古詩兩首--村居教案(編輯修改稿)
2025-10-03 14:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 具自學古詩。，體會詩人的感情?！窘虒W過程】第一課時一、揭題、釋題、了解作者 像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，清明前后天上飛，就怕雨水澆。謎底:_風箏_！看來大家非常愛學古詩。今天我們再學一首，這首古詩啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達對春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》。二、學習古詩播放古詩朗讀，劃分節(jié)奏。板書課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情。居：居住。老師配樂讀一、二句，學生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？（讓學生充分地說:早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？指名反復讀。老師指導。配樂全班齊讀一二句。學習三、四句：（1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？(孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。）（2）（多媒體出示孩子放風箏的畫面）指名說詩意，理解“紙鳶”。三、總結(jié)提升，拓展延伸朗讀、背誦《村居》。理解詩意，跟家人說說這首詩的意思。第四篇：古詩《村居》教案《村居》教案教學目標：１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。３、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述這首詩所描繪的情景。４、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活 的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。教學重難點：指導學生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美和情景美，幫助學生積累豐富的語言材料。教學用時：。教學準備：多媒體 教學過程：一、談話導入，揭示課題１、同學們，你們知道哪些詞語是描寫春天的，能說給大家聽嗎？今天，我們要學習一首描寫春天的古詩。是哪一首呢？自讀課題。我們要學習的是《村居》。二、初讀全詩，讀準讀通１、釋題：在鄉(xiāng)村居住。作者：高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。自讀，要求讀準生字的音，讀通句子。讀后檢查：出示生字，讀準音，記住形，指名朗讀，正音。三、細讀全詩，解詞釋句，弄懂詩意１、詩歌主要寫了哪個季節(jié)的什么景色？２、小組討論，弄懂相關(guān)詞語的意思。３、交流，你理解了哪些詞語？草長鶯飛：野草旺盛生長，黃鶯自由飛翔。
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