谏弦徽n中剛剛講到《找春天》，而且我們大家也都各自找了一下春天，我發(fā)現(xiàn)啊，大家找到的春天都不一樣，都很有自己的特色。在古代的唐朝，有一位詩(shī)人叫白居易，他也找到了春天，并且作了一首詩(shī)《草》（出示課件），現(xiàn)在就讓老師帶大家到唐朝，看看白居易找到的春天的草是怎么樣的！（PPT播放配樂(lè)詩(shī)朗誦）二、講授新課1初讀課文，注意字詞發(fā)音。好了，現(xiàn)在大家把語(yǔ)文課本翻到第5頁(yè)。我們剛才已經(jīng)聽了配樂(lè)詩(shī)朗讀，那現(xiàn)在我想要聽聽我們的小朋友能讀得怎么樣？所以請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀一下這首詩(shī)，但老師有個(gè)要求：在朗讀時(shí)，借助課文的注音，自學(xué)生字，爭(zhēng)取把詩(shī)讀得既正確又通順。等一下老師會(huì)叫幾位同學(xué)來(lái)朗讀一下，看誰(shuí)讀得更好。好，開始吧。(學(xué)生自由朗讀課文。）在大家朗讀的時(shí)候，老師也仔細(xì)地觀察了一下大家，大家讀得都很棒。這樣吧，我先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下，大家都來(lái)當(dāng)一回小老師，看看這位同學(xué)有沒(méi)有什么字發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)。（集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣）(請(qǐng)三到四位學(xué)生朗讀，學(xué)生在讀音上可能犯的錯(cuò)誤有平、翹舌音混淆，前、后鼻音混淆。并請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)糾正其發(fā)音上的錯(cuò)誤。）看來(lái)同學(xué)們都讀得不錯(cuò)，學(xué)得也很好，剛才有同學(xué)已經(jīng)指出了第二句詩(shī)中的“歲”是平舌音，“榮”是翹舌音（出示課件），確切地說(shuō)“榮”在發(fā)音的時(shí)候我們的舌頭是向上卷起來(lái)的。下面大家跟老師來(lái)讀一遍，要注意老師是怎么發(fā)音的?！皻q”（領(lǐng)讀），“歲”（學(xué)生跟讀），“榮”領(lǐng)讀），“榮”學(xué)生跟讀）。大家讀得很好，“燒”這個(gè)字是怎么讀的呢？（課件）（請(qǐng)同學(xué)回答)這個(gè)字讀shāo，是翹舌音，“吹”（黑板板書），這個(gè)字也是翹舌音，讀chuī(黑板板書），下面這兩個(gè)字的讀音大家也跟著老師
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